처음에 그룹 작업에 대한 기대치를 전면에 내세웁니다. 다음과 같은 질문을 해보세요.

• 귀하의 그룹은 어떻게 시작할 예정인가요?
• 로봇을 운전할 때 어떻게 차례를 정할 수 있나요? 로봇에 코딩을 하시나요?
• 운전이나 코딩 차례가 아닐 때 도움을 줄 수 있는 일이 뭐가 있을까요?

다음 수업에서 학생들은 지도된 연습 중에 두 개의 작업 카드를 사용하여 운전과 코딩을 통합합니다. 운전은 학생들이 로봇의 신체적 움직임에 대한 정신적 모델을 구축하는 데 도움이 됩니다. 그런 다음 코딩을 통해 이러한 이해를 계산 모델로 변환합니다. 이러한 모드 간을 이동하면서 학생들은 지속적으로 해결책을 개선하고 개념적 이해를 심화시킵니다. 교육 분야에서 컴퓨팅 사고에 대해 자세히 알아보려면 이 VEX PD+ Insights 기사를 읽어보세요.

운전과 코딩 간 전환을 원활하게 하는 방법에 대한 지침은 VEX 라이브러리 문서인 운전과 코딩의 순환을 원활하게 하는 방법참조하세요.

2단계 과제 카드를 각 학생에게 나눠줍니다 (Google / .docx / .pdf). 학생들이 이 과제 카드를 완성하는 동안 교실을 돌아다니며 학생들과 토론을 하여 진행 상황과 이해도를 파악하세요. 다음과 같은 질문을 해보세요. 

• 운전하는 동안 로봇의 움직임을 언제 시작하거나 멈춰야 할지 어떻게 알 수 있나요?
• 계획된 경로를 만들기 위해 운전에 대한 어떤 세부 사항을 기록하고 있나요? 왜? 또 무엇이 중요할까요? 
• 어떻게 협력하여 계획을 세우시나요? 각 그룹 구성원은 어떻게 참여합니까? 

학생들이 실제 모델을 완성한 후, 체크인을 하고 여러분의 진행 상황을 공유하게 됩니다. 학생들이 모든 성공 기준을 충족했음을 입증하면 3단계 과제 카드 (Google / .docx / .pdf)배포합니다. 학생들은 드라이브 모드 연습에서 배운 내용을 VEX코드 코딩에 적용하기 시작합니다. 이번이 VEXcode AIM을 처음 탐험하는 것이므로, 다음을 포함한 수업 절차를 학생들에게 안내할 준비를 하세요. 

• 기기에 프로젝트를 저장해야 하는 위치
• 프로젝트 이름은 어떤 형식을 가져야 합니까? (예: 성 (단원 번호, 수업 번호)

학생들이 로봇을 코딩하는 동안 교실을 돌아다니며 학생들과 토론을 하여 코딩 진행 상황과 이해도에 대해 알아봅니다. 다음과 같은 질문을 해보세요. 

• 로봇을 코딩할 때와 운전할 때 로봇의 움직임에서 어떤 점을 알아차리셨나요? 로봇은 어떻게 움직임을 시작하거나 멈추나요? 
• VEXcode AIM 사용에 관해 궁금한 점이 있으신가요? 일기에 기록하면 도움이 될 만한 절차가 있다고 생각하시나요?
• 프로젝트에 필요한 매개변수를 어떻게 알아냈나요? 

4단계는 학생들이 운전과 코딩을 자유롭게 오가며 프로젝트를 개선하고 작업에 가장 적합한 전략을 찾도록 하여 반복과 탐구를 장려하도록 설계되었습니다. 학생들은 로봇을 한 번 코딩했다고 해서 "끝난" 것은 아니지만, 항상 프로젝트나 전략을 개선할 방법을 찾을 수 있습니다. 학생들이 탐구하는 동안 다음과 같은 질문을 해보세요. 

• 당신의 아이디어가 실행될 때 의도한 대로 효과가 있었나요? 왜? 아니면 왜? 
• 여러분의 그룹은 무엇을 함께 바꿀지 어떻게 선택했나요?
• 코딩은 운전에 어떻게 도움이 되나요? 운전이 코딩에 어떻게 도움이 되나요?