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ACTS ist das, was der Lehrer tun wird, und ASKS ist die Art und Weise, wie der Lehrer dies unterstützt.

RECHTSAKTE	FRAGEN
Lassen Sie die Schüler ihre Ideen zu Robotik-Wettbewerben mitteilen. You can show the photo from a VEX IQ competition in the Image Slideshow (Google Doc /.pptx /.pdf) um Ideen anzustoßen. Wenn Schüler Erfahrungen mit Robotik-Wettbewerben haben, teilen Sie diese ebenfalls mit. Leiten Sie die Schüler dazu an, einen Roboterwettbewerb mit anderen Mannschaftssportarten, Spielen oder Wettbewerbserfahrungen, die sie gemacht haben, zu vergleichen und gegenüberzustellen. Zu den Ähnlichkeiten könnten Dinge wie Spielverlauf, Punktevergabe und Teamwork gehören. Notieren Sie die Antworten der Schüler an der Tafel. Möglicherweise möchten Sie sie sichtbar lassen, damit Sie im gesamten Labor darauf verweisen können. Lassen Sie die Schüler ihre Ideen darüber mitteilen, wie sie ihren Roboter im Wettbewerb fahren oder einsetzen würden. Lassen Sie die Schüler gemeinsam überlegen, was die Wettbewerbsroboter tun könnten. You may want to show them an image of the Competition Advanced 2.0 Hero Robot (Google Doc /.pptx /.pdf) um Gespräche über die Fähigkeiten von Wettbewerbsrobotern anzuregen.	Wie sieht Ihrer Meinung nach ein Robotik-Wettbewerb aus? Wie konkurrieren Teams Ihrer Meinung nach bei Robotik-Wettbewerben? Inwiefern ähnelt oder unterscheidet sich ein Robotik-Wettbewerb Ihrer Meinung nach von anderen Wettbewerben, an denen Sie teilgenommen oder die Sie gesehen haben? Bei Robotik-Wettbewerben treten, wie bei vielen anderen Wettbewerben auch, Teams gegeneinander an. Was macht Ihren Eindruck auf Sie einen guten Teamkollegen in einem Wettkampf aus? Was könnte Ihrer Meinung nach außer der Fähigkeit, ein guter Teamkollege zu sein, noch zum Erfolg Ihres Teams bei einem Robotik-Wettbewerb beitragen? Was für Dinge macht Ihrer Meinung nach ein Wettkampfroboter?

RECHTSAKTE

FRAGEN

Lassen Sie die Schüler ihre Ideen zu Robotik-Wettbewerben mitteilen. You can show the photo from a VEX IQ competition in the Image Slideshow (Google Doc /.pptx /.pdf) um Ideen anzustoßen. Wenn Schüler Erfahrungen mit Robotik-Wettbewerben haben, teilen Sie diese ebenfalls mit.
Leiten Sie die Schüler dazu an, einen Roboterwettbewerb mit anderen Mannschaftssportarten, Spielen oder Wettbewerbserfahrungen, die sie gemacht haben, zu vergleichen und gegenüberzustellen. Zu den Ähnlichkeiten könnten Dinge wie Spielverlauf, Punktevergabe und Teamwork gehören.
Notieren Sie die Antworten der Schüler an der Tafel. Möglicherweise möchten Sie sie sichtbar lassen, damit Sie im gesamten Labor darauf verweisen können.
Lassen Sie die Schüler ihre Ideen darüber mitteilen, wie sie ihren Roboter im Wettbewerb fahren oder einsetzen würden.
Lassen Sie die Schüler gemeinsam überlegen, was die Wettbewerbsroboter tun könnten. You may want to show them an image of the Competition Advanced 2.0 Hero Robot (Google Doc /.pptx /.pdf) um Gespräche über die Fähigkeiten von Wettbewerbsrobotern anzuregen.

Wie sieht Ihrer Meinung nach ein Robotik-Wettbewerb aus? Wie konkurrieren Teams Ihrer Meinung nach bei Robotik-Wettbewerben?
Inwiefern ähnelt oder unterscheidet sich ein Robotik-Wettbewerb Ihrer Meinung nach von anderen Wettbewerben, an denen Sie teilgenommen oder die Sie gesehen haben?
Bei Robotik-Wettbewerben treten, wie bei vielen anderen Wettbewerben auch, Teams gegeneinander an. Was macht Ihren Eindruck auf Sie einen guten Teamkollegen in einem Wettkampf aus?
Was könnte Ihrer Meinung nach außer der Fähigkeit, ein guter Teamkollege zu sein, noch zum Erfolg Ihres Teams bei einem Robotik-Wettbewerb beitragen?
Was für Dinge macht Ihrer Meinung nach ein Wettkampfroboter?

