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  • 12 - 18 ans
  • 45 minutes - 4 heures, 35 minutes
  • Débutant
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Description

Les étudiants sont invités à utiliser le raisonnement proportionnel et l'échelle pour concevoir un parcours de course pour le Speedbot.

Concepts clés

  • Raisonnement mathématique

  • Raisonnement proportionnel

  • Conception itérative

Objectifs

  • Créez un hippodrome en planifiant avec des dessins à l'échelle.

  • Analyser les relations entre les mesures mises à l'échelle.

  • Entraînez-vous à convertir les unités.

  • Comprendre l'utilisation des échelles et du raisonnement proportionnel.

Les matériaux nécessaires

  • 1 ou plusieurs kits de démarrage pour salle de classe VEX V5

  • Rouleau de scotch

  • Un mètre ou une règle

  • Calculatrice

  • Cahier d'ingénierie

  • Chronomètre

  • Plusieurs boîtes

  • Classeurs à 3 anneaux

Notes de facilitation

  • Assurez-vous que toutes les pièces requises pour la construction sont disponibles avant de commencer ce laboratoire STEM.

  • Bien que le V5 Robot Brain soit inclus dans la construction du VEX V5 Speedbot, aucune programmation n'est requise.

  • Assurez-vous qu'il y a suffisamment d'espace dans la classe pour mesurer et scotcher le terrain de l'hippodrome qui sera utilisé.

  • Fournir un espace défini pour créer un hippodrome peut aider à accélérer les décisions initiales concernant la zone de conception.

  • Un cahier d’ingénierie peut être aussi simple qu’un papier ligné dans un dossier ou un classeur. Le portable présenté est un exemple plus sophistiqué disponible via VEX Robotics.

  • Au cours du processus de conception itératif précédant le défi, les équipes doivent tester la précision de leurs mesures et conversions mathématiques.

  • Le rythme approximatif de chaque section du Stem Lab est le suivant : Rechercher – 125 minutes, Jouer – 85 minutes, Appliquer – 15 minutes, Repenser – 45 minutes, Connaître – 5 minutes.

Approfondissez votre apprentissage

Mathématiques

  • Ajoutez d'autres éléments à l'hippodrome physique, en fonction de l'échelle. Certains éléments peuvent inclure des stands, une tribune de presse, un stand de concession, des arbres, des bancs, etc.

  • Dessinez une carte du campus de l'école ou d'un autre endroit bien connu de la communauté scolaire avec la bonne échelle.

Études sociales

  • Regardez différentes cartes pour comparer les échelles utilisées. Demandez aux élèves de créer leur propre série de questions, puis d'échanger entre eux pour les résoudre.

  • Recherchez comment les cartographes utilisent la technologie pour créer des cartes plus précises.

Normes éducatives

Normes de culture technologique (STL)

  • 4.E

Normes scientifiques de nouvelle génération (NGSS)

  • HS-ETS1-2

  • HS-ETS1-3

Normes d'État de base communes (CCSS)

  • RST.9-10.3

  • RST.11-12.3

  • HSN.QA1

  • HSA.CED.A.1

  • MP.4

  • MP.5

  • MP.6

  • CCSS.MATH.CONTENT.6.RP.A.1

  • CCSS.MATH.CONTENT.6.RP.A.3.D

Connaissances et compétences essentielles du Texas (TEKS)

  • 126.40.c.1

  • 111.39.c.1