관계를 맺다

Engage 섹션 시작

ACTS는 교사가 할 일이고, ASKS는 교사가 어떻게 진행할 것인가입니다.

행위

묻습니다

학생들에게 로봇 경연대회에 대한 아이디어를 공유하게 하세요.  VEX IQ 경연대회의 사진을 이미지 슬라이드쇼에 보여주면 아이디어를 얻는 데 도움이 됩니다. 로봇 경연 대회에 참가한 경험이 있는 학생이 있다면 공유해 달라고 하세요. 학생들에게 로봇 경연대회를 다른 팀 스포츠, 게임 또는 경쟁 경험과 비교하고 대조하도록 안내합니다. 유사점으로는 매치 플레이, 득점, 팀워크 등이 있습니다. 학생들의 반응을 칠판에 적으세요. 랩 전체에서 참조할 수 있도록 표시해 두는 것이 좋습니다. 학생들에게 경쟁에서 로봇을 운전하거나 사용하는 방법에 대한 아이디어를 공유하게 하세요. 학생들에게 경쟁 로봇이 무엇을 할 수 있을지에 대한 브레인스토밍을 하게 하세요. 경쟁 로봇의 기능에 대한 대화를 유도하기 위해 Competition Advanced 2.0 Hero Robot의 이미지를 보여주는 것도 좋습니다.

로봇 경연대회는 어떤 모습일까요? 로봇 경연대회에서 팀이 어떻게 경쟁한다고 생각하시나요?  로봇 경연대회가 당신이 참여했거나 본 다른 경연대회와 어떤 점이 비슷하거나 다르다고 생각하시나요?   다른 많은 대회와 마찬가지로 로봇 경연대회에도 경쟁하는 팀이 있습니다. 당신은 경쟁에서 좋은 팀원이 되기 위해 무엇이 필요하다고 생각하시나요?  좋은 팀원이라는 점 외에도 로봇 경연대회에서 팀이 성공할 수 있게 해주는 다른 요소는 무엇이라고 생각하시나요? 경쟁 로봇은 어떤 일을 한다고 생각하시나요?

학생들이 건축을 준비하도록 하기

경쟁에 참여하기 전에 먼저 경쟁 로봇인 Competition Advanced 2.0 Hero Robot을 만들어야 합니다!

빌드를 용이하게 하다

1. 지시 학생에게 그룹에 합류하도록 지시하고, 로봇 역할 & 루틴 시트를 작성하게 합니다. 랩 1 이미지 슬라이드쇼의 제안된 역할 책임 슬라이드를 학생들이 이 시트를 완성할 수 있는 가이드로 활용하세요. 
   학생들에게 경쟁용 히어로 로봇은 두 단계로 만들어졌다고 알려줍니다. 먼저, 경쟁 기지 2.0을 구축한 다음, 여기에 추가하여 경쟁 고급 2.0 영웅 로봇을 구축할 예정입니다. 

    

   
   
2. 배포각 팀에 경쟁 기반 2.0에 대한 빌드 지침 배포합니다. 언론인들은 경쟁 기반 2.0을 시작하기 위해 체크리스트에 있는 자료를 모아야 합니다.

   

   학생들이 Competition Base 2.0을 완료하면, 교사에게 체크인하도록 하세요. 그런 다음 Competition Advanced 2.0 Hero Robot에 대한 제작 지침을 배포합니다. 학생들은 Competition Base 2.0에 추가하여 Competition Advanced 2.0 Hero Robot을 제작합니다. 기자들은 체크리스트에 있는 자료를 모아야 합니다. 

   

3. 건물 건설 과정을 촉진합니다. 건설 과정을 촉진합니다.
   • 건설업자와 언론인은 랩 1 이미지 슬라이드쇼에서 자신의 책임에 따라 건설을 시작해야 합니다. 
   • 시간에 따라 학생들에게 경쟁 기반을 만든 다음, 멈추고 다음 수업 시간에 다시 만들도록 할 수도 있습니다. 
   • 필요한 경우 교실을 돌아다니며 학생들이 조립하거나 지침을 읽는 것을 돕습니다. 학생들에게 조립 설명서에 표시된 것과 같은 방식으로 자신이 들고 조립하는 조각의 방향을 정할 수 있다는 점을 상기시켜 조립에 성공할 수 있도록 돕습니다.
   • 학생들이 이전에 사용했던 코드 베이스와 같은 VEX GO 빌드와 이 빌드가 어떻게 비슷하거나 다른지에 대한 질문을 하여 학생들의 사전 지식을 활용합니다. 왜 그렇게 생각할까요? 경쟁 로봇은 어떤 새로운 기능이나 다른 기능을 할 수 있을까요?
4. 제안제안 서로 잘 협력하고, 교대로 일하고, 존중하는 언어를 사용하면서 팀을 구축할 경우 긍정적인 강화를 제공합니다. 특정 팀이나 학생이 빌드에 능숙하다면 빌드에 어려움을 겪는 팀을 도울 수 있는 기회를 제공하세요. 

