Pratinjau Robo Rally
- 12 - 18 tahun
- 45 menit - 4 jam, 35 menit
- Pemula
Keterangan
Para siswa diminta untuk menggunakan penalaran proporsional dan skala untuk mendesain lintasan balap untuk Speedbot.
Konsep-konsep Utama
-
Penalaran Matematika
-
Penalaran Proporsional
-
Desain Iteratif
Tujuan
-
Buat lintasan balap dengan merencanakan menggunakan gambar berskala.
-
Menganalisis hubungan antara pengukuran yang diskalakan.
-
Latihan mengkonversi satuan.
-
Memahami penggunaan skala dan penalaran proporsional.
Bahan-bahan yang dibutuhkan
-
1 atau lebih VEX V5 Classroom Starter Kit
-
Gulungan Pita
-
Penggaris atau Meteran
-
Kalkulator
-
Buku Catatan Teknik
-
Stopwatch
-
Beberapa kotak
-
Map 3 Ring
Catatan Fasilitasi
-
Pastikan semua komponen yang dibutuhkan untuk pembuatan tersedia sebelum memulai Lab STEM ini.
-
Meskipun V5 Robot Brain sudah termasuk dalam rakitan VEX V5 Speedbot, pemrograman tidak diperlukan.
-
Pastikan ada cukup ruang di dalam kelas untuk mengukur dan menandai area lapangan untuk lintasan balap yang akan digunakan.
-
Menyediakan ruang khusus untuk membuat lintasan balap dapat membantu mempercepat pengambilan keputusan awal untuk area desain.
-
Buku catatan teknik bisa sesederhana kertas bergaris di dalam map atau binder. Notebook yang ditampilkan adalah contoh yang lebih canggih yang tersedia melalui VEX Robotics.
-
Selama proses desain iteratif sebelum tantangan, tim harus menguji keakuratan pengukuran dan konversi matematis mereka.
-
Berikut perkiraan durasi setiap bagian dari STEM Lab: Mencari - 125 menit, Bermain - 85 menit, Menerapkan - 15 menit, Memikirkan Kembali - 45 menit, Memahami - 5 menit.
Lanjutkan Pembelajaran Anda
Matematika
-
Tambahkan item lain ke lintasan balap fisik, berdasarkan skala. Beberapa item yang dapat disertakan antara lain tribun, ruang pers, kios makanan dan minuman, pepohonan, bangku, dan lain sebagainya.
-
Gambarlah peta kampus sekolah atau lokasi terkenal lainnya di lingkungan sekolah dengan skala yang tepat.
Ilmu Sosial
-
Perhatikan berbagai peta untuk membandingkan skala yang digunakan. Mintalah siswa untuk membuat sendiri serangkaian pertanyaan mereka, lalu saling bertukar pertanyaan untuk menyelesaikannya.
-
Teliti bagaimana para kartografer menggunakan teknologi untuk membantu menciptakan peta yang lebih akurat.
Standar Pendidikan
Standar Literasi Teknologi (STL)
-
4.E
Standar Sains Generasi Berikutnya (NGSS)
-
HS-ETS1-2
-
HS-ETS1-3
Standar Inti Umum Negara Bagian (CCSS)
-
RST.9-10.3
-
RST.11-12.3
-
HSN.QA1
-
HSA.CED.A.1
-
MP.4
-
MP.5
-
MP.6
-
CCSS.MATH.CONTENT.6.RP.A.1
-
CCSS.MATH.CONTENT.6.RP.A.3.D
Pengetahuan dan Keterampilan Esensial Texas (TEKS)
-
126.40.c.1
-
111.39.c.1