VEX GO लागू करना

VEX GO से कनेक्शन

डेटा डिटेक्टिव्स: ब्रिज चैलेंज एसटीईएम लैब छात्रों को एक व्यावहारिक अनुभव प्रदान करता है जो उन्हें सिखाता है कि डेटा क्या है, वीईएक्स गो आई सेंसर डेटा कैसे एकत्र और व्याख्या किया जा सकता है, दावा करके डेटा का उपयोग करके एक वास्तविक समस्या को कैसे हल किया जा सकता है, और उस दावे का समर्थन या खंडन करने के लिए डेटा को एकत्र और विश्लेषण कैसे किया जा सकता है। इस प्रयोगशाला में, छात्र पुल निरीक्षकों की भूमिका निभाते हैं, और गतिविधियों की एक श्रृंखला के माध्यम से काम करते हैं जिसमें वे एक शहर में पुलों की सुरक्षा के बारे में डेटा एकत्र करते हैं, व्यवस्थित करते हैं, विश्लेषण करते हैं और उसकी व्याख्या करते हैं।

लैब 1 में, छात्र सीखते हैं कि आई सेंसर डेटा कैसे एकत्र करता है। इसके लिए वे GO कोड बेस को एक पुल की सतह पर घुमाते हैं और देखते हैं कि यह अलग-अलग रंग के VEX GO बीम (जो पुल में दरारों को दर्शाते हैं) के ऊपर से गुजरते समय क्या डेटा रिपोर्ट करता है। वे सबसे पहले आंखों की रोशनी बंद करके ऐसा करते हैं, और सेंसर द्वारा रिपोर्ट किए गए डेटा को रिकॉर्ड करते हैं, जिसमें पुल पर स्थिति, आंखों की रोशनी की स्थिति, सेंसर द्वारा रिपोर्ट किया गया ह्यू मान और ह्यू चार्ट का उपयोग करके निर्धारित किया गया उसका संबंधित रंग शामिल है। वे इस बात का अनुमान लगाते हैं कि क्या आंखों की रोशनी चालू करने से सेंसर द्वारा रिपोर्ट किए गए डेटा पर असर पड़ेगा, और रोबोट को पुल की सतह पर फिर से घुमाते हैं, यह सुनिश्चित करते हुए कि रोबोट को इस तरह से स्थिति में रखा जाए और निर्देशित किया जाए ताकि सेंसर सटीक रूप से डेटा एकत्र कर सके। इसके बाद छात्र अपने डेटा का विश्लेषण करते हैं यह देखने के लिए कि क्या आंखों की रोशनी जोड़ने से सेंसर द्वारा रिपोर्ट किए गए रंग के मान में कोई परिवर्तन होता है।

लैब 2 में, वे अपने शहर में एक असुरक्षित पुल होने के दावे का समर्थन या खंडन करने के लिए डेटा एकत्र करने के लिए अपने सीखे हुए ज्ञान का उपयोग करते हैं। वे शहर के पुल सुरक्षा मानदंडों को सीखते हैं, और पुल के निचले हिस्से के बारे में डेटा एकत्र करने के लिए VEXcode GO प्रोजेक्ट चलाते हैं। वे इस डेटा को लेते हैं और इसे एक तालिका और एक ग्राफ दोनों में प्रस्तुत करते हैं ताकि वे पैटर्न निर्धारित करना शुरू कर सकें और यह देख सकें कि पुल पर कोई दरार है या नहीं, और दरार कहाँ स्थित है। लैब 3 में, छात्र एकत्रित किए गए डेटा का विश्लेषण करके पुल में मौजूद दरार के आकार का पता लगाते हैं। वे इस प्रयोगशाला के साथ-साथ प्रयोगशाला 2 से प्राप्त अपने आंकड़ों की तुलना पुल सुरक्षा मानदंडों से करते हैं ताकि पुल के असुरक्षित होने के दावे का समर्थन या खंडन किया जा सके।

लैब 4 में, छात्र अपने स्वयं के दावे करने के लिए तैयार होते हैं, क्योंकि वे एक वास्तविक समस्या को हल करने के लिए डेटा का उपयोग करते हैं। वे सबसे पहले उन कारकों के बारे में सीखते हैं जो पुलों की सतह को प्रभावित करते हैं और दरारें पैदा कर सकते हैं, जैसे कि जलवायु, पुल की लंबाई और पुल पर यातायात की मात्रा। उन्हें शहर के विभिन्न पुलों की स्थिति के बारे में डेटा सेट दिया जाता है, जिसका वे अपने समूहों में विश्लेषण करते हैं ताकि यह दावा कर सकें कि कौन सा पुल सबसे असुरक्षित है और निरीक्षण की आवश्यकता है। लैब 5 में, वे अपने दावे का परीक्षण करने के लिए VEXcode GO प्रोजेक्ट चलाते हैं, जिसका उपयोग वे अपने चुने हुए पुल के निचले हिस्से को स्कैन करने और मौजूद दरारों के आकार और स्थान के बारे में डेटा एकत्र करने के लिए करते हैं। वे अपने दावे की पुष्टि या खंडन करने के लिए आंकड़ों का उपयोग करेंगे और फिर पुल निरीक्षण रिपोर्ट में अपने आंकड़े प्रस्तुत करेंगे।

