মস্তিষ্কের স্ক্রিনে একটি দ্বিতীয় বোতাম যুক্ত করা - ব্লক-ভিত্তিক

এখন যেহেতু শিক্ষার্থীদের মস্তিষ্কের পর্দাকে একটি বড় বোতামের মতো ব্যবহার করার অভিজ্ঞতা আছে, তাই তারা পর্দাটিকে দুটি বোতামে পরিণত করতে পারে। এই কার্যকলাপটি শিক্ষার্থীদের শর্তসাপেক্ষ বিবৃতি এবং এর অন্তর্নিহিত যুক্তি আরও ভালভাবে পরিচালনা করার জন্য নেস্টেড [যদি তারপর অন্যথায়] ব্লক ব্যবহারের সাথে পরিচয় করিয়ে দেবে। স্ক্রিন প্রেসের মাধ্যমে রোবটটিকে বাম বা ডানে ঘোরানোর জন্য প্রথমে শিক্ষার্থীদের প্রকল্প তৈরির নির্দেশনা দেওয়া হয়। কিন্তু, তারপর তাদের বোতামগুলি স্যুইচ করতে বলা হয় যাতে রোবটটি এখন যা বামে ঘুরিয়েছে তা ডানে ঘুরিয়ে দেয়, এবং বিপরীতভাবে।

[If then]এবং[If then else] ব্লক বা এই কার্যকলাপে ব্যবহৃত অন্যান্য ব্লক সম্পর্কে আরও তথ্যের জন্য, VEXcode V5 এর মধ্যে সহায়তা তথ্য দেখুন। এই বিল্ট-ইন সাহায্য টুল সম্পর্কে আরও তথ্যের জন্য, এখানেক্লিক করুন।

এই কার্যকলাপে আপনার শিক্ষার্থীরা কী করবে তার একটি রূপরেখা নিচে দেওয়া হল:

• StopOrDriveপ্রকল্প এবং মস্তিষ্কের স্ক্রিনের লেআউট পিক্সেল আকারে পর্যালোচনা করা হচ্ছে।

• প্রোগ্রামিং এর যুক্তির মাধ্যমে পরিচালিত হয়ে একটি নতুনLeftOrRightপ্রকল্প তৈরি করা।

• প্রকল্পটি এমনভাবে সংশোধন করা যাতে স্ক্রিনের বোতামগুলি বিপরীতভাবে কাজ করে।

• আপনার শেখার পরিধি বাড়ান: স্ক্রিনটিকে দুটি বোতামে বিভক্ত করুন যা টিপলে রোবটটি বাম বা ডানে ঘুরবে।

এই বিভাগের জন্য শিক্ষণ কৌশল সম্পর্কে পরামর্শের জন্য, "করুন অথবা নাকরুন" গতি নির্দেশিকার ডেলিভারি কলামটি পর্যালোচনা করুন! (গুগল ডক / .ডকএক্স / .পিডিএফ)

স্ক্রিনের কেন্দ্রে x-মান পিক্সেলে স্ক্রিনের প্রস্থের অর্ধেকের সমান। তাহলে কেন্দ্রবিন্দুর x-মান হল 240। স্ক্রিনটি বাম দিকে চাপা হবে নাকি ডান দিকে, তার শর্তসাপেক্ষ প্রোগ্রাম করার জন্য শিক্ষার্থীদের এই নম্বরটির প্রয়োজন হবে। তাই নিশ্চিত করুন যে তাদের সকলের মান সঠিক কিনা।

ভবিষ্যতের দিকে তাকালে, রিথিঙ্ক বিভাগে ইউজার ইন্টারফেস চ্যালেঞ্জের জন্য শিক্ষার্থীদের স্ক্রিনে চারটি বোতাম তৈরি করার জন্য তারা যা শিখেছে তা প্রয়োগ করতে হবে। তাই এর জন্য, তাদের x- এবং y-উভয় মানই প্রয়োজন হবে।

