Robosoccer spelen!

Diagram van de opstelling van het Robosoccer-speelveld, waarbij de staanplaatsen in het oranje zijn omkaderd en de doelgebieden in het groen zijn omkaderd aan beide uiteinden van het veld. In het midden van het veld staan twee V5 Speedbots tegenover elkaar, met een voetbal ertussen. — Robosoccer-veld met twee robots en een voetbal

Robosoccer spelen!

In deze uitdaging ga je voetballen met je VEX V5 Speedbot en alle accessoires die je eraan hebt toegevoegd. Je bestuurt de controller van je robot met behulp van hetDrive-programmaop je V5 Robot Brain.
Eén persoon zal de wedstrijd leiden en ervoor zorgen dat elk team zich aan de regels houdt.

Uitdagingsregels:

De bal moet aan het begin van elke wedstrijd en na elk doelpunt in het midden van het veld worden geplaatst.
De robot moet voor jouw net beginnen.
Spelers moeten gedurende het hele spel achter hun eigen doel blijven staan.
Elk spel duurt 5 minuten.
Op kleinere velden (3 x 3 m of kleiner) mag er slechts één speler per team zijn. Voor grotere velden kunnen de teamgroottes groter zijn (2v2 of 3v3).
De bal moet volledig in het doel zijn, anders telt het punt niet.
Elk doelpunt is 1 punt waard.
Nadat er een doelpunt is gescoord, moeten de robots van elk team terug naar de voorkant van hun doel worden gebracht. Vervolgens moeten beide teams de scheidsrechter een duim omhoog geven om aan te geven dat ze klaar zijn om de wedstrijd te beginnen.
De scheidsrechter start de wedstrijd en houdt de tijd in de gaten door "Go!" te roepen aan het begin van de wedstrijd en na elk doelpunt.
Het team dat aan het einde de meeste punten heeft, wint!
Veel plezier!

Tips voor leraren

Vergroot de betrokkenheid door studenten/teams een internationaal team te laten kiezen waarvoor ze zelf spelen. Laat leerlingen rivaliteiten onderzoeken om de wedstrijden spannender te maken. Studenten mogen zelfs de vlaggen van landen meenemen en deze tijdens de wedstrijden laten wapperen.

Teacher Toolbox - Oplossingen

De oplossingen kunnen sterk variëren, afhankelijk van de materialen die de leerlingen tot hun beschikking hebben en de manier waarop ze het hulpstuk in het algehele ontwerp van de robot integreren.
Sommige leerlingen besluiten om meerdere hulpstukken te gebruiken, bijvoorbeeld één aan elke kant van de robot, zodat de ene kant wordt gebruikt om de bal te verplaatsen en de andere kant om het doel te bewaken. Dat is acceptabel en getuigt van een goede ontwerpintuïtie. Soms is het lastig om een multifunctioneel onderdeel te ontwerpen. Soms zijn ontwerpen beter als elk onderdeel een specifiekere functie heeft.

< Terug Terug naar Labs Volgende >