Envolver

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ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.

ATOS	PERGUNTA
Escreve a questão “Que outros organismos partilham um habitat com a rã?” no quadro. Oriente a discussão para ajudar os alunos a identificar animais & insetos que partilham o habitat do sapo. À medida que os alunos respondem às perguntas e partilham as suas ideias e impressões, escreva-as no quadro. Dê a cada grupo a oportunidade de se aproximar e circular/indicar qual a criatura que gostariam de construir para acrescentar ao habitat.	Vamos pensar um pouco mais sobre o habitat do nosso sapo. O que mais lá vive? Que outros organismos poderão fazer parte do habitat da rã? Pensemos especificamente nos animais e nos insetos. Quais são algumas criaturas que vivem ao lado do sapo neste habitat? Onde vivem dentro do habitat? Nas árvores, no subsolo, na água, na terra? Uau, criamos muitas criaturas! No vosso grupo, escolham 1 que gostariam de construir e pensem mais. Quando o seu grupo estiver pronto, levante a mão e poderá vir escolhê-lo da nossa lista.

ATOS

PERGUNTA

Escreve a questão “Que outros organismos partilham um habitat com a rã?” no quadro.
Oriente a discussão para ajudar os alunos a identificar animais & insetos que partilham o habitat do sapo.
À medida que os alunos respondem às perguntas e partilham as suas ideias e impressões, escreva-as no quadro.
Dê a cada grupo a oportunidade de se aproximar e circular/indicar qual a criatura que gostariam de construir para acrescentar ao habitat.

Vamos pensar um pouco mais sobre o habitat do nosso sapo. O que mais lá vive? Que outros organismos poderão fazer parte do habitat da rã?
Pensemos especificamente nos animais e nos insetos. Quais são algumas criaturas que vivem ao lado do sapo neste habitat?
Onde vivem dentro do habitat? Nas árvores, no subsolo, na água, na terra?
Uau, criamos muitas criaturas! No vosso grupo, escolham 1 que gostariam de construir e pensem mais. Quando o seu grupo estiver pronto, levante a mão e poderá vir escolhê-lo da nossa lista.

Preparar os alunos para construir

Se queremos acrescentar mais ao nosso habitat, quais são algumas coisas que devemos considerar para tornar o nosso trabalho bem sucedido?
As sugestões podem incluir:

tornando o modelo pequeno o suficiente para caber no espaço
não complicando demasiado
desenhar/esboçar um plano de projeto antes de construir
pensar em como e onde se fixará ao habitat existente, etc.

Facilite a construção

InstruaInstrua alunos a juntarem-se aos seus grupos e a preencherem a ficha de Rotinas de Funções da Robótica &. alunos que em conjunto vão construir o habitat dos sapos.
Instrua os alunos que nos seus grupos irão construir o animal ou inseto que acabaram de escolher, utilizando os materiais do kit VEX Go e os materiais do criador de sala de aula.

Design e Animal ou Inseto
- Os alunos trabalharão em equipa para criar um modelo de outra criatura e anexá-lo ao habitat existente com a ajuda do professor.
- O habitat continuará a ser utilizado como espaço de preparação para o resto da Unidade, pelo que deverá ainda haver espaço para incluir os modelos de sapos.
- Cada grupo deve dedicar alguns minutos a esboçar o organismo em que está a trabalhar, sob a forma de desenho e em peças de kit ou materiais que possam ser utilizados.
DistribuirDistribuir materiais de kit, lápis e papel por cada grupo e rever quais os materiais de artesanato em sala de aula disponíveis.
FaciliteFacilite o processo de construção e faça perguntas enquanto ajuda os grupos a juntar as peças.
- Que peças VEX GO está a usar? Por que razão escolheu isso?
- Como planeia anexá-lo ao habitat?
- Descreva como vai construir o seu animal para mim.
OfereçaOfereça sugestões e observe estratégias positivas de formação de equipas e de resolução de problemas à medida que as equipas constroem em conjunto.

Solução de problemas do professor

Pré-planear e pré-construir - Poderá querer modelar o projeto e o processo de construção gratuito para os seus alunos na parte Envolver. Pode escolher um animal, esboçar o seu aspeto no quadro e depois dividir esse esboço em formas e peças. Demonstre a parte do planeamento aos seus alunos e mostre um modelo que já tenha construído (que corresponda ao seu plano) para mostrar como o projeto e a construção podem funcionar em conjunto.
Help Desk do Aluno - Se tiver alguns alunos que parecem completar a parte de construção dos laboratórios de forma rápida e bem-sucedida, designe-os como o seu “Help Desk” durante uma parte do laboratório. Incentive outros alunos a utilizar o “Help Desk” e que aqueles que lá trabalham pratiquem a explicação das suas estratégias e ligações com outras pessoas. (Nota: o Help Desk é para outra perspetiva, não para construir coisas para os seus amigos.)

Estratégias de Facilitação

Esboce o seu Habitat:Se os alunos não tiverem acesso a um dispositivo ou câmara, poderão facilmente esboçar os seus habitats nas páginas do Diário de Campo.
Peça aos alunos que escolham a perspetiva para as páginas do Diário de campo:
- Perspectiva do sapo: O que pode o sapo fazer agora que não podia fazer antes? O que espera o sapo em relação ao crescimento? Como pode a rã interagir com o seu meio envolvente de formas novas e excitantes? De que é que o sapo adulto ainda tem medo?
- Perspectiva do cientista: O que reparaste na forma como as patas do sapo mudaram? Como se movem? O que há de único nas pernas e pés de sapo em sapo? Como pode o sapo interagir com o seu meio ambiente de forma diferente do girino? Que semelhanças observa entre as fases do ciclo de vida?
Utilize o Prepare-se...Get VEX...GO! PDF Book and Teacher’s Guide - If students are new to VEX GO, read the PDF book and use the prompts in the Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to facilitate an introduction to building and using VEX GO before beginning the Lab activities. Os alunos podem juntar-se aos seus grupos e reunir os seus kits VEX GO e acompanhar a atividade de construção do livro enquanto lê.
- Utilize o Guia do Professor para facilitar o envolvimento dos alunos. Para se focar nas ligações VEX GO de uma forma mais concreta ou tangível, utilize os avisos Partilhar, Mostrar ou Encontrar em cada página para dar aos alunos a oportunidade de conhecer os seus kits com mais profundidade.
- Para se concentrar nos hábitos mentais que apoiam a construção e a aprendizagem com o VEX GO, como a persistência, a paciência e o trabalho em equipa, utilize as instruções Think em cada página para envolver os alunos em conversas sobre a mentalidade e as estratégias para apoiar o trabalho em grupo bem-sucedido e o pensamento criativo.
- To learn more about using the PDF book and accompanying Teacher’s Guide as a teaching tool any time you are using VEX GO in your classroom, see this VEX Library article.

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