Toneelstuk

Deel 1 - Stap voor stap

1. InstructieVertel de leerlingen dat ze zich gaan voorbereiden op deelname aan de Ocean Science Exploration Competition! Ze moeten in hun teams kiezen welke taken ze op het veld willen uitvoeren om in een wedstrijd van twee minuten de meeste punten te scoren. Ze moeten naar elkaar luisteren, duidelijk communiceren en compromissen sluiten om hun strategie te ontwikkelen en in de praktijk te brengen. Bekijk de onderstaande video voor meer informatie over de voorbereiding op de Ocean Science Exploration-wedstrijd.

   Opmerking: U kunt kiezen hoe studenten met de video-inhoud omgaan. De video is ingebed in de Lab 5 Image Slideshow, zodat u deze eenvoudig met studenten kunt delen. U kunt er ook voor kiezen om de video zelf te bekijken en de informatie aan uw leerlingen in de klas te presenteren.
2. ModelModel voor studenten hoe ze kunnen samenwerken en teamwerk kunnen gebruiken om een strategie voor de wedstrijd te ontwikkelen. Het doel van deze oefening is om een strategie-idee te bedenken, dit te testen met de Hero Robot, erachter te komen hoe goed het werkt en wat je moet toevoegen of veranderen om je strategie te verbeteren ten opzichte van de concurrentie.
   • Modelleer hoe het technisch ontwerpproces gebruikt kan worden om een strategie te ontwikkelen: 
     • Vraag de leerlingen eerst hoeveel taken ze denken te kunnen voltooien in een wedstrijd van twee minuten, gebaseerd op hun ervaringen in eerdere Labs. Begin eenvoudigweg met 3 of 4 taken voor uw initiële strategie.  For a list of tasks, see this Competition document (Google / .docx / .pdf).
     • Vraag de leerlingen vervolgens welke taken ze denken te moeten proberen uit te voeren in hun strategie en voeg deze toe aan het gegevensverzamelingsblad. Use the example image below for reference on how to use the Data Collection Sheet (Google / .docx / .pdf) for strategy development.

   

   • Oefen vervolgens je strategie met de Hero Robot op het veld. Plaats de robot op de groene starttegel en bestuur de Hero Robot om de taken op je werkblad in de juiste volgorde uit te voeren. Let op de tijd waarop elk werk is voltooid. Gebruik de onderstaande voorbeeldafbeelding als referentie voor het gebruik van het gegevensverzamelingsblad. 

   

   • Denk na over wat goed ging en wat niet, nadat u de proefronde hebt afgerond. Noteer zaken die u mogelijk wilt wijzigen terwijl u uw strategie uitwerkt. Gebruik de onderstaande voorbeeldafbeelding als referentie voor het gebruik van het gegevensverzamelingsblad om reflectienotities te verzamelen. 

   

   • Bepaal vervolgens wat u wilt toevoegen of veranderen aan uw strategie en schrijf dit op de lijnen, zodat u klaar bent om het opnieuw te oefenen. Voeg de taakvolgorde bovenaan het werkblad toe om uw strategie-iteratie weer te geven. Gebruik de onderstaande voorbeeldafbeelding als referentie voor het herhalen van uw strategie met behulp van het gegevensverzamelingsblad.

   

   •  Laat zien hoe je het veld opnieuw kunt instellen voor de volgende oefening. Alle spelelementen moeten terug op hun startlocaties worden geplaatst, zoals weergegeven in de onderstaande afbeelding Veldopstelling. 

   

   • If needed, model for students how to launch VEXcode GO, connect their Brain to their device, and open and set up the Drive tab, by following these steps:
     • Selecteer het tabblad Drive in VEXcode GO.

   

   • Opmerking: Wanneer u uw robot voor het eerst op uw apparaat aansluit, kan de Gyro die in de Brain is ingebouwd, worden gekalibreerd, waardoor de robot even zelfstandig beweegt. Dit is verwacht gedrag; raak de robot niet aan tijdens het kalibreren.
   • Selecteer de optie Motor in Poort 2 om de armmotor van de Hero Robot te bedienen.

