Connexion à VEX GO

Les kits VEX GO sont un excellent moyen d'explorer les concepts de codage et de résolution de problèmes. Par exemple, dans le premier laboratoire de l'unité Robot Jobs, les étudiants découvrent comment les robots effectuent des tâches sales, ennuyeuses ou dangereuses sur le lieu de travail. Ils construiront le robot Code Base qui sera utilisé pour simuler des tâches sur le lieu de travail pour les robots.

Également dans le laboratoire 1, les étudiants apprennent à connecter sans fil leur robot Code Base. Ils créeront et démarreront ensuite un projet avec le logiciel VEXcode GO et le robot Code Base. Dans les laboratoires 2 et 3, les étudiants apprennent à programmer le robot Code Base pour qu'il se déplace et tourne à l'aide des blocs Drivetrain de l'environnement de codage VEXcode GO.

Dans le laboratoire 4, les étudiants travaillent en groupe pour choisir un scénario de travail sale, ennuyeux ou dangereux pour leur robot Code Base. Ils planifieront, créeront et démarreront un projet VEXcode GO qui demande à leur robot d'accomplir une tâche.

Le Robot Job Unit est un excellent moyen de mettre en pratique les compétences de raisonnement spatial. Tout au long de l'unité, les étudiants utiliseront VEXcode GO pour diriger leur robot à travers différentes tâches tout en relevant des défis de codage. Les étudiants utiliseront leurs compétences de raisonnement spatial pour cartographier mentalement la manière dont le robot devrait se déplacer à travers les défis de l'unité. Les élèves devront utiliser des mots directionnels lorsqu'ils utiliseront les commandes Drivetrain (par exemple, tourner à droite à 90 degrés) pour planifier leurs projets avec leurs camarades de classe. Les élèves sont également encouragés à utiliser des gestes lorsqu'ils communiquent avec leur groupe et leur enseignant. De cette manière, les étudiants sont capables de développer leurs capacités de raisonnement spatial grâce à des défis de codage.

En complétant l'unité de laboratoire Robot Jobs GO STEM, les étudiants acquièrent des expériences d'apprentissage réelles et authentiques des concepts de codage et de résolution de problèmes grâce à des constructions interactives utilisant les kits VEX GO et les activités d'accompagnement.

Enseigner le codage

Tout au long de cette unité, les étudiants seront impliqués dans différents concepts de codage tels que la décomposition et le séquençage. Les laboratoires de cette unité suivront un format similaire :

• S'engager:
  • Les enseignants aideront les étudiants à établir un lien personnel avec les concepts qui seront enseignés dans le laboratoire.
  • Les étudiants termineront la construction.
• Jouer:
  • Instruire : Les enseignants présenteront le défi de codage. Assurez-vous que les élèves comprennent le but du défi.
  • Modèle : Les enseignants présenteront les commandes qui seront utilisées dans la création de leur projet pour relever le défi. Modélisez les commandes en projetant VEXcode GO ou en affichant des représentations physiques des blocs. Pour les laboratoires qui incluent du pseudocode, montrez aux étudiants comment planifier et décrire l'intention de leurs projets.
  • Faciliter : Les enseignants seront invités à engager les élèves dans une discussion sur les objectifs de leur projet, le raisonnement spatial impliqué dans le défi et la manière de résoudre les problèmes inattendus de leurs projets. Cette discussion vérifiera également que les étudiants comprennent le but du défi et comment utiliser correctement les commandes.
  • Rappel : Les enseignants rappelleront aux élèves que leur première tentative de solution ne sera pas correcte ou ne fonctionnera pas correctement du premier coup. Encouragez les itérations multiples et rappelez aux élèves que les essais et les erreurs font partie de l’apprentissage.
  • Demandez : Les enseignants engageront les élèves dans une discussion qui reliera les concepts du laboratoire aux applications du monde réel. Certains exemples pourraient inclure : « avez-vous déjà voulu devenir ingénieur ? ou "Où avez-vous vu des robots dans votre vie ?"
• Partager
  • Les étudiants ont la possibilité de communiquer leur apprentissage de plusieurs manières. À l’aide du tableau de choix, les élèves auront « une voix et un choix » sur la meilleure façon d’afficher leur apprentissage.