নির্দেশাবলী শিক্ষার্থীদের প্রয়োজন অনুসারে VEXcode V5 এর মধ্যে টিউটোরিয়ালগুলিতে পরিচালিত করে। আরও সহায়তার জন্য, সম্পূরক সহায়তা নিবন্ধগুলির জন্যVEX লাইব্রেরিদেখুন।

প্রকল্পের স্কেলিটন (শুধুমাত্র নিয়ন্ত্রণ ব্লক) এর মধ্যে নেস্টেড ব্লক রয়েছে: এবং [Forever] লুপের ভিতরে একটি [If then else] ব্লকের ভিতরে [If then else] ব্লক। এটি প্রয়োজনের তুলনায় জটিল বলে মনে হতে পারে কারণ আপনি এর পরিবর্তে ক্রমিক [যদি তারপর] ব্লক ব্যবহার করতে পারেন। তবে, সিকোয়েন্সিয়াল [যদি থাকে] ব্লক ব্যবহার করা ভালো প্রোগ্রামিং অনুশীলন নয়।

বাম দিকের প্রত্যাখ্যাত প্রকল্পটি আমাদের LeftOrRight প্রকল্পের ক্রমিক শর্তাধীন সংস্করণ। যদি স্ক্রিনটি চাপা থাকে এবং x-মান 240 এর কম হয়, তাহলে Clawbot বাম দিকে ঘুরবে। যদি স্ক্রিনটি চাপা থাকে এবং x-মান 240 এর বেশি হয়, তাহলে Clawbot ডানদিকে ঘুরবে। এই প্রকল্পের সমস্যা হল, এতে উভয় শর্তই সত্য হওয়ার ঝুঁকি রয়েছে। যখনই আপনি ক্রমিক [যদি তারপর] ব্লক ব্যবহার করেন, তখন আপনি একটি প্রকল্পের মধ্যে বাগ তৈরির ঝুঁকিতে থাকেন কারণ একাধিক শর্তসাপেক্ষ বিবৃতি সত্য হতে পারে। বাগগুলি অনির্দেশ্যতার দিকে পরিচালিত করে।

কেন্দ্রে LeftOrRight প্রকল্পের কঙ্কাল রয়েছে, এবং ডানদিকে প্রকল্পটি কিছু শর্তসাপেক্ষ বিবৃতি এবং ড্রাইভট্রেন ব্লক সন্নিবেশিত করে দেখানো হয়েছে। প্রকল্পের এই সংস্করণের যুক্তিটি কিছুটা আলাদা। যদি/যখন স্ক্রিনটি চাপা হয়, x-মান হয় 240 এর কম (বামে ঘুরুন) অথবা 240 এর কম নয় (ডানে ঘুরুন)। আমাদের আর কোনও শর্তসাপেক্ষ বিবৃতির প্রয়োজন নেই। একবার স্ক্রিন টিপলে, হয় ২৪০ এর কম হয়, নয়তো না। আমাদের চিন্তা করার জন্য মাত্র দুটি বোতাম আছে। মনে রাখবেন, ডানদিকের প্রকল্পটি এখনও অসম্পূর্ণ।

শিক্ষার্থীদের প্রকল্পের এই দুটি পদ্ধতির মধ্যে পার্থক্য বুঝতে হবে। অন্তর্নিহিত যুক্তির পার্থক্যগুলি বোঝা উন্নয়নশীল প্রোগ্রামারদের জন্য ব্যাপকভাবে উপকৃত হবে।

পরীক্ষা দেওয়ার সময়, শিক্ষার্থীদের বুঝতে হবে যে Clawbot এর পিছন থেকে ব্যবহার করা হলে ইউজার ইন্টারফেসটি বিপরীত দিকে কাজ করে বলে মনে হয়। ব্যবহারকারীর দৃষ্টিকোণ থেকে, ক্লবটটি ব্যবহারকারীর দ্বারা চাপানো দিক থেকে মুখ ফিরিয়ে নেয়। এটি সর্বোত্তম ব্যবহারকারীর অভিজ্ঞতা নয়।