   

   • Studenten kunnen de rijmodus wijzigen door de knoppen te selecteren: Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade of Split Arcade. Bekijk de onderstaande videoclip om te zien hoe de joysticks bewegen wanneer u een bepaalde rijmodus selecteert. 
   Videobestand
   • Ter referentie: de rijmodi komen overeen met de volgende bedieningselementen: 
     • Tank Drive: Elke joystick bestuurt een andere motor.
     • Linker Arcade: Eén joystick die beide motoren bedient. De joystick bevindt zich aan de linkerkant van het scherm.
     • Rechter Arcade: Eén joystick die beide motoren bedient. De joystick bevindt zich aan de rechterkant van het scherm.
     • Split Arcade: Twee joysticks. De ene bestuurt de bewegingen naar links en rechts, de andere bestuurt de bewegingen vooruit en achteruit.

   Studenten kunnen de armmotor omhoog en omlaag bewegen met behulp van de groene en rode pijlen rond Poort 2.

   • Opmerking: De pijlen komen overeen met de richting waarin de motor draait, niet noodzakelijkerwijs met de op- en neergaande bewegingen van de arm zelf. 

   

3. FaciliterenFaciliteren van samenwerking en communicatie tussen teamleden terwijl zij hun strategie ontwikkelen en in de praktijk brengen. Terwijl u door de kamer loopt, stelt u vragen als:
   • Hoe bepalen jullie samen welke taken jullie in jullie strategie willen opnemen? 
   • Wat heb je geleerd over je strategie nadat je deze in de praktijk had gebracht? Wat wil je behouden of veranderen? Waarom? 
   • Hoe helpen jullie elkaar om jullie strategie effectief in de praktijk te brengen? 
   • Welke taak vind je het leukst? Waarom? Hoe kunt u die kracht in uw strategie gebruiken? 

   Misschien wilt u een oefenvolgorde opstellen, zodat leerlingen weten wanneer ze aan de beurt zijn op Veld. U kunt een lijst maken met de teamvolgorde, specifieke trainingstijden toewijzen of een inschrijfformulier maken waarop leerlingen hun naam kunnen invullen als ze klaar zijn om hun strategie te testen. U kunt uw oefentijd zoveel structuur geven als u denkt dat uw leerlingen nodig hebben.

   • U kunt extra tijd inplannen voor Spelonderdeel 1, zodat leerlingen zich meer kunnen verdiepen in de strategieontwikkeling ter voorbereiding op de wedstrijd. Hoe meer trainingsrondes ze hebben, hoe beter ze voorbereid zijn op de wedstrijd.

   Faciliteer ontwerpiteraties die strategieontwikkeling kunnen ondersteunen. Studenten willen misschien een aanpassing aan hun robot doorvoeren om hun strategie beter uit te voeren. Met de Engineering Design Process Organizer kunt u leerlingen helpen bij het documenteren van het probleem dat ze proberen op te lossen, hun ontwerpidee en in hoeverre ze hiermee hun doel hebben bereikt.

   • Om leerlingen te helpen gefocust en georganiseerd te blijven, kunt u ze vragen om contact met u op te nemen om hun ontwerpideeën te delen voordat ze beginnen met bouwen. Op deze manier kunt u hen helpen bij het beoordelen van de haalbaarheid van de iteratie binnen de tijd en beperkingen van uw situatie. Stel vragen zoals: 
     • Welke taak kunt u met dit ontwerp beter uitvoeren? Hoe lost uw ontwerp het probleem op?
     • Hoeveel tijd denk je dat het kost om dit te bouwen? Kun jij het bouwen in de tijd die we in de les hebben? 
     • Hoe test u uw iteratie om te weten of deze succesvol is? Waar let u op bij uw volgende oefenrit om te weten of het werkt?
     • Welke invloed heeft dit ontwerp op uw vermogen om andere taken binnen uw strategie uit te voeren?
   • Je kunt beperkingen opleggen, zoals het aantal onderdelen of het oppervlak van de robot dat ze kunnen aanpassen. Zo kunnen leerlingen zich concentreren op een kleine en specifieke iteratie, in plaats van dat ze bijvoorbeeld de hele arm opnieuw moeten ontwerpen.
4. HerinneringHerinner de leerlingen eraan dat een wedstrijd in de Ocean Science Exploration-competitie slechts twee minuten duurt. Ze mogen niet langer dan twee minuten achter elkaar op het veld oefenen, zodat ze een idee krijgen van wat er in die tijd daadwerkelijk kan worden gedaan. Als ze niet alle taken uit hun strategie in twee minuten kunnen voltooien, is het prima om minder te doen. Dit is waar het bij het herhalen van je strategie om draait: een idee testen en leren hoe je het kunt verbeteren!
   