Vorbereitung der Schüler auf den Bau

Bevor wir an einem Wettbewerb teilnehmen können, müssen wir zunächst unseren Wettbewerbsroboter bauen – den Competition Advanced 2.0 Hero Robot!

Erleichtern Sie den Aufbau

Weisen Siean. Weisen Sie Schüler an, sich ihrer Gruppe anzuschließen und das Arbeitsblatt „Robotikrollen & Routinen“ auszufüllen. Verwenden Sie die Folie „Vorgeschlagene Rollenverantwortlichkeiten“ in der Bilder-Diashow zu Labor 1 als Leitfaden für die Schüler zum Ausfüllen dieses Blattes.

Weisen Sie die Schüler darauf hin, dass der Hero Robot des Wettbewerbs in zwei Phasen gebaut wird. Zuerst werden sie die Competition Base 2.0 bauen und diese dann erweitern, um den Competition Advanced 2.0 Hero Robot zu bauen.
VerteilenVerteilen Sie an jedes Team Bauanleitungen für die Competition Base 2.0. Journalisten sollten zu Beginn die Materialien auf der Checkliste für die Competition Base 2.0 zusammentragen.

Wettbewerbsbasis 2.0

Wenn die Schüler die Competition Base 2.0 abgeschlossen haben, bitten Sie sie, sich bei Ihnen zu melden. Verteilen Sie dann die Bauanleitungen für den Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Die Schüler erweitern die Competition Base 2.0, um den Competition Advanced 2.0 Hero Robot zu bauen. Journalisten sollten die Materialien auf der Checkliste zusammenstellen.

Wettbewerb Advanced 2.0 Hero Robot
ErleichternErleichtern Den Bauprozess.
- Bauherren und Journalisten sollten mit dem Bauen entsprechend ihren Verantwortlichkeiten in der Lab 1-Bilder-Diashow beginnen.
- Abhängig davon, wie viel Zeit Ihnen zur Verfügung steht, möchten Sie vielleicht, dass die Schüler die Wettkampfbasis aufbauen, dann aufhören und den Bau in der nächsten Unterrichtsstunde fortsetzen.
- Gehen Sie durch den Raum, um den Schülern bei Bedarf mit Bau- oder Leseanweisungen zu helfen. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie die Teile, die sie halten und bauen, auf die gleiche Weise ausrichten können, wie es in der Bauanleitung gezeigt wird, um ihnen zu helfen, ihren Bau erfolgreich abzuschließen.
- Nutzen Sie das Vorwissen der Schüler, indem Sie Fragen dazu stellen, inwiefern dieser Build anderen VEX GO-Builds ähnelt oder sich von ihnen unterscheidet, die sie zuvor verwendet haben, wie z. B. der Codebasis. Warum glauben sie, dass das so ist? Was könnte der Wettkampfroboter Neues oder Anderes können?
AngebotAngebot Positive Verstärkung für Teams, die gut zusammenarbeiten, sich abwechseln und beim Aufbau eine respektvolle Sprache verwenden. Wenn es bestimmte Teams oder Studenten gibt, die beim Bauen herausragend sind, bieten Sie ihnen die Möglichkeit, Teams zu helfen, die möglicherweise mit dem Bauen Schwierigkeiten haben.

Fehlerbehebung für Lehrer

Die Schüler können testen, ob ihre Competition Base 2.0 korrekt aufgebaut ist, bevor sie mit dem Aufbauteil „Competition Advanced 2.0“ fortfahren. Lassen Sie sie das Brain einschalten, eine Verbindung zu VEXcode GO herstellen und die Registerkarte „Laufwerk“ öffnen. Verwenden Sie die Joysticks, um den Roboter vorwärts oder rückwärts zu bewegen. Wenn der Roboter richtig aufgebaut ist, sollte er erfolgreich fahren, wenn er mit VEXcode GO verbunden ist.
Erinnern Sie die Schüler daran, dass Vorwärts-/Rückwärtsfahrt vom Standort und der Position des Roboters abhängt. Befindet sich der Hero-Roboter rückwärts auf dem Feld und die Gabel zeigt zum Schüler, wird der Roboter durch Bewegen der Steuerung nach vorne auf den Schüler zugesteuert und nicht auf das Feld.
Wenn der Roboter nicht reagiert, versuchen Sie, die Verbindung zu trennen und das Gehirn wieder verbinden und versuchen Sie es erneut. Dies kann passieren, wenn zwischen den einzelnen Fahrten des Roboters zu viel Zeit vergeht.

