Envolver

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ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.

ATOS

PERGUNTA

Peça aos alunos que partilhem as suas ideias sobre competições de robótica.  Pode mostrar a foto de uma competição VEX IQ na apresentação de diapositivos de imagens para ajudar a gerar ideias. Se algum aluno tiver experiência com competições de robótica, peça-lhe que partilhe também. Oriente os alunos para comparar e contrastar uma competição de robótica com outros desportos coletivos, jogos ou experiências competitivas que tenham tido. As semelhanças podem incluir coisas como match play, pontuação e trabalho em equipa. Anote as respostas dos alunos no quadro. Pode deixá-los visíveis para referência em todo o laboratório. Peça aos alunos que partilhem as suas ideias sobre como conduziriam ou utilizariam o seu robô numa competição. Peça aos alunos que pensem em coisas que acham que os robôs de competição poderiam fazer. Pode mostrar-lhes uma imagem do Competition Advanced 2.0 Hero Robot para iniciar uma conversa sobre as capacidades do robô de competição.

Como achas que é uma competição de robótica? Como acha que as equipas competem nas competições de robótica?  Como acha que uma competição de robótica é semelhante ou diferente de outras competições em que participou ou viu?   As competições de robótica, como muitas outras competições, contam com equipas que competem. O que acha que faz de alguém um bom colega de equipa numa competição?  Para além de ser um bom colega de equipa, o que mais acha que pode fazer com que a sua equipa tenha sucesso numa competição de robótica? Que tipo de coisas achas que um robô de competição faz?

Preparar os alunos para construir

Antes de podermos participar numa competição, precisamos primeiro de construir o nosso robô de competição – o Competition Advanced 2.0 Hero Robot!

Facilite a construção

1. InstruaInstrua alunos a juntarem-se ao grupo e peça-lhes que preencham a ficha Rotinas de Funções da Robótica &. Utilize o diapositivo Sugestões de responsabilidades da função na apresentação de diapositivos de imagens do Laboratório 1 como guia para os alunos preencherem esta ficha. 
   Instrua os alunos que a competição Hero Robot está construída em duas etapas. Primeiro, construirão a Base de Competição 2.0 e, em seguida, adicionarão isso para construir o Robô Herói da Competição Avançada 2.0. 

    

   
   
2. DistribuaDistribua instruções de construção para a Base de Competição 2.0 para cada equipa. Os jornalistas devem reunir os materiais da lista de verificação para a Base Competitiva 2.0 começar.

   

   À medida que os alunos completam a Base de Competição 2.0, peça-lhes que verifiquem consigo. Em seguida, distribua as instruções de construção para o Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Os alunos irão adicionar à Base de Competição 2.0 para construir o Robô Herói da Competição Avançada 2.0. Os jornalistas devem reunir os materiais da lista de verificação. 

   

3. FacilitarFacilitar o processo de construção.
   • Os construtores e os jornalistas devem começar a construir com base nas suas responsabilidades na apresentação de diapositivos de imagens do Laboratório 1. 
   • Dependendo do tempo que tem, pode pedir aos alunos que construam a Base de Competição, depois parem e retomem a construção durante a aula seguinte. 
   • Circule pela sala para ajudar os alunos a construir ou a ler instruções quando necessário. Lembre os alunos que podem orientar as peças que estão a segurar e a construir da mesma forma que são mostradas nas instruções de construção, para os ajudar a ter sucesso na construção.
   • Envolva o conhecimento prévio dos alunos fazendo perguntas sobre como este build é semelhante ou diferente de outros builds VEX GO que já usaram antes, como o Code Base. Por que razão acham isso? O que pode o robô da competição fazer de novo ou de diferente?
4. OfertaOferta reforço positivo para equipas que estão a trabalhar bem em conjunto, revezando-se e utilizando uma linguagem respeitosa durante a construção. Se houver equipas ou alunos específicos que se destaquem na construção, ofereça-lhes a oportunidade de ajudar equipas que possam estar a ter dificuldades com a construção. 

Estratégias de Facilitação

• Apresente o Concurso de Exploração da Ciência Oceânica aos seus alunos, utilizando o Livro de Histórias em PDF sobre a Exploração da Ciência Oceânica ! O livro conta um diário do Coronel Jo como parte da equipa de Exploração das Ciências Oceânicas e contextualiza as tarefas de competição para os alunos através das experiências do Coronel Jo numa história divertida e envolvente.
  • Leia a história aos alunos, imprima uma cópia para a biblioteca da sala de aula e regresse à história ao longo do ciclo da competição.
  • Pode pedir aos alunos que criem os seus próprios Registos de Exploração para acompanhar o seu progresso nas tarefas de competição, juntamente com o Coronel Jo. 
• Reserve tempo extra na secção Envolvimento se decidir que os alunos construam o Estágio 1 do Campo de Exploração da Ciência Oceânica juntamente consigo. Para ajudar os alunos a manterem-se organizados, divida as instruções de construção por equipa. As sugestões sobre como fazer isso incluem:
  • A equipa 1 conclui as instruções de construção do Laboratório Subaquático
  • A equipa 2 conclui as instruções de construção do Ocean Wildlife 1
  • A equipa 3 conclui as instruções de construção do Ocean Wildlife 2
  • A equipa 4 conclui as instruções de construção do Camera Array
  • A equipa 5 conclui as instruções de construção do sensor de pressão
  • A equipa 6 conclui a construção dos blocos de campo do Estágio 1 com paredes de campo
• Reserve algum tempo durante a Parte 1 para que todos os alunos se revezem a dirigir o Robô Herói no Campo. Lembre os alunos que podem alterar os controlos para encontrar o modo de condução que funciona melhor para eles. 
  • Tank Drive: Cada joystick controla a rotação de um motor diferente.
  • Left Arcade: Um joystick que controla ambos os motores. No lado esquerdo do ecrã.
  • Right Arcade: Um joystick que controla ambos os motores. No lado direito do ecrã.
  • Split Arcade: Dois joysticks. Um controla os movimentos para a esquerda e para a direita e o outro controla os movimentos para a frente e para trás.
• A velocidade do Hero Robot depende de quão lento ou rápido os controlos são movidos no separador Drive. Quanto mais devagar o joystick for pressionado, mais devagar se moverá o robô. Para mais informações sobre a condução remota no VEXcode GO, leia o Usando a guia Drive no artigo VEXcode GO.
• Pense com antecedência sobre como pretende estruturar a Competição de Entrega de Sensores. É recomendado que cada equipa tenha pelo menos dois jogos para disputar, para que o maior número possível de alunos tenha a hipótese de ser piloto na competição. Para saber mais sobre como realizar competições em sala de aula VEX GO, consulte este artigo. 
• Incentive os alunos a documentarem a sua aprendizagem desenhando ou escrevendo sobre o seu robô, a prática de condução e a estratégia de competição. Use a planilha do Blueprint (Google / .docx / .pdf) ou a Folha de Coleta de Dados (Google / .docx / .pdf) como um modelo básico para os alunos fazerem anotações. Estes artefactos podem então ser utilizados para partilhar a aprendizagem e o progresso dos alunos com outras pessoas na sala de aula e na comunidade escolar num quadro de avisos ou portfólio do aluno.