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Les ACTES sont ce que l'enseignant fera et les DEMANDES sont la manière dont l'enseignant facilitera.

ACTES	DEMANDE
Demandez aux élèves de partager leurs idées sur les compétitions de robotique. Vous pouvez montrer la photo d'un concours VEX IQ dans le diaporama d'images pour aider à susciter des idées. Si des étudiants ont de l’expérience en matière de compétitions de robotique, demandez-leur également de la partager. Guidez les élèves pour comparer et contraster une compétition de robotique avec d’autres sports d’équipe, jeux ou expériences de compétition qu’ils ont vécus. Les similitudes pourraient inclure des éléments tels que le jeu en match, le score et le travail d’équipe. Notez les réponses des élèves au tableau. Vous souhaiterez peut-être les laisser visibles pour pouvoir vous y référer tout au long du laboratoire. Demandez aux élèves de partager leurs idées sur la façon dont ils conduiraient ou utiliseraient leur robot en compétition. Demandez aux élèves de réfléchir à ce que, selon eux, les robots de compétition pourraient faire. Vous souhaiterez peut-être leur montrer une image du robot Hero Competition Advanced 2.0 pour susciter une conversation sur les capacités du robot de compétition.	À votre avis, à quoi ressemble une compétition de robotique ? Comment pensez-vous que les équipes participent aux compétitions de robotique ? En quoi pensez-vous qu'une compétition de robotique est similaire ou différente des autres compétitions auxquelles vous avez participé ou que vous avez vues ? Les compétitions de robotique, comme beaucoup d’autres compétitions, ont des équipes qui s’affrontent. Selon vous, qu’est-ce qui fait de quelqu’un un bon coéquipier dans une compétition ? Outre le fait d’être un bon coéquipier, qu’est-ce qui, selon vous, pourrait permettre à votre équipe de réussir dans une compétition de robotique ? Selon vous, quel genre de choses fait un robot de compétition ?

ACTES

DEMANDE

Demandez aux élèves de partager leurs idées sur les compétitions de robotique. Vous pouvez montrer la photo d'un concours VEX IQ dans le diaporama d'images pour aider à susciter des idées. Si des étudiants ont de l’expérience en matière de compétitions de robotique, demandez-leur également de la partager.
Guidez les élèves pour comparer et contraster une compétition de robotique avec d’autres sports d’équipe, jeux ou expériences de compétition qu’ils ont vécus. Les similitudes pourraient inclure des éléments tels que le jeu en match, le score et le travail d’équipe.
Notez les réponses des élèves au tableau. Vous souhaiterez peut-être les laisser visibles pour pouvoir vous y référer tout au long du laboratoire.
Demandez aux élèves de partager leurs idées sur la façon dont ils conduiraient ou utiliseraient leur robot en compétition.
Demandez aux élèves de réfléchir à ce que, selon eux, les robots de compétition pourraient faire. Vous souhaiterez peut-être leur montrer une image du robot Hero Competition Advanced 2.0 pour susciter une conversation sur les capacités du robot de compétition.

À votre avis, à quoi ressemble une compétition de robotique ? Comment pensez-vous que les équipes participent aux compétitions de robotique ?
En quoi pensez-vous qu'une compétition de robotique est similaire ou différente des autres compétitions auxquelles vous avez participé ou que vous avez vues ?
Les compétitions de robotique, comme beaucoup d’autres compétitions, ont des équipes qui s’affrontent. Selon vous, qu’est-ce qui fait de quelqu’un un bon coéquipier dans une compétition ?
Outre le fait d’être un bon coéquipier, qu’est-ce qui, selon vous, pourrait permettre à votre équipe de réussir dans une compétition de robotique ?
Selon vous, quel genre de choses fait un robot de compétition ?

Préparer les élèves à la construction

Avant de pouvoir participer à une compétition, nous devons d’abord construire notre robot de compétition : le Competition Advanced 2.0 Hero Robot !

Faciliter la construction

InstruireDemandez à élèves de rejoindre leur groupe et demandez-leur de remplir la feuille & routines des rôles de la robotique. Utilisez la diapositive « Responsabilités des rôles suggérés » dans le diaporama d’images du laboratoire 1 comme guide pour permettre aux élèves de remplir cette feuille.
Expliquez aux élèves que le robot héros de compétition est construit en deux étapes. Tout d’abord, ils construiront la Competition Base 2.0, puis ils ajouteront des éléments supplémentaires pour construire le Competition Advanced 2.0 Hero Robot.
DistribuezDistribuez instructions de construction pour la base de compétition 2.0 à chaque équipe. Les journalistes doivent rassembler les documents de la liste de contrôle pour la base de compétition 2.0 pour commencer.

Compétition Base 2.0

Au fur et à mesure que les élèves terminent la base de compétition 2.0, demandez-leur de vous contacter. Ensuite, distribuez les instructions de construction du robot Hero Competition Advanced 2.0. Les étudiants ajouteront des éléments à la base de compétition 2.0 pour construire le robot héros de compétition avancé 2.0. Les journalistes doivent rassembler les documents figurant sur la liste de contrôle.

