หลังจากที่นักเรียนดูวิดีโอแล้วและก่อนที่จะฝึกฝน มารวมกันเพื่ออภิปรายทั้งชั้นเรียน ใช้เนื้อหาวิดีโอและคำตอบสำหรับคำถามของนักเรียน แนะนำให้นักเรียนแบ่งปันความคิดเห็นเกี่ยวกับความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างการขับเคลื่อนหุ่นยนต์ การเขียนโค้ดหุ่นยนต์โดยใช้ Button Coding และการเขียนโค้ดหุ่นยนต์โดยใช้ VEXcode AIM กระตุ้นให้ผู้เรียนสนับสนุนข้อกล่าวอ้างของตนด้วยหลักฐาน

จดบันทึกความคิดของนักเรียนไว้บนกระดาน เนื่องจากคุณจะกลับมาดูความคิดเหล่านี้ในส่วนสรุปของบทเรียน

นักเรียนอาจมีคำถามหรือข้อสังเกตที่เกี่ยวข้องกับการเขียนโค้ดด้วยบล็อค รับชมวิดีโอนี้จากการประชุม VEX Robotics Educators Conference เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับกรณีของการเขียนโปรแกรมแบบบล็อกจากดร. David Weintrop

เน้นความคาดหวังในการทำงานเป็นกลุ่มในช่วงเริ่มต้น ถามคำถามเช่น:

• กลุ่มของคุณจะเริ่มต้นอย่างไร?
• คุณจะผลัดกันขับหุ่นยนต์ของคุณได้อย่างไร? กำลังเขียนโค้ดหุ่นยนต์ของคุณใช่ไหม?
• มีอะไรบ้างที่คุณสามารถทำเพื่อช่วยเหลือได้หากคุณไม่ได้ขับรถหรือเขียนโค้ด?

ในบทเรียนต่อไปนี้ นักเรียนจะใช้บัตรคำถามสองใบระหว่างการฝึกปฏิบัติแบบมีคำแนะนำเพื่อบูรณาการการขับรถและการเขียนโค้ด การขับรถช่วยให้นักเรียนสร้างแบบจำลองทางจิตของการเคลื่อนไหวทางกายภาพของหุ่นยนต์ จากนั้นพวกเขาจะแปลความเข้าใจนี้ลงในแบบจำลองการคำนวณผ่านการเข้ารหัส การย้ายไปมาระหว่างโหมดต่างๆ เหล่านี้ทำให้ผู้เรียนปรับปรุงวิธีแก้ปัญหาของตนอย่างต่อเนื่อง และทำให้เข้าใจแนวคิดได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการคิดเชิงคำนวณในด้านการศึกษา โปรดอ่านบทความ VEX PD+ Insights นี้

สำหรับคำแนะนำในการอำนวยความสะดวกในการเปลี่ยนผ่านระหว่างการขับขี่และการเขียนโค้ด โปรดดูบทความ VEX Library นี้: อำนวยความสะดวกในวงจรการขับขี่และการเขียนโค้ด

แจกบัตรงานขั้นตอนที่ 2 ให้กับนักเรียนแต่ละคน (Google / .docx / .pdf) ในขณะที่นักเรียนกำลังทำบัตรงานนี้ ให้เดินไปรอบๆ ห้องและชวนนักเรียนร่วมอภิปรายเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับความก้าวหน้าและความเข้าใจของพวกเขา ถามคำถามเช่น: 

• คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าควรเริ่มหรือหยุดการเคลื่อนไหวของหุ่นยนต์เมื่อใดขณะที่คุณกำลังขับรถ?
• คุณกำลังบันทึกรายละเอียดอะไรเกี่ยวกับการขับขี่ของคุณเพื่อสร้างเส้นทางที่วางแผนไว้? ทำไม มีอะไรอีกที่อาจสำคัญ? 
• คุณจะร่วมมือกันสร้างแผนอย่างไร? สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มมีส่วนร่วมอย่างไร? 

หลังจากที่นักเรียนสร้างโมเดลทางกายภาพเสร็จแล้ว พวกเขาจะเช็คอินเพื่อแบ่งปันความคืบหน้ากับคุณ เมื่อนักเรียนแสดงให้เห็นแล้วว่าพวกเขาบรรลุเกณฑ์ความสำเร็จทั้งหมดแล้ว ให้แจกบัตรงานขั้นตอนที่ 3 (Google / .docx / .pdf) นั้นนักเรียนจะเริ่มนำการเรียนรู้จากการฝึกโหมด Drive ไปประยุกต์ใช้กับการเขียนโค้ดใน VEXcode เนื่องจากนี่เป็นการสำรวจ VEXcode AIM ครั้งแรก พวกเขาจึงต้องเตรียมพร้อมที่จะแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับขั้นตอนต่างๆ ในห้องเรียน ซึ่งรวมถึง: 

