Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN	VRAAGT
Laat leerlingen hun ideeën over roboticawedstrijden delen. U kunt een foto van een VEX IQ-wedstrijd in de diavoorstelling met afbeeldingen laten zien om ideeën op te doen. Als er leerlingen zijn die ervaring hebben met roboticawedstrijden, laat hen dat dan ook delen. Laat leerlingen een roboticawedstrijd vergelijken met andere teamsporten, spellen of competitieve ervaringen die ze hebben meegemaakt. Overeenkomsten kunnen onder meer zijn: wedstrijdspel, scoren en teamwerk. Noteer de antwoorden van de leerlingen op het bord. U kunt ze zichtbaar laten, zodat u ze in het hele Lab kunt raadplegen. Laat leerlingen hun ideeën delen over hoe ze hun robot zouden besturen of gebruiken in een wedstrijd. Laat de leerlingen brainstormen over wat competitierobots volgens hen zouden kunnen doen. U kunt ze bijvoorbeeld een afbeelding laten zien van de Competition Advanced 2.0 Hero Robot om een gesprek op gang te brengen over de mogelijkheden van de competitieve robot.	Hoe denk je dat een roboticawedstrijd eruitziet? Hoe denk je dat teams meedoen aan roboticawedstrijden? Hoe denk je dat een roboticawedstrijd vergelijkbaar of anders is dan andere wedstrijden waaraan je hebt meegedaan of die je hebt gezien? Bij roboticawedstrijden zijn er, net als bij veel andere wedstrijden, teams die strijden. Wat maakt iemand volgens jou een goede teamgenoot in een competitie? Wat denk je, naast een goede teamgenoot, dat jullie team nog meer succesvol zou kunnen maken in een roboticawedstrijd? Wat denk je dat een wedstrijdrobot allemaal doet?

HANDELINGEN

VRAAGT

Laat leerlingen hun ideeën over roboticawedstrijden delen. U kunt een foto van een VEX IQ-wedstrijd in de diavoorstelling met afbeeldingen laten zien om ideeën op te doen. Als er leerlingen zijn die ervaring hebben met roboticawedstrijden, laat hen dat dan ook delen.
Laat leerlingen een roboticawedstrijd vergelijken met andere teamsporten, spellen of competitieve ervaringen die ze hebben meegemaakt. Overeenkomsten kunnen onder meer zijn: wedstrijdspel, scoren en teamwerk.
Noteer de antwoorden van de leerlingen op het bord. U kunt ze zichtbaar laten, zodat u ze in het hele Lab kunt raadplegen.
Laat leerlingen hun ideeën delen over hoe ze hun robot zouden besturen of gebruiken in een wedstrijd.
Laat de leerlingen brainstormen over wat competitierobots volgens hen zouden kunnen doen. U kunt ze bijvoorbeeld een afbeelding laten zien van de Competition Advanced 2.0 Hero Robot om een gesprek op gang te brengen over de mogelijkheden van de competitieve robot.

Hoe denk je dat een roboticawedstrijd eruitziet? Hoe denk je dat teams meedoen aan roboticawedstrijden?
Hoe denk je dat een roboticawedstrijd vergelijkbaar of anders is dan andere wedstrijden waaraan je hebt meegedaan of die je hebt gezien?
Bij roboticawedstrijden zijn er, net als bij veel andere wedstrijden, teams die strijden. Wat maakt iemand volgens jou een goede teamgenoot in een competitie?
Wat denk je, naast een goede teamgenoot, dat jullie team nog meer succesvol zou kunnen maken in een roboticawedstrijd?
Wat denk je dat een wedstrijdrobot allemaal doet?

De studenten klaarmaken voor de bouw

Voordat we aan een wedstrijd kunnen deelnemen, moeten we eerst onze wedstrijdrobot bouwen: de Competition Advanced 2.0 Hero Robot!

Faciliteer de bouw

InstructieGeef studenten de opdracht om zich bij hun groep aan te sluiten en laat ze het werkblad Robotica Rollen & Routines invullen. Gebruik de dia 'Voorgestelde rolverantwoordelijkheden' in de diavoorstelling met afbeeldingen van Lab 1 als leidraad voor studenten bij het invullen van dit werkblad.
Leg de leerlingen uit dat de competitieve Hero Robot in twee fasen wordt gebouwd. Eerst bouwen ze de Competition Base 2.0 en vervolgens breiden ze deze uit om de Competition Advanced 2.0 Hero Robot te bouwen.
VerdeelVerdeel bouwinstructies voor de Competition Base 2.0 aan elk team. Journalisten moeten de materialen op de checklist voor de Competition Base 2.0 verzamelen om te beginnen.

Competitie Basis 2.0

Laat leerlingen zich bij u melden als ze de Competitie Basis 2.0 hebben afgerond. Verspreid vervolgens de bouwinstructies voor de Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Studenten bouwen voort op de Competition Base 2.0 de Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Journalisten moeten de materialen op de checklist verzamelen.

