Panduan Lab STEM
Urutan Pembelajaran
Laboratorium STEM mengikuti serangkaian pengalaman belajar. Pelajar diminta untuk melakukan hal berikut:
- Membuat bangunan atau artefak.
- Jelajahi bangunan atau artefak dan berspekulasi mengenai kemungkinan penerapannya di dunia nyata.
- Belajar dengan melakukan.
- Buat perubahan pada desain atau bangunan untuk memperbaiki dan menyempurnakannya.
- Menilai pengetahuan.
1. Cari
Setiap Lab STEM yang berfokus pada teknik dimulai dengan instruksi untuk membuat bangunan kerja atau pedoman untuk desain asli. Jika membangun dari serangkaian yang diberikan, peserta didik harus diberikan waktu yang cukup untuk mengikuti instruksi langkah demi langkah dalam membuat bangunan, baik secara individu maupun dalam kelompok kecil. Setelah membuat suatu desain atau bangunan, pelajar untuk menguji apa fungsinya. Pembelajar diminta untuk bereksperimen dengan rancangan tersebut dan menjawab berbagai pertanyaan, apa fungsinya, bagaimana cara penggunaannya, keuntungan mekanis apa yang dimilikinya, dan bagaimana menjelaskan rancangan menggunakan istilah-istilah teknik. Pembelajar diarahkan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ini di dalam buku catatan teknik mereka karena tujuannya adalah agar jawaban mereka tersedia untuk ditinjau dan diberi umpan balik. Jumlah waktu yang dialokasikan untuk bagian Lab STEM ini dapat bervariasi tergantung pada apakah waktu memungkinkan dan apakah semua kelompok pembelajar berjalan dengan kecepatan yang sama.
Setiap Lab STEM yang berfokus pada teknik dimulai dengan instruksi untuk membuat bangunan kerja atau pedoman untuk desain asli. Jika membangun dari serangkaian yang diberikan, peserta didik harus diberikan waktu yang cukup untuk mengikuti instruksi langkah demi langkah dalam membuat bangunan, baik secara individu maupun dalam kelompok kecil. Setelah membuat suatu desain atau bangunan, pelajar untuk menguji apa fungsinya. Pembelajar diminta untuk bereksperimen dengan rancangan tersebut dan menjawab berbagai pertanyaan, apa fungsinya, bagaimana cara penggunaannya, keuntungan mekanis apa yang dimilikinya, dan bagaimana menjelaskan rancangan menggunakan istilah-istilah teknik. Pembelajar diarahkan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ini di dalam buku catatan teknik mereka karena tujuannya adalah agar jawaban mereka tersedia untuk ditinjau dan diberi umpan balik. Jumlah waktu yang dialokasikan untuk bagian Lab STEM ini dapat bervariasi tergantung pada apakah waktu memungkinkan dan apakah semua kelompok pembelajar berjalan dengan kecepatan yang sama.
2. Bagian bermain dalam Lab
diawali dengan bacaan singkat yang memberikanbagi konsep atau keterampilan dalam aktivitas. Prosedur singkat diikuti untuk mengeksplorasi keterampilan atau konsep baru yang diperkenalkan. Paling sering, pelajar akan kembali menguji build mereka untuk mengenali beberapa fitur desainnya tetapi ada banyak jenis aktivitas berbeda yang dapat mereka selesaikan. Beberapa Lab STEM akan berfokus pada satu aktivitas tunggal dengan hanya memiliki satu bacaan dan aktivitas prosedural, tetapi sebagian besar memiliki lebih dari satu aktivitas sehingga beberapa konsep atau keterampilan dapat dan konsep yang lebih rumit dapat dieksplorasi.
diawali dengan bacaan singkat yang memberikanbagi konsep atau keterampilan dalam aktivitas. Prosedur singkat diikuti untuk mengeksplorasi keterampilan atau konsep baru yang diperkenalkan. Paling sering, pelajar akan kembali menguji build mereka untuk mengenali beberapa fitur desainnya tetapi ada banyak jenis aktivitas berbeda yang dapat mereka selesaikan. Beberapa Lab STEM akan berfokus pada satu aktivitas tunggal dengan hanya memiliki satu bacaan dan aktivitas prosedural, tetapi sebagian besar memiliki lebih dari satu aktivitas sehingga beberapa konsep atau keterampilan dapat dan konsep yang lebih rumit dapat dieksplorasi.
