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Portal del profesor
  • 12 - 18 años
  • 45 minutos - 4 horas, 35 minutos
  • Principiante
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Descripción

Se pide a los estudiantes que utilicen razonamiento proporcional y escala para diseñar una pista de carreras para el Speedbot.

Conceptos clave

  • Razonamiento matemático

  • Razonamiento proporcional

  • Diseño iterativo

Objetivos

  • Crea un hipódromo planificándolo con dibujos a escala.

  • Analizar relaciones entre medidas escaladas.

  • Practica la conversión de unidades.

  • Comprender el uso de escalas y razonamiento proporcional.

Materiales necesitados

  • 1 o más kits de inicio de aula VEX V5

  • Rollo de cinta

  • Metro o regla

  • Calculadora

  • Cuaderno de ingeniería

  • Cronógrafo

  • Varias cajas

  • Carpetas de 3 anillas

Notas de facilitación

  • Asegúrese de que todas las piezas necesarias para la construcción estén disponibles antes de comenzar este laboratorio STEM.

  • Aunque el V5 Robot Brain está incluido en la versión del VEX V5 Speedbot, no se requiere programación.

  • Asegúrese de que haya suficiente espacio en el salón de clases para medir y pegar con cinta adhesiva el área del campo para el hipódromo que se utilizará.

  • Proporcionar un espacio establecido para crear un hipódromo puede ayudar a acelerar las decisiones iniciales para el área de diseño.

  • Un cuaderno de ingeniería puede ser tan simple como papel rayado dentro de una carpeta o carpeta. El portátil que se muestra es un ejemplo más sofisticado que está disponible a través de VEX Robotics.

  • Durante el proceso de diseño iterativo previo al desafío, los equipos deben probar la precisión de sus mediciones y conversiones matemáticas.

  • El ritmo aproximado de cada sección del Stem Lab es el siguiente: Buscar: 125 minutos, Jugar: 85 minutos, Aplicar: 15 minutos, Repensar: 45 minutos, Saber: 5 minutos.

Mejora tu aprendizaje

Matemáticas

  • Agregue otros elementos al hipódromo físico, según la escala. Algunos elementos podrían incluir stands, un palco de prensa, un puesto de comida, árboles, bancos, etc.

  • Dibuja un mapa del campus de la escuela u otro lugar conocido en la comunidad escolar con la escala correcta.

Ciencias Sociales

  • Mire varios mapas para comparar las escalas utilizadas. Haga que los estudiantes creen su propio conjunto de preguntas y luego intercambien entre sí para resolverlas.

  • Investigue cómo los cartógrafos utilizan la tecnología para ayudar a crear mapas más precisos.

Estándares educativos

Estándares de Alfabetización Tecnológica (STL)

  • 4.E

Estándares científicos de próxima generación (NGSS)

  • HS-ETS1-2

  • HS-ETS1-3

Estándares estatales básicos comunes (CCSS)

  • PRIMERA.9-10.3

  • PRIMERA.11-12.3

  • HSN.QA1

  • HSA.CED.A.1

  • MP.4

  • MP.5

  • MP.6

  • CCSS.MATEMÁTICAS.CONTENIDO.6.RP.A.1

  • CCSS.MATEMÁTICAS.CONTENIDO.6.RP.A.3.D

Conocimientos y habilidades esenciales de Texas (TEKS)

  • 126.40.c.1

  • 111.39.c.1