Engager

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ACTES est ce que l'enseignant fera et DEMANDE comment l'enseignant facilitera.

ACTES

DEMANDE

Demandez aux élèves de partager leurs idées sur les compétitions de robotique. Vous pouvez montrer la photo d'un concours VEX IQ dans le diaporama d'images (Google Doc / .pptx / .pdf) pour vous aider à trouver des idées. Si des étudiants ont de l'expérience avec les compétitions de robotique, demandez-leur de partager également. Guidez les élèves pour comparer et contraster une compétition de robotique avec d'autres sports d'équipe, jeux ou expériences de compétition qu'ils ont eus. Les similitudes peuvent inclure des éléments tels que le jeu de match, le score et le travail d'équipe. Notez les réponses des élèves sur le tableau. Vous voudrez peut-être les laisser visibles pour référence dans tout le laboratoire. Demandez aux élèves de partager leurs idées sur la façon dont ils conduiraient ou utiliseraient leur robot en compétition. Demandez aux élèves de faire un remue-méninges sur les choses que les robots concurrents pourraient faire. Vous pouvez leur montrer une image du robot héros Competition Advanced 2.0 (Google Doc / .pptx / .pdf) pour susciter une conversation sur les capacités du robot de compétition.

À votre avis, à quoi ressemble une compétition de robotique ? Comment pensez-vous que les équipes s'affrontent dans les compétitions de robotique ?  En quoi pensez-vous qu'une compétition de robotique est similaire ou différente des autres compétitions auxquelles vous avez participé ou que vous avez vues ?   Les compétitions de robotique, comme beaucoup d'autres compétitions, ont des équipes qui se font concurrence. Selon vous, qu'est-ce qui fait de quelqu'un un bon coéquipier dans une compétition ?  En plus d'être un bon coéquipier, qu'est-ce qui, selon vous, pourrait faire réussir votre équipe dans une compétition de robotique ? Selon vous, que fait un robot de compétition ?

Préparer les étudiants à construire

Avant de pouvoir participer à une compétition, nous devons d'abord construire notre robot de compétition – le robot héros Competition Advanced 2.0 !

Faciliter la construction

1. Demandez aux élèves de rejoindre leur groupe et demandez-leur de remplir la feuille de & routines des rôles en robotique. Utilisez la diapositive des responsabilités de rôle suggérées dans le diaporama d'images du laboratoire 1 comme guide pour que les élèves remplissent cette feuille.
   
   Dites aux élèves que le concours Hero Robot est construit en deux étapes. Tout d'abord, ils construiront la base de compétition 2.0, puis ils ajouteront à cela pour construire le robot héros Competition Advanced 2.0.
   
2. Distribuez les instructions de construction pour la base de compétition 2.0 à chaque équipe. Les journalistes doivent rassembler les documents sur la liste de contrôle pour la base de compétition 2.0 pour commencer.

   Base de

   Au fur et à mesure que les étudiants terminent la base de compétition 2.0, demandez-leur de faire le point avec vous. Ensuite, distribuez des instructions de construction pour le robot héros Competition Advanced 2.0. Les élèves ajouteront à la base de compétition 2.0 pour construire le robot héros Competition Advanced 2.0. Les journalistes doivent rassembler les documents sur la liste de contrôle.

   

    

3. FaciliterFaciliter le processus de construction.
   • Les constructeurs et les journalistes doivent commencer à construire en fonction de leurs responsabilités dans le diaporama d'images Lab 1. 
   • Selon le temps dont vous disposez, vous voudrez peut-être que les élèves construisent la base de compétition, puis s'arrêtent et reprennent la construction pendant la prochaine heure de cours. 
   • Circulez dans la salle pour aider les élèves à construire ou à lire des instructions si nécessaire. Rappelez aux élèves qu'ils peuvent orienter les pièces qu'ils tiennent et construisent de la même manière qu'ils sont montrés dans les instructions de construction, afin de les aider à réussir leur construction.
   • Engagez les connaissances antérieures des élèves en posant des questions sur la façon dont cette version est similaire ou différente des autres versions de VEX GO qu'ils ont utilisées auparavant, comme la base de code. Pourquoi pensent-ils que c'est le cas ? Qu'est-ce que le robot de compétition pourrait être capable de faire de nouveau ou de différent ?
4. OffrirOffrir un renforcement positif aux équipes qui travaillent bien ensemble, à tour de rôle et utilisent un langage respectueux pendant la construction. S'il y a des équipes ou des étudiants en particulier qui excellent dans la construction, offrez-leur la possibilité d'aider les équipes qui peuvent avoir des difficultés avec la construction.

