സ്പേഷ്യൽ റീസണിങ്
STEM പ്രാവീണ്യം പ്രവചിക്കുന്നു
സമീപകാല പഠനങ്ങൾ സ്പേഷ്യൽ യുക്തി STEM നേട്ടവും പ്രാവീണ്യവും പ്രവചിക്കുന്നുവെന്ന് തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഗണിതശാസ്ത്രത്തിന്റെ പല മേഖലകളിലും, പ്രശ്നങ്ങൾ ഫലപ്രദമായി പരിഹരിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ ഒരു വൈദഗ്ദ്ധ്യം പരിഹരിക്കപ്പെടേണ്ട പ്രശ്നത്തിന്റെ കൃത്യവും സംഘടിതവുമായ മാനസിക പ്രാതിനിധ്യം സൃഷ്ടിക്കാനുള്ള കഴിവാണ്. ആ പ്രതിനിധാനം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയണമെങ്കിൽ മാനസികമായി ദൃശ്യവൽക്കരിക്കാനുള്ള കഴിവ് ആവശ്യമാണ്. വാസ്തവത്തിൽ, ഗണിതശാസ്ത്രത്തിന്റെ പല മേഖലകളിലെയും പ്രകടനവുമായി സ്പേഷ്യൽ യുക്തി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് ഗവേഷണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു: അടിസ്ഥാന വ്യാപ്തിയും എണ്ണൽ കഴിവുകളും ഉൾപ്പെടെ.
ഒരു പ്രത്യേക വസ്തുവിന്റെ സവിശേഷതകൾ, വസ്തുക്കൾ തമ്മിലുള്ള സമാനതകളും വ്യത്യാസങ്ങളും, ഒരു വസ്തുവിന്റെ പരിവർത്തനം (ഉദാ. ഒരു ഭ്രമണം), ഒരു വസ്തുവിന്റെ ഭാഗങ്ങളോ ഭാഗങ്ങളോ കാണുന്നതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു വസ്തുവിനെ മാനസികമായി രചിക്കാൻ/വിഘടിപ്പിക്കാൻ കഴിയുക (ഉദാ. ഒരു സമവാക്യത്തിലെന്നപോലെ ചെറിയ സംഖ്യകളുള്ള ഒരു സംഖ്യ രചിക്കുന്നത്, 4+2=6) എന്നിവയുൾപ്പെടെ നിരവധി വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകളെ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു പൊതു പദമാണ് സ്പേഷ്യൽ റീസണിംഗ്.
സ്ഥലകാല യുക്തിയുടെ ചില ഉദാഹരണങ്ങളിൽ ബഹിരാകാശത്തെ സാങ്കൽപ്പിക ചലനങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാനും തിരിച്ചറിയാനുമുള്ള കഴിവ്, സ്ഥലകാല ഭാഷ ഉപയോഗിച്ച് അനുഭവങ്ങളും നിരീക്ഷണങ്ങളും വിവരിക്കുക, ആംഗ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് മാനസിക പ്രക്രിയകൾ വിശദീകരിക്കുക എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.
മിക്ക കുട്ടികളും ഗണിതത്തെക്കുറിച്ച് കിന്റർഗാർട്ടനിൽ എത്തുമ്പോഴേക്കും സ്വയം ഫലപ്രാപ്തിയുടെ ഒരു ബോധം ഉണ്ടാകും. ചില വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കാര്യങ്ങൾ നന്നായി മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് തോന്നിയേക്കാം, മറ്റു ചിലർക്ക് നിരാശ തോന്നിയേക്കാം. സ്ഥലകാല യുക്തിപരമായ കഴിവുകൾക്ക് ഗണിതശാസ്ത്രപരമായ പ്രാവീണ്യവുമായി ശക്തമായ ബന്ധമുണ്ട്, കുട്ടിയുടെ പ്രായം കണക്കിലെടുക്കാതെ ഇത് മെച്ചപ്പെടുത്താൻ കഴിയും. സ്ഥലപരമായ യുക്തി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു മികച്ച മാർഗം, ഈ കഴിവുകൾ ആവശ്യമുള്ള നിർമ്മാണ ജോലികളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ പങ്കെടുപ്പിക്കുക എന്നതാണ്. ഇതിൽ അതിശയിക്കാനൊന്നുമില്ല, കാരണം പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാൻ അവസരം ലഭിക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആശയങ്ങൾ നന്നായി ഓർമ്മിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് അധ്യാപകർക്ക് കുറച്ചു കാലമായി അറിയാം.
ഈ യൂണിറ്റിലെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പുറമേ, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിലുടനീളം "സ്പേഷ്യൽ ടോക്കിൽ" ഏർപ്പെടാൻ പ്രേരിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു. സ്ഥലപരമായ സംസാരത്തിൽ, ഒരു വസ്തു നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ ചില ഭാഗങ്ങൾ എവിടെയാണ് സ്ഥാപിക്കുന്നതെന്ന് വിവരിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.