   Herinner de leerlingen eraan dat ze kleine dingen moeten kiezen die ze tussen elke herhaling aan hun strategie willen veranderen. Als je veel dingen tegelijk wilt veranderen, wordt het misschien onduidelijk wat goed werkt en wat niet. Door systematisch te werk te gaan en gegevens over hun rijvaardigheidstrainingen te documenteren, kunnen ze betere, op gegevens gebaseerde beslissingen nemen tijdens de training en voor de wedstrijd.
   
   Herinner leerlingen eraan dat het oké is om verschillende ideeën voor strategieën te hebben, maar dat ze wel respectvol moeten kunnen luisteren, moeten kunnen communiceren en open moeten staan voor compromissen, zodat ze als team kunnen werken. Het hele team moet de strategie kunnen uitleggen en hoe deze zich ontwikkelde toen ze de concurrentie bereikten. Ze werken samen en strijden als één team.
   
   
5. VraagVraag Vraag de leerlingen of ze ooit een strategie hebben moeten bedenken voor iets buiten school, zoals een sportteam of een spelletjesavond met het gezin. Hoe is deze ervaring vergelijkbaar of anders? Wat kunnen ze gebruiken van wat ze hebben geleerd tijdens de Ocean Science Exploration Competition om een betere teamgenoot of strateeg te worden?

Pauze halverwege het spel & Groepsdiscussie

Zodra elke groep een strategieheeft ontwikkeld, getest en er iteraties op heeft uitgevoerd, komen ze bij elkaar voor een kort gesprek.

Nu de studenten met hun teams een strategie hebben uitgewerkt, is het tijd om samen op dit proces te reflecteren. 

• Hoe heeft uw team samengewerkt om een strategie te ontwikkelen? Hoe zorgden jullie ervoor dat de ideeën van iedereen gehoord werden? 
• Wat hebt u in de praktijk geleerd dat u heeft geholpen bij het ontwikkelen van uw strategie? 
• Heeft uw team een compromis gesloten over de strategie? Welk compromis heb je gesloten? Hoe werkte het? 
• Wat was de uitdaging waar uw team tegenaan liep bij het ontwikkelen van een strategie? Hoe heb je het probleem opgelost? 

Deel 2 - Stap voor stap

1. InstructieVertel de leerlingen dat ze nu gaan deelnemen aan de Ocean Science Exploration Competition! Het doel van de wedstrijd is om in een wedstrijd van twee minuten zoveel mogelijk punten te scoren door taken op het veld uit te voeren!

   Use the Ocean Science Exploration Competition Activity (Google / .docx / .pdf) as a guide for students as you engage in the competition.

   

2. ModelModel voor studenten hoe zij zullen deelnemen aan de competitiewedstrijden en hoe de competitie in de klas zal verlopen.

   To learn more about organizing a VEX GO Classroom Competition, see this article.

   • Laat zien hoe je de Hero Robot op het veld moet opstellen om de wedstrijd te beginnen. 

   • 

   • Leg de volgorde en verwachtingen van de wedstrijd uit aan de leerlingen, zodat ze weten wat ze tijdens de wedstrijd moeten doen, voor en nadat ze aan de beurt zijn om te rijden.
     • You can use this Match Order template (Google / .docx / .pdf) to show teams the order in which they will be competing. U kunt dit blad ook gebruiken om de score na elke wedstrijd bij te houden. Zorg dat er genoeg lucifers zijn, zodat elke leerling de kans krijgt om de robot minstens één keer te besturen.

