Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN

BERTANYA

Mintalah siswa untuk berbagi ide mereka tentang kompetisi robotika. Anda dapat menampilkan foto dari kompetisi VEX IQ di Tayangan Slide Gambar (Google Doc / .pptx / .pdf) untuk membantu memunculkan ide. Jika ada siswa yang memiliki pengalaman dalam kompetisi robotika, mintalah mereka untuk berbagi juga. Bimbing siswa untuk membandingkan dan membedakan kompetisi robotika dengan olahraga tim, permainan, atau pengalaman kompetitif lainnya yang pernah mereka alami. Persamaan-persamaan tersebut dapat mencakup hal-hal seperti jalannya pertandingan, sistem penilaian, dan kerja sama tim. Catat jawaban siswa di papan tulis. Anda mungkin ingin membiarkan informasi tersebut tetap terlihat agar dapat dijadikan referensi selama pelaksanaan Praktikum. Mintalah siswa untuk berbagi ide mereka tentang bagaimana mereka akan mengemudikan atau menggunakan robot mereka dalam kompetisi. Mintalah siswa untuk bertukar pikiran tentang hal-hal yang mungkin dilakukan oleh robot yang ikut dalam kompetisi. Anda mungkin ingin menunjukkan kepada mereka gambar Robot Pahlawan Kompetisi Tingkat Lanjut 2.0 (Google Doc / .pptx / .pdf) untuk memicu percakapan tentang kemampuan robot kompetisi.

Menurutmu, seperti apa kompetisi robotika itu? Menurut Anda, bagaimana tim-tim berkompetisi dalam kompetisi robotika?  Menurut Anda, apa kesamaan atau perbedaan antara kompetisi robotika dengan kompetisi lain yang pernah Anda ikuti atau saksikan?   Kompetisi robotika, seperti banyak kompetisi lainnya, memiliki tim-tim yang berkompetisi. Menurutmu, apa yang membuat seseorang menjadi rekan satu tim yang baik dalam sebuah kompetisi?  Selain menjadi rekan satu tim yang baik, menurut Anda apa lagi yang dapat membuat tim Anda sukses dalam kompetisi robotika? Menurut Anda, apa saja yang dilakukan oleh robot kompetisi?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Sebelum kita dapat berpartisipasi dalam kompetisi, kita perlu membangun robot kompetisi kita terlebih dahulu – Robot Pahlawan Kompetisi Tingkat Lanjut 2.0!

Memfasilitasi Pembangunan

1. InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompok mereka, dan minta mereka menyelesaikan lembar Rutinitas Peran Robotika &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Tayangan Gambar Lab 1 sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
   
   Instruksikan siswa bahwa Robot Pahlawan kompetisi dibangun dalam dua tahap. Pertama, mereka akan membangun Competition Base 2.0, kemudian mereka akan menambahkan komponen lain untuk membangun Competition Advanced 2.0 Hero Robot.
   
2. BagikanBagikan instruksi pembuatan untuk Competition Base 2.0 kepada setiap tim. Jurnalis harus mengumpulkan materi yang tercantum dalam daftar periksa untuk Basis Persaingan 2.0 sebagai langkah awal.

   

   Saat siswa menyelesaikan Competition Base 2.0, minta mereka untuk melapor kepada Anda. Kemudian, bagikan instruksi perakitan untuk Robot Pahlawan Kompetisi Tingkat Lanjut 2.0. Para siswa akan menambahkan komponen pada Competition Base 2.0 untuk membangun Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Jurnalis harus mengumpulkan materi yang ada dalam daftar periksa.

   

    

3. MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan.
   • Para pembangun dan jurnalis harus mulai membangun berdasarkan tanggung jawab mereka di Tayangan Slide Gambar Lab 1. 
   • Tergantung pada waktu yang Anda miliki, Anda mungkin ingin meminta siswa untuk membangun Basis Kompetisi, kemudian berhenti, dan melanjutkan pembangunan pada waktu kelas berikutnya. 
   • Berkelilinglah di ruangan untuk membantu siswa dalam membangun atau membaca instruksi jika diperlukan. Ingatkan siswa bahwa mereka dapat mengorientasikan potongan-potongan yang mereka pegang dan rakit dengan cara yang sama seperti yang ditunjukkan dalam petunjuk perakitan, untuk membantu mereka berhasil dalam perakitan.
   • Libatkan pengetahuan awal siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang bagaimana build ini serupa atau berbeda dengan build VEX GO lain yang pernah mereka gunakan sebelumnya, seperti Code Base. Menurut mereka, mengapa demikian? Apa yang mungkin bisa dilakukan oleh robot peserta kompetisi yang baru atau berbeda dari yang lain?
4. TawarkanTawarkan penguatan positif untuk tim yang bekerja sama dengan baik, bergiliran, dan menggunakan bahasa yang sopan saat membangun sesuatu. Jika ada tim atau siswa tertentu yang unggul dalam membangun, tawarkan mereka kesempatan untuk membantu tim yang mungkin kesulitan dalam proses pembangunan.