Moderationsstrategien

Introduce the City Technology Rebuild Competition to your students using the City Technology Rebuild PDF Storybook! The book gives a diary account of Col. Jo as part of the emergency relief team, and contextualizes competition tasks for students through Col. Jo's experiences in a fun and engaging story.
- Lesen Sie den Schülern die Geschichte vor, drucken Sie eine Kopie für Ihre Klassenbibliothek aus und kehren Sie während des gesamten Wettbewerbszyklus zu der Geschichte zurück.
- Möglicherweise möchten Sie, dass die Schüler ihre eigenen Wiederaufbauprotokolle erstellen, um gemeinsam mit Col. Jo ihre Fortschritte bei Wettbewerbsaufgaben zu verfolgen.
Planen Sie im Abschnitt „Engagement“ zusätzliche Zeit ein, wenn Sie sich dafür entscheiden, dass die Schüler bauen Stage 1 of the City Technology Rebuild Field zusammen mit Dir. Um den Schülern dabei zu helfen, den Überblick zu behalten, teilen Sie die Bauanleitungen nach Teams auf. Hier einige Vorschläge zur Vorgehensweise:
- Team A vervollständigt die Seiten 1–10 des Krankenhauses.
- Team B vervollständigt die Seiten 11–22 des Krankenhauses.
- Team C vervollständigt die Seiten 23–35 des Krankenhauses.
- Team D vervollständigt die Seiten 36–48 des Krankenhauses.
- Team E vervollständigt die Seiten 49–58 des Krankenhauses.
- Team F vervollständigt die Seiten 1–11 des Docks.
- Team G vervollständigt die Seiten 12–26 des Docks.
- Team H vervollständigt die Seiten 27–33 des Docks und stellt dann das Medikament her.
Geben Sie während des ersten Spielteils Zeit, damit alle Schüler abwechselnd den Hero Robot auf dem Feld fahren können. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie die Steuerung ändern können, um den Fahrmodus zu finden, der für sie am besten geeignet ist.
- Tankantrieb: Jeder Joystick steuert die Drehung eines anderen Motors.
- Linke Arcade:Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Auf der linken Seite des Bildschirms.
- Rechte Arcade:Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Auf der rechten Seite des Bildschirms.
- Split Arcade:Zwei Joysticks. Einer steuert die Links- und Rechtsbewegungen und der andere die Vorwärts- und Rückwärtsbewegungen.
Die Geschwindigkeit des Hero Robot hängt davon ab, wie langsam oder schnell die Steuerelemente auf der Registerkarte „Fahren“ bewegt werden. Je langsamer der Joystick gedrückt wird, desto langsamer bewegt sich der Roboter. Weitere Informationen zum ferngesteuerten Fahren in VEXcode GO finden Sie im Verwenden der Registerkarte „Laufwerk“ im VEXcode GO-Artikel.
Überlegen Sie sich im Vorfeld, wie Sie den „Krankenhaushilfe“-Wettbewerb gestalten möchten. Es wird empfohlen, dass jedes Team an mindestens zwei Wettkämpfen teilnimmt, damit möglichst viele Schüler die Chance bekommen, als Fahrer an dem Wettbewerb teilzunehmen. Weitere Informationen zur Durchführung von VEX GO-Klassenzimmerwettbewerben finden Sie in diesem Artikel.
Ermutigen Sie die Schüler, ihren Lernfortschritt zu dokumentieren, indem sie über ihren Roboter, ihre Fahrübungen und ihre Wettkampfstrategie zeichnen oder schreiben. Use the Blueprint Worksheet (Google Doc / .docx / .pdf) or the Data Collection Sheet (Google Doc / .docx / .pdf) als Basisvorlage für Schüler, um sich Notizen zu machen. Diese Artefakte können dann verwendet werden, um den Lernfortschritt und die Lernfortschritte der Schüler auf einem schwarzen Brett oder in einem Schülerportfolio mit anderen in der Klasse und der Schulgemeinschaft zu teilen.

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