يخطب

قم بتشغيل قسم المشاركة

ACTS هو ما سيفعله المعلم و ASKS هو كيف سيقوم المعلم بتيسير العملية.

أعمال

يسأل

اطلب من الطلاب مشاركة أفكارهم حول مسابقات الروبوتات. You can show the photo from a VEX IQ competition in the Image Slideshow (Google Doc /.pptx /.pdf) للمساعدة في طرح الأفكار. إذا كان لدى أي طالب خبرة في مسابقات الروبوتات، فاطلب منه أن يشاركها أيضًا. قم بتوجيه الطلاب لمقارنة مسابقة الروبوتات مع الرياضات الجماعية الأخرى أو الألعاب أو التجارب التنافسية التي خاضوها. يمكن أن تشمل أوجه التشابه أشياء مثل اللعب في المباريات، والتسجيل، والعمل الجماعي. سجل إجابات الطلاب على السبورة. قد ترغب في تركها مرئية للرجوع إليها في جميع أنحاء المختبر. اطلب من الطلاب مشاركة أفكارهم حول كيفية قيادة الروبوت الخاص بهم أو استخدامه في المنافسة. اطلب من الطلاب التفكير في الأشياء التي قد تفعلها الروبوتات المنافسة. You may want to show them an image of the Competition Advanced 2.0 Hero Robot (Google Doc /.pptx /.pdf) لتحفيز المحادثة حول قدرات الروبوتات المنافسة.

ما هو برأيك شكل مسابقة الروبوتات؟ كيف تعتقد أن الفرق تتنافس في مسابقات الروبوتات؟  كيف تعتقد أن مسابقة الروبوتات مماثلة أو مختلفة عن المسابقات الأخرى التي شاركت فيها أو شاهدتها؟   مسابقات الروبوتات، مثل العديد من المسابقات الأخرى، لديها فرق تتنافس. ما الذي تعتقد أنه يجعل شخصًا ما زميلًا جيدًا في المنافسة؟  إلى جانب كونك زميلًا جيدًا في الفريق، ما الذي تعتقد أنه قد يجعل فريقك ناجحًا في مسابقة الروبوتات؟ ما هي أنواع الأشياء التي تعتقد أن الروبوت التنافسي يفعلها؟

إعداد الطلاب للبناء

قبل أن نتمكن من المشاركة في مسابقة، نحتاج أولاً إلى بناء روبوت المنافسة الخاص بنا - روبوت المنافسة المتقدم 2.0 البطل!

تسهيل البناء

1. تعليماتاطلب طالبين الانضمام إلى مجموعتهما، واطلب منهما إكمال ورقة روتين أدوار الروبوتات &. استخدم شريحة مسؤوليات الأدوار المقترحة في عرض شرائح الصور للمختبر 1 كدليل للطلاب لإكمال هذه الورقة.
   
   أرشد الطلاب إلى أن روبوت البطل الخاص بالمسابقة يتم بناؤه على مرحلتين. أولاً، سوف يقومون ببناء قاعدة المنافسة 2.0، ثم سيضيفون إليها بناء روبوت البطل المنافسة المتقدم 2.0.
   
2. قم بتوزيعقم بتوزيع تعليمات بناء لقاعدة المنافسة 2.0 على كل فريق. يتعين على الصحفيين جمع المواد الموجودة في قائمة المراجعة لبدء المنافسة الأساسية 2.0.

   

   عندما يكمل الطلاب قاعدة المنافسة 2.0، اطلب منهم تسجيل الدخول معك. ثم قم بتوزيع تعليمات البناء لروبوت البطل المتنافس المتقدم 2.0. سيقوم الطلاب بالانضمام إلى Competition Base 2.0 لبناء روبوت البطل Competition Advanced 2.0. ينبغي للصحفيين جمع المواد الموجودة في قائمة المراجعة.

   

    

3. تسهيلتسهيل عملية البناء.
   • يجب على البناة والصحفيين البدء في البناء بناءً على مسؤولياتهم في عرض الشرائح للصور المختبرية 1. 
   • اعتمادًا على مقدار الوقت المتاح لديك، قد ترغب في أن يقوم الطلاب ببناء قاعدة المنافسة، ثم التوقف واستئناف البناء خلال وقت الدرس التالي. 
   • التجول في جميع أنحاء الغرفة لمساعدة الطلاب في بناء أو قراءة التعليمات حيثما دعت الحاجة. ذكّر الطلاب بأنهم يستطيعون توجيه القطع التي يحملونها ويقومون ببنائها بنفس الطريقة التي تظهر في تعليمات البناء، وذلك لمساعدتهم على النجاح في البناء.
   • قم بإشراك المعرفة السابقة للطلاب من خلال طرح أسئلة حول كيفية تشابه هذا البناء أو اختلافه مع بنيات VEX GO الأخرى التي استخدموها من قبل، مثل Code Base. لماذا يعتقدون ذلك؟ ما الذي قد يكون الروبوت التنافسي قادرًا على فعله وهو أمر جديد أو مختلف؟
4. عرضعرض تعزيز إيجابي للفرق التي تعمل بشكل جيد معًا، وتتبادل الأدوار، وتستخدم لغة محترمة أثناء البناء. إذا كانت هناك فرق أو طلاب معينون يتفوقون في البناء، فقدم لهم الفرصة لمساعدة الفرق التي قد تواجه صعوبات في البناء.