শিক্ষার্থীদের তাদের ইঞ্জিনিয়ারিং নোটবুকের মধ্যে প্রকল্পের এই পরিবর্তনগুলি পরিকল্পনা, পরীক্ষা এবং পরিমার্জন করা উচিত। পৃথক ইঞ্জিনিয়ারিং নোটবুক রুব্রিকের জন্য, নিম্নলিখিত লিঙ্কগুলির মধ্যে একটিতে ক্লিক করুন (Google Doc / .docx / .pdf), অথবা টিম নোটবুকের জন্য নিম্নলিখিত লিঙ্কগুলির মধ্যে একটিতে ক্লিক করুন (Google Doc / .docx / .pdf)। শিক্ষার্থীরা কাজ শুরু করার আগে তাদের স্কোরিং ব্যাখ্যা করতে ভুলবেন না।

উপরে উত্থাপিত সমস্যাটি সমাধানের দুটি সম্ভাব্য উপায় রয়েছে। প্রথম উপায়টি হল নির্দেশে লেখা: LeftOrRight প্রকল্পটি পর্যালোচনা করুন এবং এটিকে সংশোধন করুন যাতে ব্যবহারকারী যখন Clawbot এর পিছনের বোতামগুলি টিপে, ব্যবহারকারী যখন স্ক্রিনের বাম দিকে টিপে তখন রোবটটি ডানদিকে ঘুরতে পারে। অন্যথায়, ক্লবটটি বাম দিকে ঘুরবে।

অন্য সমাধান হল অপারেটর ব্লকটি এমনভাবে স্যুইচ করা যাতে x-মান 240-এর বেশি হলে, Clawbot বাম দিকে ঘুরবে।

যখন x-মান 240 এর কম ছিল (স্ক্রিনের বাম দিকে) তখন শর্তসাপেক্ষ বিবৃতিটি প্রোগ্রাম করার সময় আপনাকে একটি স্থানাঙ্ক সমতল থেকে স্থানাঙ্ক ব্যবহার করতে হয়েছিল। মস্তিষ্কের স্ক্রিনে ভিজ্যুয়াল বোতাম আঁকার জন্য, আপনাকে স্থানাঙ্ক ব্যবহার করতে হবে।
ধাপ 2 এ ফিরে যান যেখানে আপনাকে V5 রোবট ব্রেনের স্ক্রিনের স্থানাঙ্ক দেখানো হয়েছিল।

প্রশ্ন:পর্দার ডান প্রান্তে x-মান কত?
উত্তর:বাম প্রান্তে x-মান ০ থেকে ডান প্রান্তে ৪৮০ পর্যন্ত বৃদ্ধি পায়।

প্রশ্ন:তাহলে x-মানের পরিসর ৪৮০ (০ থেকে ৪৮০)। y-মানের পরিসর কত?
A:y-মানের পরিসর হল 240 (0 থেকে 240)।

প্রশ্ন:এই স্থানাঙ্ক সমতলের উৎপত্তিস্থল (0, 0) কোথায়?
A:উৎপত্তিস্থলটি উপরের বাম দিকে অবস্থিত।

প্রশ্ন:যখন y-মান 0 এর সমান হয় তখন আপনি পর্দার শীর্ষে থাকেন। এটা অস্বাভাবিক কেন?
A:সাধারণত, উপরের দিকে যাওয়ার সাথে সাথে y-মান বৃদ্ধি পায় কিন্তু V5 স্ক্রিনে, নীচের দিকে যাওয়ার সাথে সাথে y-মান বৃদ্ধি পায়। কিন্তু আপনি এটিকে পর্দার উপরের বাম দিকের উৎপত্তি (0, 0) থেকে দূরে সরে যাওয়ার সাথে সাথে y-মান বৃদ্ধি পাওয়ার কথা ভাবতে পারেন।