जैसे-जैसे छात्र प्रत्येक लैब की गतिविधियों को पूरा करते हैं, वे एकत्रित डेटा का उपयोग स्थानिक संबंधों का वर्णन करने के लिए करते हैं, क्योंकि वे पुल की दरारों के स्थान और आकार पर डेटा एकत्र करते हैं। वे स्थानिक संवाद का उपयोग कई तरीकों से करते हैं, जैसे कि लैब 1 में निर्माण निर्देशों का उपयोग करके कोड बेस का निर्माण करना, पुल में दरारों के पार नीचे की ओर मुख किए हुए आई सेंसर के साथ कोड बेस को निर्देशित करना, और लैब 2 और 5 में पुल के निचले हिस्से से डेटा एकत्र करते समय यह कल्पना करना कि दरारें कहाँ स्थित हो सकती हैं। 

कोडिंग सिखाना

इस इकाई के दौरान, छात्र विघटन और अनुक्रमण जैसी विभिन्न कोडिंग अवधारणाओं से परिचित होंगे। इस इकाई के अंतर्गत आने वाली प्रयोगशालाएँ भी इसी प्रकार के प्रारूप का पालन करेंगी:

• काम पर लगाना:
  • शिक्षक छात्रों को प्रयोगशाला में पढ़ाए जाने वाले विषयों से व्यक्तिगत रूप से जुड़ने में मदद करेंगे।
  • छात्र निर्माण कार्य पूरा करेंगे।
• खेल:
  • निर्देश : शिक्षक कोडिंग चुनौती का परिचय देंगे। यह सुनिश्चित करें कि छात्रों को चुनौती का उद्देश्य समझ में आ जाए।
  • मॉडल: शिक्षक उन आदेशों का परिचय देंगे जिनका उपयोग चुनौती को पूरा करने के लिए उनकी परियोजना के निर्माण में किया जाएगा। VEXcode (GO/123) को प्रोजेक्ट करके या ब्लॉक/कोडर कार्ड के भौतिक निरूपण को दिखाकर कमांड का मॉडल तैयार करें। जिन प्रयोगशाला सत्रों में स्यूडोकोड शामिल है, उनमें छात्रों को यह मॉडल दिखाएं कि वे अपनी परियोजनाओं के उद्देश्य की योजना और रूपरेखा कैसे बनाएं।
  • सुविधा प्रदान करें: शिक्षकों को छात्रों को उनके प्रोजेक्ट के लक्ष्यों, चुनौती में शामिल स्थानिक तर्क और उनके प्रोजेक्ट के अप्रत्याशित परिणामों को कैसे हल किया जाए, इस बारे में चर्चा में शामिल करने के लिए संकेत दिए जाएंगे। इस चर्चा से यह भी सुनिश्चित होगा कि छात्रों को चुनौती का उद्देश्य और निर्देशों का सही ढंग से उपयोग करने का तरीका समझ में आ गया है।
  • याद दिलाना: शिक्षक छात्रों को याद दिलाएंगे कि उनके समाधान का पहला प्रयास सही नहीं होगा या पहली बार में ठीक से नहीं चलेगा। बार-बार प्रयास करने के लिए प्रोत्साहित करें और छात्रों को याद दिलाएं कि गलतियाँ करके सीखना एक प्रक्रिया है।
  • प्रश्न: शिक्षक छात्रों को एक ऐसी चर्चा में शामिल करेंगे जो प्रयोगशाला की अवधारणाओं को वास्तविक दुनिया के अनुप्रयोगों से जोड़ेगी। कुछ उदाहरणों में शामिल हो सकते हैं, "क्या आपने कभी इंजीनियर बनने की इच्छा की है?" या "आपने अपने जीवन में रोबोट कहाँ देखे हैं?"
• शेयर: छात्रों को अपनी सीख को कई तरीकों से संप्रेषित करने का अवसर मिलता है। चॉइस बोर्ड का उपयोग करके, छात्रों को यह चुनने और अपनी राय देने का अवसर मिलेगा कि वे अपनी सीख को सर्वोत्तम तरीके से कैसे प्रदर्शित करें।