Compétition Avancé 2.0 Hero Robot
FaciliterFaciliter le processus de construction.
- Les constructeurs et les journalistes doivent commencer à construire en fonction de leurs responsabilités dans le diaporama d'images du laboratoire 1.
- En fonction du temps dont vous disposez, vous souhaiterez peut-être demander aux élèves de construire la base de compétition, puis d'arrêter et de reprendre la construction pendant le cours suivant.
- Circulez dans la salle pour aider les élèves à construire ou à lire les instructions si nécessaire. Rappelez aux élèves qu’ils peuvent orienter les pièces qu’ils tiennent et avec lesquelles ils construisent de la même manière que celles indiquées dans les instructions de construction, afin de les aider à réussir leur construction.
- Engagez les connaissances préalables des étudiants en posant des questions sur la façon dont cette version est similaire ou différente des autres versions de VEX GO qu'ils ont utilisées auparavant, comme la base de code. Pourquoi pensent-ils qu'il en est ainsi ? Qu'est-ce que le robot de compétition pourrait être capable de faire de nouveau ou de différent ?
OffreOffre renforcement positif pour les équipes qui travaillent bien ensemble, prennent leur tour et utilisent un langage respectueux pendant qu'elles se construisent. S’il y a des équipes ou des étudiants particuliers qui excellent dans la construction, offrez-leur l’opportunité d’aider les équipes qui pourraient avoir des difficultés dans la construction.

Dépannage pour les enseignants

Les étudiants peuvent tester que leur Competition Base 2.0 est correctement construite avant de passer à la partie Competition Advanced de la construction. Demandez-leur d’allumer le Brain, de se connecter à VEXcode GO et d’ouvrir l’onglet Drive. Utilisez les joysticks pour déplacer le robot vers l'avant ou vers l'arrière. Si le robot est construit correctement, il devrait fonctionner avec succès lorsqu'il est connecté à VEXcode GO.
Rappelez aux élèves que la marche avant/arrière est basée sur l’emplacement et la position du robot. Si le robot héros est à l'envers sur le terrain avec la fourche face à l'élève, déplacer les commandes vers l'avant conduira le robot vers l'élève, et non vers le terrain.
Si le robot ne répond pas, essayez de le déconnecter et reconnecter le cerveau et réessaye. Cela peut se produire si trop de temps s'écoule entre les tours de conduite du robot.

Stratégies de facilitation

Présentez le concours d'exploration des sciences océaniques à vos élèves à l'aide du livre d'histoires PDF sur l'exploration des sciences océaniques ! Le livre donne un compte rendu du journal du colonel Jo en tant que membre de l'équipe d'exploration des sciences océaniques et contextualise les tâches de compétition pour les étudiants à travers les expériences du colonel Jo dans une histoire amusante et engageante.
- Lisez l’histoire aux élèves, imprimez une copie pour la bibliothèque de votre classe et revenez à l’histoire tout au long de votre cycle de compétition.
- Vous souhaiterez peut-être demander aux élèves de créer leurs propres journaux d'exploration pour suivre leurs progrès dans les tâches de compétition aux côtés du colonel Jo.
Prévoyez du temps supplémentaire dans la section Engage si vous choisissez de demander aux élèves de construire l’étape 1 du champ d’exploration des sciences océaniques avec vous. Pour aider les élèves à rester organisés, divisez les instructions de construction par équipe. Voici quelques suggestions sur la manière de procéder :
- L'équipe 1 complète les instructions de construction du laboratoire sous-marin
- L'équipe 2 complète les instructions de construction d'Ocean Wildlife 1
- L'équipe 3 complète les instructions de construction d'Ocean Wildlife 2
- L'équipe 4 complète les instructions de construction du réseau de caméras
- L'équipe 5 complète les instructions de construction du capteur de pression
- L'équipe 6 termine la construction des dalles de terrain de l'étape 1 avec les murs de terrain
Prévoyez du temps pendant la première partie de jeu pour que tous les élèves puissent à tour de rôle conduire le robot héros sur le terrain. Rappelez aux élèves qu’ils peuvent modifier les commandes pour trouver le mode de conduite qui leur convient le mieux.
- Tank Drive: Chaque joystick contrôle la rotation d'un moteur différent.
- Arcade gauche: Un joystick qui contrôle les deux moteurs. Sur le côté gauche de l'écran.
- Arcade droite: Un joystick qui contrôle les deux moteurs. Sur le côté droit de l'écran.
- Split Arcade: Deux joysticks. L'un contrôle les mouvements à gauche et à droite et l'autre contrôle les mouvements avant et arrière.
La vitesse du robot héros dépend de la lenteur ou de la rapidité avec laquelle les commandes sont déplacées dans l'onglet Conduite. Plus le joystick est poussé lentement, plus le robot se déplacera lentement. Pour plus d'informations sur la conduite télécommandée dans VEXcode GO, lisez le Utilisation de l'onglet Lecteur dans l'article VEXcode GO.
Réfléchissez à l’avance à la manière dont vous souhaitez structurer le concours de livraison de capteurs. Il est recommandé que chaque équipe participe à au moins deux matchs afin que le plus grand nombre possible d'étudiants puissent avoir la chance de devenir pilote dans la compétition. To learn more about running VEX GO classroom competitions, see this article.
Encouragez les élèves à documenter leur apprentissage en dessinant ou en écrivant sur leur robot, leurs pratiques de conduite et leur stratégie de compétition. Use the Blueprint Worksheet (Google / .docx / .pdf) ou la Fiche de Collecte de Données (Google / .docx / .pdf) as a basic template for students to take notes. Ces artefacts peuvent ensuite être utilisés pour partager l’apprentissage et les progrès des élèves avec d’autres personnes de la classe et de la communauté scolaire sur un tableau d’affichage ou un portfolio d’élève.

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