Competitie Geavanceerd 2.0 Heldenrobot
FaciliterenFaciliteren het bouwproces.
- Bouwers en journalisten moeten beginnen met bouwen op basis van hun verantwoordelijkheden in de Lab 1-afbeeldingsdiavoorstelling.
- Afhankelijk van de hoeveelheid tijd die u hebt, kunt u de leerlingen de wedstrijdbasis laten bouwen, dan laten stoppen en de bouw tijdens de volgende les laten hervatten.
- Loop door het lokaal om leerlingen te helpen met het bouwen of lezen van instructies, indien nodig. Herinner de leerlingen eraan dat ze de onderdelen die ze vasthouden en bouwen op dezelfde manier kunnen plaatsen als in de bouwinstructies wordt getoond. Dit zal hen helpen om succesvol te bouwen.
- Betrek de voorkennis van leerlingen door vragen te stellen over hoe deze build vergelijkbaar of anders is dan andere VEX GO-builds die ze eerder hebben gebruikt, zoals de Code Base. Waarom denken ze dat? Wat zou de wedstrijdrobot nieuw of anders kunnen doen?
AanbiedingAanbieding Positieve bekrachtiging voor teams die goed samenwerken, om de beurt werken en respectvol taalgebruik hanteren tijdens het bouwen. Als er bepaalde teams of studenten zijn die uitblinken in bouwen, bied hen dan de mogelijkheid om teams te helpen die moeite hebben met de bouw.

Probleemoplossing voor docenten

Studenten kunnen testen of hun Competition Base 2.0 correct is gebouwd voordat ze doorgaan met het Competition Advanced-gedeelte van de bouw. Laat ze de Brain aanzetten, verbinding maken met VEXcode GO en het tabblad Drive openen. Gebruik de joysticks om de robot vooruit of achteruit te bewegen. Als de robot correct is gebouwd, zou deze succesvol moeten rijden wanneer deze is aangesloten op VEXcode GO.
Herinner de leerlingen eraan dat vooruit/achteruit afhankelijk is van de locatie en positie van de robot. Als de Hero Robot achterstevoren op het veld staat met de vork naar de student gericht, dan zorgt het naar voren bewegen van de bedieningselementen ervoor dat de robot naar de student toe rijdt en niet naar het veld.
If the robot does not respond, try disconnecting and reconnecting the Brain and try again. Dit kan gebeuren als er te veel tijd verstrijkt tussen de beurten waarin de robot wordt bestuurd.

Faciliteringsstrategieën

Introduceer de Ocean Science Exploration Competition bij uw leerlingen met behulp van het Ocean Science Exploration PDF Storybook!Het boek geeft een dagboekverslag van Kolonel Jo als onderdeel van de Ocean Science Exploration-crew en plaatst de opdrachten van de wedstrijd in context voor leerlingen aan de hand van de ervaringen van Kolonel Jo in een leuk en boeiend verhaal.
- Lees het verhaal voor aan de leerlingen, print een exemplaar uit voor de klasbibliotheek en bespreek het verhaal opnieuw tijdens de wedstrijdcyclus.
- U kunt uw leerlingen hun eigen verkenningslogboeken laten maken om hun voortgang bij competitietaken bij te houden, samen met kolonel Jo.
Zorg voor extra tijd in het onderdeel 'Engage' als u de leerlingen samen met u Fase 1 van het Ocean Science Exploration Field laat bouwen. Om leerlingen te helpen georganiseerd te blijven, verdeel je de bouwinstructies per team. Suggesties om dit te doen zijn:
- Team 1 voltooit de bouwinstructies voor het onderwaterlab
- Team 2 voltooit de bouwinstructies voor Ocean Wildlife 1
- Team 3 voltooit de bouwinstructies voor Ocean Wildlife 2
- Team 4 voltooit de bouwinstructies voor de Camera Array
- Team 5 voltooit de bouwinstructies voor de druksensor
- Team 6 voltooit de bouw van veldtegels in fase 1 met veldmuren
Zorg ervoor dat alle leerlingen tijdens Spelonderdeel 1 om de beurt de Hero Robot op het veld mogen besturen. Herinner de leerlingen eraan dat ze de bedieningselementen kunnen aanpassen om de rijmodus te vinden die het beste bij hen past.
- Tank Drive: Elke joystick bestuurt de draai van een andere motor.
- Linker Arcade: Eén joystick die beide motoren bestuurt. Aan de linkerkant van het scherm.
- Rechter Arcade: Eén joystick die beide motoren bestuurt. Aan de rechterkant van het scherm.
- Split Arcade: Twee joysticks. De ene bestuurt de bewegingen naar links en rechts, de andere bestuurt de bewegingen naar voren en achteren.
De snelheid van de Hero Robot hangt af van hoe langzaam of snel de bedieningselementen in het tabblad Rijden worden bewogen. Hoe langzamer u de joystick bedient, hoe langzamer de robot beweegt. Voor meer informatie over het op afstand besturen van voertuigen in VEXcode GO, lees het Het tabblad 'Drive' gebruiken in VEXcode GO.
Denk vooraf na over hoe u de Sensor Delivery Competition wilt vormgeven. Het is aan te raden dat elk team aan minimaal twee wedstrijden deelneemt, zodat zoveel mogelijk studenten de kans krijgen om als coureur aan de competitie deel te nemen. Zie dit artikel voor meer informatie over het organiseren van VEX GO-klaswedstrijden.
Moedig leerlingen aan om hun leerproces vast te leggen door te tekenen of te schrijven over hun robot, rijvaardigheid en wedstrijdstrategie. Gebruik het Blueprint Worksheet (Google / .docx / .pdf) of het Data Collection Sheet (Google / .docx / .pdf) als basissjabloon voor studenten om aantekeningen te maken. Deze artefacten kunnen vervolgens worden gebruikt om het leerproces en de voortgang van leerlingen te delen met anderen in de klas en de schoolgemeenschap op een prikbord of leerlingenportfolio.

< Terug Terug naar Labs Volgende >