VEX IQ - STEM Labs - Lab 10 - Torre più alta - Round 2: Migliora il tuo design

Toolbox per l'insegnante - Lo scopo di questa pagina

L'obiettivo di questa pagina è quello di coinvolgere gli studenti nella pratica della progettazione iterativa e poi nella riflessione sui cambiamenti, sia scrivendo sui loro quaderni di ingegneria sia prendendo parte alle discussioni. Definisci le aspettative per questa attività con gli studenti prima che inizino a lavorare sul secondo progetto per la loro torre.
Se il tempo è limitato, i gruppi possono ripetere il progetto in base alle letture precedenti. Se il tempo lo consente, questa attività può essere estesa per includere test iterativi e miglioramenti alle build da 15 minuti e/o alle build del Round 2. Per fare ciò, chiedete agli studenti di seguire i passaggi descritti nella pagina "Configurare la piattaforma antisismica" della sezione "Ripensare" per testare le loro torri e poi di tornare qui per riflettere e migliorare i loro progetti.

Toolbox per l'insegnante - Prima dell'attività successiva

Dividere gli studenti in coppie o in piccoli gruppi, a seconda delle dimensioni della classe. È possibile utilizzare gli stessi ruoli degli studenti: Progettista, Registratore, Costruttore A e Costruttore B. Gli studenti possono assumere più ruoli se i gruppi sono più piccoli di quattro. Esiste una rubrica facoltativa here (Google Doc/.docx/.pdf) per misurare la collaborazione.

Prima che gli studenti inizino a lavorare al secondo progetto per la loro torre, chiedete loro di avviare una discussione di riflessione in coppia con il proprio partner o gruppo per rivedere i commenti sul primo progetto tratti dai loro quaderni di ingegneria. Chiedi agli studenti di fare brainstorming di idee per migliorare il loro primo progetto e di scrivere queste idee nei loro quaderni di ingegneria.

Rivedere le aspettative del quaderno di ingegneria con l'intera classe prima che gli studenti inizino a costruire il secondo progetto delle loro torri. Stampare le aspettative per il quaderno di ingegneria o renderle disponibili su una piattaforma LMS affinché gli studenti possano farvi riferimento durante l'attività. Sono disponibili rubriche opzionali per quaderni di ingegneria individuali (Google Doc/.docx/.pdf) o di gruppo (Google Doc/.docx/.pdf). Dopo aver esaminato le linee guida del quaderno di progettazione, chiedere agli studenti di iniziare a costruire il secondo progetto delle loro torri.

Migliorare la tua torre

Silhouette di una torre su una piattaforma sismica, che illustra la sfida per gli studenti nel progettare e costruire una struttura alta in grado di resistere a terremoti simulati. — *Una torre sulla piattaforma sismica*

Prenditi 15 minuti e migliora la tua torre per renderla il più alta e resistente possibile.

Registrazione dei risultati

Esempio di quaderno di ingegneria con pagine a griglia con linee per schizzi e appunti. — *Quaderno di ingegneria*

Ora che hai apportato miglioramenti al tuo progetto e costruito la tua nuova torre, il Recorder dovrebbe prendersi un momento per aggiungere quanto segue al quaderno di progettazione:

Data odierna
Una descrizione di una o due righe di ciò che hai costruito
Due o tre cose che ti piacciono del tuo design
Due o tre cose che non ti piacciono del tuo design
Due o tre cose che miglioreresti nel tuo design se avessi più tempo

Toolbox per l'insegnante - Riflettere sull'attività

Concludete questa lezione coinvolgendo gli studenti in una discussione che coinvolga l'intera classe. Chiedere agli studenti di condividere le loro riflessioni sul processo di iterazione e di riassumere ciò che hanno imparato da questa attività. Incoraggiate gli studenti a condividere i commenti contenuti nei loro quaderni di ingegneria.