Stratégies d'animation

• Présentez le concours City Technology Rebuild à vos élèves en utilisant le livre de contes PDF City Technology Rebuild ! Le livre donne un compte rendu journalier du colonel Jo dans le cadre de l'équipe de secours d'urgence, et contextualise les tâches de compétition pour les étudiants à travers les expériences du colonel Jo dans une histoire amusante et engageante. 
  • Lisez l'histoire aux élèves, imprimez-en une copie pour votre bibliothèque de classe et revenez à l'histoire tout au long de votre cycle de compétition. 
  • Vous pouvez demander aux élèves de créer leurs propres journaux de reconstruction pour suivre leurs progrès grâce aux tâches de la compétition aux côtés du colonel Jo. 
• Prévoyez plus de temps dans la section Engager si vous choisissez de demander aux élèves de construire l' étape 1 du champ de reconstruction technologique de la ville avec vous. Pour aider les élèves à rester organisés, divisez les instructions de construction par équipe. Voici quelques suggestions pour y parvenir : 
  • L'équipe A complète les pages 1 à 10 de l'hôpital. 
  • L'équipe B complète les pages 11 à 22 de l'hôpital.
  • L'équipe C complète les pages 23-35 de l'hôpital.
  • L'équipe D complète les pages 36 à 48 de l'hôpital.
  • L'équipe E complète les pages 49 à 58 de l'hôpital.
  • L'équipe F complète les pages 1 à 11 du Dock.
  • L'équipe G complète les pages 12-26 du Dock.
  • L'équipe H complète les pages 27 à 33 du Dock et construit le médicament.
• Prévoyez du temps pendant la partie de jeu 1 pour que tous les élèves puissent prendre un tour au volant du robot héros sur le terrain. Rappelez aux élèves qu'ils peuvent modifier les commandes pour trouver le mode de conduite qui leur convient le mieux. 
  • Entraînement du réservoir: chaque joystick contrôle la rotation d'un moteur différent.
  • Arcade gauche : Un joystick qui contrôle les deux moteurs. Sur le côté gauche de l'écran.
  • Arcade droite : Un joystick qui contrôle les deux moteurs. Sur le côté droit de l'écran.
  • Split Arcade : Deux joysticks. L'un contrôle les mouvements vers la gauche et la droite et l'autre contrôle les mouvements vers l'avant et vers l'arrière.
• La vitesse du Hero Robot dépend de la lenteur ou de la rapidité avec laquelle les commandes sont déplacées dans l'onglet Drive. Plus le joystick est poussé lentement, plus le robot se déplace lentement. Pour plus d'informations sur la conduite à distance dans VEXcode GO, lisez l'article Utilisation de l'onglet Drive dans VEXcode GO.
• Réfléchissez à la façon dont vous souhaitez structurer le concours Hospital Help. Il est recommandé pour chaque équipe d'avoir au moins deux matchs à disputer, afin que le plus grand nombre d'étudiants possible aient la chance d'être un pilote dans la compétition. Pour en savoir plus sur l'organisation de concours en classe VEX GO, consultez cet article. 
• Encouragez les élèves à documenter leur apprentissage en dessinant ou en écrivant sur leur robot, leur pratique de conduite et leur stratégie de compétition. Utilisez la feuille de travail Blueprint (Google Doc / .docx / .pdf) ou la feuille de collecte de données (Google Doc / .docx / .pdf) comme modèle de base pour que les élèves prennent des notes. Ces artefacts peuvent ensuite être utilisés pour partager l'apprentissage et les progrès des élèves avec d'autres dans la salle de classe et la communauté scolaire sur un tableau d'affichage ou un portefeuille d'élèves.