ส่วนการเล่นของ STEM Lab นี้จะแนะนำให้นักเรียนรู้จักอุปกรณ์และจุดประสงค์ภายในโครงสร้าง หน้าแรกนี้จะแนะนำคำศัพท์ต่างๆ เช่น เกียร์แบบตาข่าย เกียร์ขับเคลื่อน เกียร์ขับเคลื่อน อัตราทดเกียร์ ข้อได้เปรียบทางกล และการถ่ายโอนกำลัง หน้าถัดไปจะทบทวนโครงสร้างของ MAD กล่อง อัตราทดเกียร์ และข้อดีทางกลของแรงบิดหรือความเร็วที่สร้างขึ้นจากอัตราส่วนเหล่านั้น หน้าถัดไปจะสิ้นสุดในการคำนวณอัตราทดเกียร์สำหรับ MAD ทั้งหมด สร้างกล่อง.
อาจเป็นความคิดที่ดีที่จะอ่านหน้าแรกในชั้นเรียน จากนั้นให้กลุ่มนักเรียนทำงานผ่านหน้าแรกที่สอง นักเรียนทุกคนควรอ่านตาม

หากทำงานเป็นกลุ่มสามคน นักเรียนสามารถได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่ใดบทบาทหนึ่งจากสามบทบาท:

1) ผู้เชี่ยวชาญด้านการสร้าง: นักเรียนคนนี้ค้นหาขั้นตอนของการสร้างในคำแนะนำในการสร้าง และชี้ให้เห็นว่าอุปกรณ์เหล่านั้นอยู่ที่ใดในงานสร้างที่เสร็จสมบูรณ์

2) เครื่องคิดเลข: นักเรียนคนนี้ทำการคำนวณอัตราทดเกียร์

3) เครื่องบันทึก: นักเรียนคนนี้ตรวจสอบคณิตศาสตร์ของเครื่องคิดเลข ตีความความหมายของอัตราทดเกียร์ และดูแลให้ทีมบันทึกงานทั้งหมดไว้ในสมุดบันทึกทางวิศวกรรม

หากกลุ่มนักเรียนมีนักเรียนมากกว่าสามคน นักเรียนหลายคนก็สามารถรับผิดชอบบทบาทเดียวกันได้ หากกลุ่มมีน้อยกว่าสามกลุ่ม นักเรียนคนเดียวกันสามารถรับได้หลายบทบาท

คลิกที่นี่ (Google Doc / .docx / .pdf ) สำหรับรูบริกการทำงานร่วมกัน หรือ คลิกที่นี่ (Google Doc / .docx / .pdf)  สำหรับแบบกลุ่ม รูบริกสมุดบันทึกวิศวกรรม นอกจากนี้ยังมีรูบริกสมุดบันทึกด้านวิศวกรรมส่วนบุคคล คลิกที่นี่ (Google Doc / .docx / .pdf) เกณฑ์การให้คะแนนใดๆ ที่จะใช้สำหรับการให้คะแนนควรได้รับการแบ่งปันและอธิบายให้นักเรียนฟังก่อนเริ่มงาน

อาจช่วยนำนักเรียนไปยังโปสเตอร์ VEX IQ Parts และให้พวกเขาสังเกตว่าเฟืองที่รวมอยู่ใน Super Kit นั้นตั้งชื่อตามจำนวนฟัน (เฟือง 60, 36 และ 12 ฟัน) หากนักเรียนสับสนกับการติดตั้งเฟืองบนเพลา ให้นักเรียนดู MAD ได้ โครงสร้างกล่องและสังเกตว่าเฟืองทั้งหมดภายในโครงสร้างนั้นถูกสร้างขึ้นบนเพลาที่อยู่ตรงกลาง

ต้องแน่ใจว่านักเรียนรับรู้ว่าอัตราส่วนใดมาจากชั้นเรียนนี้หรือชั้นเรียนอื่น กล่าวง่ายๆ ก็คือ อัตราส่วนคือสิ่งที่บ่งบอกว่าตัวเลขสองตัวเปรียบเทียบกันอย่างไร

นอกจากนี้ ต้องแน่ใจว่านักเรียนเข้าใจวิธีลดเศษส่วนโดยการหารตัวเศษและส่วนด้วยจำนวนที่เท่ากัน

อุปกรณ์ทางกลจำนวนมากใช้เกียร์ ในยุคดิจิทัล ดูเหมือนจะมีน้อยลง แต่นักเรียนควรจะสามารถระบุอุปกรณ์ที่ใช้เกียร์ได้อย่างน้อยห้าเครื่อง พวกเขาสามารถตรวจสอบเครื่องมือก่อนไฟฟ้าได้เช่นกัน จากนั้นนักเรียนควรอธิบายว่าแต่ละคนใช้เกียร์อย่างไร และหน้าที่ของระบบเกียร์คืออะไร

นี่คือตัวอย่างบางส่วน:

• จักรยานจำนวนมากใช้เกียร์เพื่อให้ผู้ขี่เปลี่ยนเกียร์เพื่อเหยียบเร็วขึ้นหรือใช้แรงมากขึ้น

• เครื่องผสมอาหารแบบมือถือในห้องครัว ก่อนที่จะใช้ไฟฟ้า ต้องใช้เกียร์เพื่อให้ผู้ใช้สามารถหมุนข้อเหวี่ยงแบบมีด้ามจับไปในทิศทางเดียว (เช่น ขึ้นและลง) และให้เครื่องตีของเครื่องผสมหมุนไปในทิศทางอื่น (เช่น กลับไปกลับมา) ชามส่วนผสม

• โรงสีน้ำยังใช้เกียร์เพื่อเปลี่ยนทิศทางของแรงผ่านการถ่ายโอนพลังงาน น้ำจะเปลี่ยนกังหัน (กังหันน้ำ) ซึ่งจะหมุนเกียร์ ถ่ายโอนพลังงานไปยังโรงงานที่ใช้ในการบด ม้วน หรือตอกผลิตภัณฑ์