   

   • Laat de leerlingen zien hoe je de timer bedient en waar ze op moeten letten om te weten wanneer ze hun robots op het veld moeten laten rijden. 
   • Laat de leerlingen zien waar ze tijdens de competitiewedstrijden mogen zitten. Als er oefenruimtes of andere ruimtes zijn waar studenten tijdens de wedstrijd kunnen zijn, laat ze deze ruimtes dan ook zien en leg uit hoe ze gebruikt moeten worden.
   • Bekijk de verwachtingen over hoe je als respectvolle deelnemer aan de wedstrijd kunt deelnemen. Moedig de leerlingen aan om elkaar aan te moedigen en enthousiast te zijn over de competitie. Dit moet een leuke ervaring in de klas worden! Zorg ervoor dat leerlingen zich sportief gedragen voor, tijdens en na elke wedstrijd.
   • Bekijk de verwachtingen over hoe je als respectvolle deelnemer aan de wedstrijd kunt deelnemen. Moedig de leerlingen aan om elkaar aan te moedigen en enthousiast te zijn over de competitie. Dit moet een leuke ervaring in de klas worden! Zorg ervoor dat leerlingen zich sportief gedragen voor, tijdens en na elke wedstrijd.
     • You can use the Ocean Science Exploration Competition Activity Scoring Sheet (Google / .docx / .pdf) to help students calculate scores at the end of each match. U kunt het scoreblad van Ocean Science Exploration voor elke wedstrijd afdrukken of projecteren, zodat leerlingen hun eigen scores kunnen optellen en deze aan het klassement kunnen toevoegen. Gebruik de onderstaande voorbeeldafbeelding van een ingevuld scoreblad als referentie.

   

   • If you are using a VEX GO Leaderboard, show students how the scores will be entered and displayed on the Leaderboard.
   • Modelleer hoe het veld opnieuw kan worden ingesteld voor de volgende wedstrijd. Alle spelelementen moeten teruggezet worden op hun oorspronkelijke locatie en plaats, zoals weergegeven in de afbeelding hierboven.
3. FaciliterenFaciliteren van de klascompetitiewedstrijden en leerlingen betrekken bij gesprekken over hun rijgedrag en samenwerking tussen de wedstrijden. Gebruik discussieonderwerpen zoals:
   • Voor aanvang van een wedstrijd: 
     • Welk teamlid gaat rijden? Kunt u uw strategie uitleggen, of wat u gaat proberen te doen in deze wedstrijd? 
     • Welke strategie-iteratie zal u volgens u succesvoller maken? Waarom?
     • Wat vindt jouw team het leukste onderdeel van jullie strategie? Waarom?
   • Tijdens een wedstrijd: 
     • Bekijk welke taken het team heeft gekozen. Wat valt je op? 
     • Kijk hoe de robot over het veld beweegt. Wat valt je op? 
     • Kijk hoe de bestuurder de arm en de bewegingen van de Hero Robot bestuurt. Wat valt je op? 
   • Na een wedstrijd: 
     • Wat heb je geleerd van je rijvaardigheid en ga je gebruiken in je volgende wedstrijd? 
     • Wat heb je geleerd door naar een andere coureur te kijken en wat kun je in je eigen wedstrijd leren?
4. HerinnerHerinner de leerlingen eraan dat ze meer kans op succes hebben in de competitie als ze samenwerken met hun teamgenoten!
   
   Moedig leerlingen aan om te genieten van de ervaring van het strijden, dat is net zo'n waardevolle leerervaring als de score aan het einde van de wedstrijd.
   
   Herinner de studenten eraan dat ze tijdens de wedstrijd altijd respectvolle en vriendelijke taal moeten gebruiken. Het is geweldig om enthousiast te zijn, maar we moeten ook sportief zijn!
5. VraagVraag de leerlingen hoe ze datgene wat ze tijdens de wedstrijd hebben geleerd, met hun vrienden en familie gaan delen. Over welke onderdelen zullen ze vertellen? Hoe kunnen ze hun kennis en enthousiasme tonen aan anderen die niet in de klas zitten?