3. Terapkan
Bagian ini memberikan contoh kepada peserta didik tentang bagaimana konsep yang baru mereka perkenalkan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Mereka juga ditawari pandangan terhadap penerapan keterampilan tersebut dalam aspek kompetitif robotika dan teknik.
Bagian ini memberikan contoh kepada peserta didik tentang bagaimana konsep yang baru mereka perkenalkan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Mereka juga ditawari pandangan terhadap penerapan keterampilan tersebut dalam aspek kompetitif robotika dan teknik.
4. Pikirkan kembali
Setelah mempelajari konsep dalam bangunan, peserta didik diberi kesempatan untuk mengeksplorasi lebih jauh bangunan mereka melalui tantangan. Setelah menciptakan lingkungan untuk pembangunan, siswa mungkin perlu memodifikasi pembangunannya agar berhasil. Sebagian besar tantangan bersifat kompetitif dan mendorong pembelajaran langsung. Pembelajar diarahkan untuk mencatat dan perubahan yang mereka buat di buku catatan teknik mereka. Pertanyaan diajukan tentang fase desain dan pengujian . Jumlah waktu yang dialokasikan untuk bagian Lab STEM ini dapat bervariasi bergantung cakupan tantangannya.
Setelah mempelajari konsep dalam bangunan, peserta didik diberi kesempatan untuk mengeksplorasi lebih jauh bangunan mereka melalui tantangan. Setelah menciptakan lingkungan untuk pembangunan, siswa mungkin perlu memodifikasi pembangunannya agar berhasil. Sebagian besar tantangan bersifat kompetitif dan mendorong pembelajaran langsung. Pembelajar diarahkan untuk mencatat dan perubahan yang mereka buat di buku catatan teknik mereka. Pertanyaan diajukan tentang fase desain dan pengujian . Jumlah waktu yang dialokasikan untuk bagian Lab STEM ini dapat bervariasi bergantung cakupan tantangannya.
5. Ketahui
Di akhir Lab STEM, peserta didik diberi pertanyaan tentang konsep yang diajarkan sepanjang lab. Pertanyaan dapat dicetak jika harus diselesaikan secara dan diserahkan untuk dinilai. Sebagian besar pertanyaan berupa pilihan ganda atau benar-salah. Baik bekerja dalam tim, kelompok, atau lingkungan kelas, jawaban atas pertanyaan dapat didiskusikan untuk memastikan bahwa semua peserta didik mengenali jawaban yang benar dan mengapa jawaban tersebut benar. Jawaban tersedia di halaman Pratinjau STEM Lab .
Di akhir Lab STEM, peserta didik diberi pertanyaan tentang konsep yang diajarkan sepanjang lab. Pertanyaan dapat dicetak jika harus diselesaikan secara dan diserahkan untuk dinilai. Sebagian besar pertanyaan berupa pilihan ganda atau benar-salah. Baik bekerja dalam tim, kelompok, atau lingkungan kelas, jawaban atas pertanyaan dapat didiskusikan untuk memastikan bahwa semua peserta didik mengenali jawaban yang benar dan mengapa jawaban tersebut benar. Jawaban tersedia di halaman Pratinjau STEM Lab .
Tips Guru
-
Atur kelompok atau tim kecil untuk mempromosikan kolaborasi fungsional saat Lab STEM digunakan di kelas atau lingkungan mana pun dengan banyak pelajar.
-
Perluas bagian Terapkan dan Pikirkan Ulang untuk jangka waktu yang lebih lama untuk memberi kesempatan kepada peserta didik yang tidak mengikuti langkah yang sama untuk mengejar ketertinggalan.
-
Gunakan halaman di bagian Lampiran sebagai suplemen untuk memandu upaya pelajar jika mereka mengalami kesulitan dalam menyelesaikan suatu bangunan atau aktivitas.