استراتيجيات التيسير

• Introduce the City Technology Rebuild Competition to your students using the City Technology Rebuild PDF Storybook! The book gives a diary account of Col. Jo as part of the emergency relief team, and contextualizes competition tasks for students through Col. Jo's experiences in a fun and engaging story. 
  • اقرأ القصة للطلاب، ثم اطبع نسخة لمكتبة الفصل الدراسي لديك، ثم عد إلى القصة طوال دورة المنافسة الخاصة بك. 
  • قد ترغب في أن يقوم الطلاب بإنشاء سجلات إعادة البناء الخاصة بهم لتتبع تقدمهم من خلال مهام المنافسة جنبًا إلى جنب مع العقيد جو. 
• امنح وقتًا إضافيًا في قسم المشاركة إذا اخترت أن يقوم الطلاب بالبناء Stage 1 of the City Technology Rebuild Field معك. لمساعدة الطلاب على البقاء منظمين، قم بتقسيم تعليمات البناء حسب الفريق. تتضمن الاقتراحات لكيفية القيام بذلك ما يلي: 
  • يقوم الفريق (أ) بإكمال الصفحات من 1 إلى 10 من المستشفى. 
  • يقوم الفريق ب بإكمال الصفحات من 11 إلى 22 من المستشفى.
  • يقوم الفريق C بإكمال الصفحات 23-35 من المستشفى.
  • يقوم الفريق د بإكمال الصفحات من 36 إلى 48 من المستشفى.
  • يكمل الفريق E الصفحات 49-58 من المستشفى.
  • الفريق F يكمل الصفحات من 1 إلى 11 من Dock.
  • يكمل الفريق G الصفحات من 12 إلى 26 من Dock.
  • يقوم الفريق H بإكمال الصفحات 27-33 من Dock، ويقوم ببناء الدواء.
• خصص وقتًا خلال الجزء الأول من اللعب لجميع الطلاب للتناوب على قيادة الروبوت البطل في الميدان. ذكّر الطلاب بأنه بإمكانهم تغيير عناصر التحكم للعثور على وضع القيادة الذي يناسبهم بشكل أفضل. 
  • محرك الخزان: يتحكم كل عصا تحكم في دوران محرك مختلف.
  • الممر الأيسر:عصا تحكم واحدة تتحكم في كلا المحركين. على الجانب الأيسر من الشاشة.
  • الممر الأيمن:عصا تحكم واحدة تتحكم في كلا المحركين. على الجانب الأيمن من الشاشة.
  • تقسيم الممرات:اثنين من عصا التحكم. أحدهما يتحكم في الحركات اليمنى واليسرى والآخر يتحكم في الحركات الأمامية والخلفية.
• تعتمد سرعة الروبوت البطل على مدى بطء أو سرعة تحريك عناصر التحكم في علامة التبويب "قيادة". كلما تم الضغط على عصا التحكم بشكل أبطأ، كلما تحرك الروبوت بشكل أبطأ. لمزيد من المعلومات حول القيادة بالتحكم عن بعد في VEXcode GO، اقرأ استخدام علامة التبويب Drive في مقالة VEXcode GO.
• فكر مسبقًا في كيفية تنظيم مسابقة مساعدة المستشفى. من المستحسن أن يكون لدى كل فريق مباراتين على الأقل للتنافس فيها، حتى يتمكن أكبر عدد ممكن من الطلاب من الحصول على فرصة أن يكونوا سائقين في المنافسة. To تعرف على المزيد حول إجراء مسابقات VEX GO للفصول الدراسية، راجع هذه المقالة. 
• شجع الطلاب على توثيق تعلمهم عن طريق الرسم أو الكتابة عن الروبوت الخاص بهم، وممارسة القيادة، واستراتيجية المنافسة. Use the Blueprint Worksheet (Google Doc / .docx / .pdf) أو the Data Collection Sheet (Google Doc / .docx / .pdf) كقالب أساسي للطلاب لتدوين الملاحظات. يمكن بعد ذلك استخدام هذه القطع الأثرية لمشاركة تعلم الطلاب وتقدمهم مع الآخرين في الفصل الدراسي ومجتمع المدرسة على لوحة الإعلانات أو محفظة الطلاب.