قبل أن تبدأ

الأسئلة الأساسية: 

• كيف تقوم الروبوتات بإيصال البيانات للمستخدمين؟ 

• ما هي العوامل المؤثرة على الرؤية ولماذا؟

فهم الوحدة:

• يمكن استخدام الطريقة العلمية لاستكشاف ميزات الروبوت.
• يمكن أن تتغير بيانات AI Vision استنادًا إلى بيئة الروبوت.

محاذاة المعايير

رابطة معلمي علوم الحاسوب (CSTA)

• 1B-CS-02: نموذج لكيفية عمل الأجهزة والبرامج الحاسوبية معًا كنظام لإنجاز المهام.
• 1B-DA-06: تنظيم البيانات المجمعة وتقديمها بصريًا لتسليط الضوء على العلاقات ودعم المطالبة.
• 1B-DA-07: استخدام البيانات لتسليط الضوء على العلاقات السببية أو اقتراحها، أو التنبؤ بالنتائج، أو توصيل فكرة.
• 1B-AP-12: تعديل أو إعادة مزج أو دمج أجزاء من برنامج موجود في العمل الخاص بك، لتطوير شيء جديد أو إضافة ميزات أكثر تقدمًا.
• 2-DA-08: جمع البيانات باستخدام الأدوات الحسابية وتحويل البيانات لجعلها أكثر فائدة وموثوقية.
• 3B-DA-07: تقييم قدرة النماذج والمحاكاة على اختبار ودعم تحسين الفرضيات.
• 3B-AP-09: تنفيذ خوارزمية الذكاء الاصطناعي للعب لعبة ضد خصم بشري أو حل مشكلة.

اطلع على معايير إضافية من ISTE وCommon Core وNGSS وهيئات المعايير الأخرى بالإضافة إلى أوصاف لكيفية وأين يتم تلبية كل من هذه المعايير في هذه الوحدة هنا.

المواد المطلوبة (لكل مجموعة):

• روبوت البرمجة VEX AIM
• وحدة تحكم بعصا واحدة
• برميل برتقالي واحد
• برميل أزرق واحد
• 1 كرة رياضية
• معرف علامة أبريل 0
• حقل AIM (4 بلاطات و 8 جدران)
• مجلة
• مواد صفية متنوعة للاستكشاف (انظر أدناه)

سوف يستكشف الطلاب خصائص مختلفة لرؤية الذكاء الاصطناعي طوال الوحدة. بالنسبة لهذه الاستكشافات، سيحتاج الطلاب إلى مواد إضافية في الفصل الدراسي. يتم توفير تفاصيل حول المواد اللازمة لكل استكشاف في ملاحظات المعلم في الصفحة التالية.

هل تحتاج إلى مساعدة إضافية بشأن دمج الاستكشافات في الفصل الدراسي الخاص بك؟ يمكن لأعضاء PD+ All Access حجز جلسة فردية لتبادل الأفكار مع أحد خبراء VEX. 

الوقت المقترح لهذه الوحدة: 7-12 جلسة

على الرغم من أن وتيرة التدريس تختلف من فصل دراسي إلى آخر، إلا أن التوقيت المقترح يمكن أن يساعدك في التخطيط بشكل فعال. تعتبر الجلسة مدتها حوالي 45-50 دقيقة. أنت تعرف طلابك بشكل أفضل، لذا قم بتعديل التوقيت حسب الحاجة لتلبية احتياجات طلابك في بيئتك على أفضل وجه.

• المقدمة: جلسة واحدة
• استكشاف رؤية الذكاء الاصطناعي: 1-2 جلسة لكل استكشاف (الوقت الإجمالي: 4-8 جلسات لجميع الاستكشافات الأربعة)
• جمع كل شيء معًا: جلستين أو ثلاث جلسات

بعد أن يشاهد الطلاب الفيديو، اتبع الإجراء المحدد لتسهيل مناقشة الفصل بأكمله لاستنباط ملاحظات الطلاب وإعدادهم للمشاركة في إنشاء أهداف التعلم للوحدة. 

بعد ذلك، ساعد الطلاب على إنشاء اتصال واقعي بالمحتوى الموجود في هذه الوحدة واستخدام المعرفة السابقة باستخدام الموجه التالي: 

دعونا نتذكر أجهزة الاستشعار اليومية التي ناقشناها في الوحدة الأخيرة. كيف تقوم هذه المستشعرات بإرسال البيانات إلى المستخدمين؟ كيف تؤثر الأشياء الموجودة في بيئة المستشعر على الطريقة التي تقوم بها المستشعرات بإبلاغ البيانات؟ استخدم بعض الأمثلة أدناه لمساعدة الطلاب على البدء: 

• تتوقف أبواب الجراج الأوتوماتيكية عن الإغلاق إذا اكتشفت شيئًا في الطريق - ولكنها قد تفوت الحركة السريعة، مثل شخص يركض تحت الباب، أو يتم حظرها بواسطة شيء مثل فرع ساقط.
• قد تفترض الهواتف التي تضبط سطوع الشاشة تلقائيًا أن الظلام يحيط بها بالكامل إذا فتحت الشاشة في جيبك أو إذا ابتعدت عن الضوء عند وضع الهاتف فوقك.
• ستصدر السيارات التي تستخدم كاميرات احتياطية للمساعدة في تجنب العوائق بشكل متكرر أصوات تنبيه قبل أن يكون السائق في خطر مباشر من الاصطدام بشيء آخر. إذا كانت الكاميرا مغطاة بالمطر أو الجليد، فقد تتأثر هذه الوظيفة.

توجيه الطلاب كفصل كامل خلال عملية إنشاء أهداف التعلم المشتركة. 

1. قم بإجراء جلسة عصف ذهني مع الطلاب حول ما سيحتاجون إلى معرفته لإكمال الأنشطة الموضحة في الفيديو أعلاه. قم بإطار هذه العبارات على هيئة "أنا أستطيع".
   1. تتضمن أمثلة عبارات "أستطيع" لهذه الوحدة ما يلي:
      1. يمكنني تحديد العوامل المختلفة التي تؤثر على رؤية الذكاء الاصطناعي ولماذا.
      2. أستطيع اتباع المنهج العلمي لتكوين فرضيات واختبارها واستخلاص النتائج من البيانات.
2. قم بإنشاء أهداف التعلم بناءً على تلك القائمة.

لمزيد من الإرشادات حول إنشاء أهداف التعلم بالتعاون مع طلابك، راجع مقالة مكتبة VEX هذه. بعد ذلك، انتقل إلى أبعد من ذلك وتعلم المزيد حول إنشاء أهداف التعلم المشتركة مع هذا الدرس من دورة VEX PD+ Masterclass.