Langsung ke konten utama
Portal Guru

Pratinjau Robo Rally

  • 12 - 18 tahun
  • 45 menit - 4 jam, 35 menit
  • Pemula
Gambar pratinjau

Keterangan

Para siswa diminta untuk menggunakan penalaran proporsional dan skala untuk mendesain lintasan balap untuk Speedbot.

Konsep-konsep Utama

  • Penalaran Matematika

  • Penalaran Proporsional

  • Desain Iteratif

Tujuan

  • Buat lintasan balap dengan merencanakan menggunakan gambar berskala.

  • Menganalisis hubungan antara pengukuran yang diskalakan.

  • Latihan mengkonversi satuan.

  • Memahami penggunaan skala dan penalaran proporsional.

Bahan-bahan yang dibutuhkan

  • 1 atau lebih VEX V5 Classroom Starter Kit

  • Gulungan Pita

  • Penggaris atau Meteran

  • Kalkulator

  • Buku Catatan Teknik

  • Stopwatch

  • Beberapa kotak

  • Map 3 Ring

Catatan Fasilitasi

  • Pastikan semua komponen yang dibutuhkan untuk pembuatan tersedia sebelum memulai Lab STEM ini.

  • Meskipun V5 Robot Brain sudah termasuk dalam rakitan VEX V5 Speedbot, pemrograman tidak diperlukan.

  • Pastikan ada cukup ruang di dalam kelas untuk mengukur dan menandai area lapangan untuk lintasan balap yang akan digunakan.

  • Menyediakan ruang khusus untuk membuat lintasan balap dapat membantu mempercepat pengambilan keputusan awal untuk area desain.

  • Buku catatan teknik bisa sesederhana kertas bergaris di dalam map atau binder. Notebook yang ditampilkan adalah contoh yang lebih canggih yang tersedia melalui VEX Robotics.

  • Selama proses desain iteratif sebelum tantangan, tim harus menguji keakuratan pengukuran dan konversi matematis mereka.

  • Berikut perkiraan durasi setiap bagian dari STEM Lab: Mencari - 125 menit, Bermain - 85 menit, Menerapkan - 15 menit, Memikirkan Kembali - 45 menit, Memahami - 5 menit.

Lanjutkan Pembelajaran Anda

Matematika

  • Tambahkan item lain ke lintasan balap fisik, berdasarkan skala. Beberapa item yang dapat disertakan antara lain tribun, ruang pers, kios makanan dan minuman, pepohonan, bangku, dan lain sebagainya.

  • Gambarlah peta kampus sekolah atau lokasi terkenal lainnya di lingkungan sekolah dengan skala yang tepat.

Ilmu Sosial

  • Perhatikan berbagai peta untuk membandingkan skala yang digunakan. Mintalah siswa untuk membuat sendiri serangkaian pertanyaan mereka, lalu saling bertukar pertanyaan untuk menyelesaikannya.

  • Teliti bagaimana para kartografer menggunakan teknologi untuk membantu menciptakan peta yang lebih akurat.

Standar Pendidikan

Standar Literasi Teknologi (STL)

  • 4.E

Standar Sains Generasi Berikutnya (NGSS)

  • HS-ETS1-2

  • HS-ETS1-3

Standar Inti Umum Negara Bagian (CCSS)

  • RST.9-10.3

  • RST.11-12.3

  • HSN.QA1

  • HSA.CED.A.1

  • MP.4

  • MP.5

  • MP.6

  • CCSS.MATH.CONTENT.6.RP.A.1

  • CCSS.MATH.CONTENT.6.RP.A.3.D

Pengetahuan dan Keterampilan Esensial Texas (TEKS)

  • 126.40.c.1

  • 111.39.c.1