রিথিঙ্ক বিভাগের ইউজার ইন্টারফেস চ্যালেঞ্জে, শিক্ষার্থীদের এমন একটি প্রকল্প তৈরি করতে বলা হবে যা ক্লবটের নখর এবং বাহু নিয়ন্ত্রণ করার জন্য স্ক্রিনে চারটি বোতাম তৈরি করে। সেই চ্যালেঞ্জের জন্য, তাদের স্ক্রিনে সেই চারটি বোতাম দেখাতে বলা হয়। এই "তোমার শিক্ষা বৃদ্ধি করো", আগের পৃষ্ঠার মতো, তাদের সেই চ্যালেঞ্জের জন্য প্রস্তুত করতে সাহায্য করবে কারণ চ্যালেঞ্জটিতে প্রোগ্রাম করার জন্য চারটি বোতাম রয়েছে এবং এটিতে মাত্র দুটি।

শিক্ষার্থীদের প্রোগ্রামে একটি ইভেন্ট যুক্ত করতে বলুন যাতে প্রকল্পটি চলাকালীন স্ক্রিনে দুটি দৃশ্যমান বোতাম দেখা যায়। ইভেন্ট এবং লুকস ব্লক সম্পর্কে তথ্যের জন্য, বিশেষ করে [আঁকুন আয়তক্ষেত্র] ব্লকের তথ্যের জন্য শিক্ষার্থীদের VEXcode V5-এর সাহায্য বৈশিষ্ট্যটি ব্যবহার করার পরামর্শ দিন। [আয়তক্ষেত্র অঙ্কন] ব্লকে ব্যবহৃত পিক্সেলের সংখ্যার উপর ভিত্তি করে মস্তিষ্কের পর্দা কীভাবে একটি স্থানাঙ্ক ব্যবস্থায় সংগঠিত হয় তা পর্যালোচনা করতে শিক্ষার্থীদের নির্দেশ দিন। ব্লকের মধ্যে প্যারামিটার সেট করার জন্য তাদের এটি বুঝতে হবে। উপরন্তু, তাদের বুঝতে হবে কিভাবে ইভেন্ট সম্প্রচার করতে হয়। এই ক্ষেত্রে, ইভেন্টটি হল বোতাম আঁকা।

শিক্ষার্থীদের তাদের ইঞ্জিনিয়ারিং নোটবুকের মধ্যে প্রকল্পের এই পরিবর্তনগুলি পরিকল্পনা, পরীক্ষা এবং পরিমার্জন করা উচিত। পৃথক ইঞ্জিনিয়ারিং নোটবুক রুব্রিকের জন্য, নিম্নলিখিত লিঙ্কগুলির মধ্যে একটিতে ক্লিক করুন (Google Doc / .docx / .pdf), অথবা টিম নোটবুকের জন্য নিম্নলিখিত লিঙ্কগুলির মধ্যে একটিতে ক্লিক করুন (Google Doc / .docx / .pdf)।

এখানে একটি উদাহরণ সমাধান দেওয়া হল:

অতিরিক্ত পেশাদার বাস্তবসম্মত অভিজ্ঞতার জন্য, শিক্ষার্থীরা কি তাদের সহপাঠীদের তাদের দুটি রঙের পছন্দ সম্পর্কে প্রতিক্রিয়া জানাতে পারে?
নির্বাচিত রঙগুলি কি আপনাকে ইন্টারফেসটি ব্যবহার করতে আগ্রহী করে তোলে, অথবা ব্যবহারকারী হিসাবে তারা কোন রঙগুলি পছন্দ করবে?
একটি দুর্দান্ত ব্যবহারকারী ইন্টারফেস তৈরির অংশ হল ব্যবহারকারীর অভিজ্ঞতা সম্পর্কে তথ্য সংগ্রহ করা, এমনকি নান্দনিক পছন্দগুলিও।