Resumo
Materiais necessários
A seguir, é apresentada uma lista de todos os materiais necessários para completar o VEX GO Lab. Estes materiais incluem materiais orientados para o , bem como materiais de facilitação para o professor. É recomendado que atribua a dois alunos por cada Kit VEX GO.
Em alguns laboratórios, foram incluídos links para recursos didáticos em formato de apresentação de diapositivos. Estes diapositivos podem ajudar a fornecer e inspiração para os seus alunos. Os professores serão orientados sobre como implementar os diapositivos com sugestões ao longo do laboratório. Todos os diapositivos são editáveis e podem ser concebidos para os alunos ou utilizados como recurso para o professor. Para editar o Apresentações Google, uma cópia no seu Drive pessoal e edite conforme necessário.
Outros documentos editáveis foram incluídos para auxiliar na implementação dos Laboratórios em formato de pequenos grupos. Imprima as fichas de trabalho tal como estão ou copie e edite estes documentos para se adequarem às necessidades da sua sala de aula. Exemplo de definições da folha de recolha de dados foram incluídas para determinadas experiências, bem como a cópia original em branco. Embora ofereçam sugestões de configuração, estes documentos são todos editáveis para melhor se adequarem à sua sala de aula e às necessidades dos alunos.
| Materiais | Finalidade | Recomendação |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Construção do habitat e dos modelos em Engage, Play Part 1 e Play Part 2. |
1 kit por grupo |
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Bloco VEX GO |
Para utilizar como base para a construção do habitat. |
Reúna vários juntos para o diorama do habitat da turma |
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Para utilização na construção e adaptação de modelos. |
1 por grupo | |
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Para criar os modelos. |
1 conjunto por grupo | |
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Apresentação de diapositivos de imagens do laboratório 2 Google / .pptx / .pdf |
Apresentação de diapositivos editável do Google, recursos visuais para facilitação do professor. |
1 por aula |
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Documento Google editável para organizar trabalhos e materiais de grupo. |
1 por grupo | |
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Câmara, iPad ou outro dispositivo |
Para tirar fotografias no Diário de Campo. |
1 por grupo ou 1 para a turma partilhar |
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Lápis |
Para completar a parte escrita. |
1 por aluno |
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Documento Google editável que pode ser utilizado para páginas do diário de campo. |
Várias peças por grupo | |
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Materiais de artesanato na sala de aula (i.e. papel, marcadores, limpa-cachimbos, pequenos blocos, pedaços de madeira, etc.) |
Para criar o habitat na secção Envolver. |
Materiais partilhados para uso de toda a turma |
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Get Ready...Get VEX...GO! Livro PDF (opcional) |
Ler com os alunos para os apresentar ao VEX GO através de uma história e de uma construção introdutória. | 1 para efeitos de demonstração |
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Prepare-se...Fique VEX...VAI! Guia do professor (opcional) Google / .pptx / .pdf |
Para obter instruções adicionais ao apresentar aos alunos o VEX GO com o livro em PDF. | 1 para uso do professor |
Envolver
Comece o laboratório por interagir com os alunos.
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Gancho
Vamos pensar um pouco mais sobre o habitat do nosso sapo. O que mais lá vive? Que outros organismos poderão fazer parte do habitat da rã?
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Adicione 10 a 15 minutos adicionais ao tempo da aula para acomodar esta atividade adicional.
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Pergunta principal
Pensemos especificamente nos animais e nos insetos. Quais são algumas criaturas que vivem ao lado do sapo neste habitat?
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Build
Utilizando o kit VEX GO e materiais de sala de aula, os grupos construirão animais e insetos adicionais para adicionar ao habitat existente, que continuará a ser uma área de preparação para os seus modelos de sapos e rãs adultos.
Brincadeira
Permita que os alunos explorem os conceitos apresentados.
Parte 1
Utilizando as instruções de construção do VEX GO, grupos de alunos construirão modelos de sapos. Quando terminarem o seu modelo, irão colocá-lo no habitat e fotografá-lo para as suas páginas do Diário de Campo. De seguida, escreverão uma descrição desta fase do ciclo de vida do sapo, seja de uma perspetiva científica ou criativa.
Pausa a meio do jogo
Como foi a sua construção? Há alguma dúvida sobre as instruções? Como descreveu o sapo nas páginas do seu Diário de Campo?
Parte 2
Utilizando as instruções de construção do VEX GO, grupos de alunos construirão modelos de sapos adultos. Após a conclusão, preencherão a página seguinte do Diário de Campo, tal como na Parte 1.
Partilhar
Permita que os alunos discutam e exibam a sua aprendizagem.
Pedidos de discussão
Os alunos partilharão as suas páginas do Diário de Campo e dialogarão sobre as mesmas:
- Como é que as alterações físicas da rã ao longo do seu ciclo de vida a ajudam a navegar no seu ambiente?
- Porque é que as pernas do sapo adulto são mais compridas?
- O que o surpreendeu ou questionou sobre o sapo?