• พวกเขาควรบันทึกโครงการไว้ในอุปกรณ์ของตนที่ไหน
• ชื่อโครงการของพวกเขาควรมีรูปแบบใด (เช่น นามสกุล หมายเลขหน่วย # บทเรียน #)

ในขณะที่นักเรียนกำลังเขียนโค้ดหุ่นยนต์ ก็เดินไปรอบๆ ห้องและชวนนักเรียนร่วมสนทนาเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับความคืบหน้าและความเข้าใจในการเขียนโค้ดพวกเขา ถามคำถามเช่น: 

• คุณสังเกตอะไรเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของหุ่นยนต์เมื่อคุณเขียนโค้ดเทียบกับตอนที่คุณขับรถ? หุ่นยนต์เริ่มหรือหยุดเคลื่อนที่อย่างไร 
• คุณมีคำถามอะไรเกี่ยวกับการใช้ VEXcode AIM บ้าง? มีขั้นตอนใดบ้างที่คุณคิดว่าจะเป็นประโยชน์ในการจดบันทึกลงในวารสารของคุณ?
• คุณคิดหาพารามิเตอร์ที่คุณต้องการในโครงการของคุณได้อย่างไร? 

ขั้นตอนที่ ออกแบบมาเพื่อส่งเสริมการทำซ้ำและการสำรวจของนักเรียนโดยการสลับไปมาระหว่างการขับรถและการเขียนโค้ดอย่างอิสระเพื่อปรับปรุงโครงการของพวกเขาและค้นหาแนวทางที่ดีที่สุดสำหรับงาน นักเรียนจะไม่ถือว่า “เสร็จสิ้น” เมื่อได้เขียนโค้ดหุ่นยนต์เพียงครั้งเดียว แต่สามารถหาวิธีปรับปรุงโครงการหรือกลยุทธ์ของตนเองได้เสมอ ขณะที่นักเรียนสำรวจ ให้ถามคำถามเช่น: 

• ความคิดของคุณได้ผลตามที่ตั้งใจไว้เมื่อคุณนำไปใช้หรือไม่? ทำไมหรือทำไมไม่? 
• กลุ่มของคุณเลือกที่จะเปลี่ยนแปลงสิ่งใดร่วมกันอย่างไร?
• การเขียนโค้ดช่วยการขับขี่ของคุณอย่างไร? การขับรถช่วยการเขียนโค้ดของคุณอย่างไร?

แนะนำให้นักเรียนแบ่งปันการเรียนรู้ของตนในการอภิปรายทั้งชั้นเรียน ช่วยให้ผู้เรียนสะท้อนการเรียนรู้ของตนผ่านการปฏิบัติเพื่อบรรจบกันสู่ความเข้าใจร่วมกันหรือเป้าหมายการเรียนรู้

ใช้คำถามที่นักเรียนตอบในสมุดบันทึกของตนเป็นจุดเริ่มต้นของการอภิปราย ขณะที่คุณฟังการมีส่วนร่วมของนักเรียน ให้ถามคำถามติดตามเพื่อชี้นำความเข้าใจของพวกเขา:

• สำหรับการแบ่งปันกลยุทธ์: 
  • กลุ่มอื่นมีแนวทางการปฏิบัติที่คล้ายคลึงหรือแตกต่างกันหรือไม่? คุณคิดว่ากลยุทธ์ของคุณดีขึ้นหรือแย่ลง? ทำไม คุณมีหลักฐานอะไรมาสนับสนุนข้อกล่าวอ้างนั้น? 
• สำหรับการเข้ารหัส: 
  • การย้ายระหว่างโหมดไดรฟ์และ VEXcode ช่วยให้คุณทำภารกิจสำเร็จได้อย่างไร คุณได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับการบันทึกการขับขี่ของคุณที่ช่วยให้คุณสร้างโครงการการเขียนโค้ดที่ประสบความสำเร็จได้?
  • ตอนนี้คุณได้สร้างโครงการ VEXcode แรกของคุณแล้ว คุณจะเพิ่มหรือเปลี่ยนแปลงสิ่งที่เราสังเกตเห็นเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างการขับเคลื่อนด้วยคอนโทรลเลอร์ การเข้ารหัสปุ่ม และการเข้ารหัสด้วย VEXcode AIM 
  • คุณได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับการใช้ VEXcode กับหุ่นยนต์ของคุณบ้างที่จะช่วยให้คุณก้าวไปข้างหน้าได้? เรามีแนวคิดร่วมกันอะไรบ้างเกี่ยวกับการใช้ VEXcode? 

สร้างตารางเปรียบเทียบการขับขี่ การเข้ารหัสปุ่ม และการเข้ารหัสใน VEXcode AIM โดยใช้แนวคิดของนักเรียน