Strategi Fasilitasi

• Perkenalkan Kompetisi Pembangunan Kembali Teknologi Kota kepada siswa Anda menggunakan Cerita PDF Pembangunan Kembali Teknologi Kota!Buku ini memberikan catatan harian Kolonel Jo sebagai bagian dari tim bantuan darurat, dan mengkontekstualisasikan tugas-tugas kompetisi untuk siswa melalui pengalaman Kolonel Jo dalam cerita yang menyenangkan dan menarik. 
  • Bacakan cerita tersebut kepada siswa, cetak salinannya untuk perpustakaan kelas Anda, dan kembali ke cerita tersebut sepanjang siklus kompetisi Anda. 
  • Anda mungkin ingin meminta siswa membuat Log Pembangunan Ulang mereka sendiri untuk melacak kemajuan mereka melalui tugas-tugas kompetisi bersama Kolonel Jo. 
• Sisihkan waktu tambahan di bagian Engage jika Anda memilih untuk mengajak siswa membangun Tahap 1 dari Lapangan Pembangunan Kembali Teknologi Kota bersama Anda. Untuk membantu siswa tetap terorganisir, bagi instruksi pembuatan berdasarkan tim. Beberapa saran mengenai cara melakukannya meliputi: 
  • Tim A menyelesaikan halaman 1-10 dari Rumah Sakit. 
  • Tim B menyelesaikan halaman 11-22 dari Rumah Sakit.
  • Tim C menyelesaikan halaman 23-35 dari Rumah Sakit.
  • Tim D menyelesaikan halaman 36-48 dari Rumah Sakit.
  • Tim E menyelesaikan halaman 49-58 dari Rumah Sakit.
  • Tim F menyelesaikan halaman 1-11 dari Dermaga.
  • Tim G menyelesaikan halaman 12-26 dari Dock.
  • Tim H menyelesaikan halaman 27-33 dari Dock, dan kemudian membuat obatnya.
• Sisihkan waktu selama Bagian 1 Permainan agar semua siswa dapat bergiliran mengemudikan Robot Pahlawan di Lapangan. Ingatkan siswa bahwa mereka dapat mengubah kontrol untuk menemukan mode berkendara yang paling sesuai untuk mereka. 
  • Tank Drive: Setiap joystick mengontrol putaran motor yang berbeda.
  • Left Arcade:Satu joystick yang mengontrol kedua motor. Di sisi kiri layar.
  • Right Arcade:Satu joystick yang mengontrol kedua motor. Di sisi kanan layar.
  • Split Arcade:Dua joystick. Satu tombol mengontrol gerakan ke kiri dan ke kanan, dan tombol lainnya mengontrol gerakan maju dan mundur.
• Kecepatan Robot Pahlawan bergantung pada seberapa lambat atau cepat kontrol digerakkan di tab Mengemudi. Semakin lambat joystick ditekan, semakin lambat robot akan bergerak. Untuk informasi lebih lanjut tentang mengemudi dengan kendali jarak jauh di VEXcode GO, baca artikelMenggunakan Tab Drive di VEXcode GO.
• Pikirkan terlebih dahulu bagaimana Anda ingin menyusun kompetisi Bantuan Rumah Sakit. Disarankan agar setiap tim memiliki setidaknya dua pertandingan untuk diikuti, sehingga sebanyak mungkin siswa mendapat kesempatan untuk menjadi pengemudi dalam kompetisi tersebut. Untuk mempelajari lebih lanjut tentang menjalankan kompetisi kelas VEX GO, lihat artikel ini. 
• Dorong siswa untuk mendokumentasikan pembelajaran mereka dengan menggambar atau menulis tentang robot mereka, praktik mengemudi, dan strategi kompetisi. Gunakan Lembar Kerja Cetak Biru (Google Doc / .docx / .pdf) atau Lembar Pengumpulan Data (Google Doc / .docx / .pdf) sebagai templat dasar bagi siswa untuk mencatat. Artefak-artefak ini kemudian dapat digunakan untuk berbagi pembelajaran dan kemajuan siswa dengan orang lain di kelas dan komunitas sekolah melalui papan pengumuman atau portofolio siswa.