촉진 전략

• 해양 과학 탐험 PDF 스토리북을 사용하여 학생들에게 해양 과학 탐험 대회를 소개하세요!!이 책은 해양 과학 탐험대의 일원이었던 조 대령의 일기를 담고 있으며, 재미있고 흥미로운 이야기를 통해 조 대령의 경험을 통해 학생들에게 대회 과제를 맥락화합니다.
  • 학생들에게 이야기를 읽어주고, 교실 도서관에 사본을 하나 인쇄해 두고, 대회 기간 내내 이야기를 계속 읽어보세요.
  • 학생들이 조 대령과 함께 경쟁 과제를 수행하면서 진행 상황을 추적하기 위해 자신의 탐색 기록을 작성하도록 할 수도 있습니다. 
• 학생들이 해양 과학 탐험 필드 1단계를 여러분과 함께 구축하도록 선택하는 경우 참여 섹션에서 추가 시간을 허용하세요. 학생들이 체계적으로 정리할 수 있도록 팀별로 조립 지침을 나누세요. 이를 위한 제안은 다음과 같습니다.
  • 팀 1은 수중 연구실 구축 지침을 완료합니다.
  • 2팀이 Ocean Wildlife 1 빌드 지침을 완료했습니다.
  • 팀 3이 Ocean Wildlife 2 빌드 지침을 완료했습니다.
  • 팀 4가 카메라 어레이 빌드 지침을 완료합니다.
  • 팀 5가 압력 센서 제작 지침을 완료합니다.
  • 6팀은 필드 벽을 사용하여 1단계 필드 타일 시공을 완료합니다.
• 1부 플레이 시간에는 모든 학생이 경기장에서 히어로 로봇을 차례로 운전해 볼 수 있는 시간을 주세요. 학생들에게 자신에게 가장 적합한 주행 모드를 찾기 위해 제어 장치를 변경할 수 있다는 점을 상기시켜 주세요. 
  • 탱크 구동: 각 조이스틱은 다른 모터의 회전을 제어합니다.
  • 왼쪽 아케이드: 두 모터를 모두 제어하는 조이스틱 하나. 화면 왼쪽에 있습니다.
  • 오른쪽 아케이드: 두 모터를 모두 제어하는 조이스틱 하나. 화면 오른쪽에 있습니다.
  • 스플릿 아케이드: 조이스틱 2개. 하나는 좌우 움직임을 제어하고, 다른 하나는 앞뒤 움직임을 제어합니다.
• 히어로 로봇의 속도는 드라이브 탭에서 컨트롤을 얼마나 느리게 또는 빠르게 움직이는지에 따라 달라집니다. 조이스틱을 천천히 밀수록 로봇의 움직임이 느려집니다. VEXcode GO에서 원격 제어 주행에 대한 자세한 내용은 VEXcode GO에서 주행 탭 사용 문서를 읽어보세요.
• 센서 전달 경연대회를 어떻게 구성할지 미리 생각해 보세요. 각 팀은 최소한 두 번의 경기에 참가하는 것이 좋습니다. 가능한 한 많은 학생이 대회에서 운전자로 활약할 기회를 얻을 수 있도록 하기 위해서입니다. VEX GO 교실 경연 대회 운영에 대한 자세한 내용은 이 기사를 참조하세요. 
• 학생들이 로봇, 운전 연습, 경쟁 전략에 대해 그림이나 글로 표현하여 학습 내용을 기록하도록 장려합니다. 학생들이 노트를 적기 위한 기본 템플릿으로 블루프린트 워크시트(Google / .docx / .pdf) 또는 데이터 수집 시트(Google / .docx / .pdf)를 사용하세요. 이러한 자료는 게시판이나 학생 포트폴리오를 통해 교실과 학교 커뮤니티의 다른 사람들과 학생들의 학습과 진도를 공유하는 데 사용될 수 있습니다.