Spielen

Teil 1 - Schritt für Schritt

1. UnterrichtenUnterrichten Sie die Schüler, dass sie mit ihren Heldenrobotern am Krankenhaus-Hilfe-Wettbewerb teilnehmen werden. Zunächst trainieren sie für den Wettbewerb, indem sie den Hero Robot steuern, um das Medikament aus der Dockingstation zu holen und es zum Krankenhaus auf dem Feld zu bringen. Hierzu verwenden sie die Registerkarte „Fahren“ in VEXcode GO. Sehen Sie sich das Video unten an, um mehr über die Spielelemente und Überlegungen zu den Hospital Help Lab-Aktivitäten zu erfahren. Am Ende des Videos wird ein Beispiel gezeigt, wie ein Hero Robot während Spielteil 1 gesteuert werden könnte, um die Aufgabe zu erfüllen.
   

   Hinweis: Sie können auswählen, wie die Schüler mit den Videoinhalten interagieren. Das Video ist in die Bilder-Diashow von Labor 1 eingebettet, sodass Sie es problemlos mit den Studenten teilen können. Oder Sie schauen sich das Video selbst an und präsentieren die Informationen Ihren Schülern im Unterricht. 

   
   
2. ModellModell für Schüler, wie man den Hero Robot ferngesteuert steuert, um die Medikamente aus der Dockingstation zu holen und sie zum Krankenhaus vor Ort zu bringen. Das Ziel dieser Übung besteht darin, beide Medizinspielelemente erfolgreich zu entfernen und ins Krankenhaus zu liefern. Die Schüler können das Medikament überall auf dem Krankenhausplättchen auf dem Spielfeld platzieren.
   

   • Zunächst ein Modell für Schüler, wie man VEXcode GO startet. Ihr Gehirn mit ihrem Gerät verbinden, und öffnen Sie die Registerkarte „Laufwerk“.

     

     Hinweis: Wenn Sie Ihren Roboter zum ersten Mal mit Ihrem Gerät verbinden, wird der im Gehirn integrierte Gyro möglicherweise kalibriert, wodurch sich der Roboter für einen Moment von selbst bewegt. Dies ist ein erwartetes Verhalten. Berühren Sie den Roboter während der Kalibrierung nicht.

   • Als Nächstes zeigen Sie den Schülern, wie sie die Motoroption in Port 2 auswählen, um den Armmotor des Hero Robot zu steuern.

   

   • Zeigen Sie den Schülern, wie sie den Fahrmodus durch Auswählen der Schaltflächen „Tank Drive“, „Left Arcade“, „Right Arcade“ oder „Split Arcade“ ändern. Sehen Sie sich den Videoclip unten an, um die Bewegung der Joysticks beim Auswählen der einzelnen Fahrmodi zu sehen. 
   Videodatei
   • Zur Referenz: Die Fahrmodi entsprechen den folgenden Steuerelementen: 
     • Tankantrieb: Jeder Joystick steuert einen anderen Motor.
     • Left Arcade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der linken Seite des Bildschirms.
     • Rechts Arcade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der rechten Seite des Bildschirms.
     • Split Arcade: Zwei Joysticks. Einer steuert die Links- und Rechtsbewegungen und der andere die Vorwärts- und Rückwärtsbewegungen.
   • Zeigen Sie den Schülern, wie der Armmotor mithilfe der grünen und roten Pfeile um Port 2 angehoben und abgesenkt wird.
     • Hinweis: Die Pfeile entsprechen der Drehrichtung des Motors und nicht unbedingt den Auf- und Abbewegungen des Arms selbst.  

   

   • Setzen Sie als Nächstes den Hero Robot auf die grüne Startkachel und zeigen Sie, wie das Medikament aus der Dockingstation entfernt und mithilfe der Registerkarte „Fahren“ zum Krankenhaus geliefert wird, wie im Video im Schritt „Anweisung“ gezeigt. 

     

   • As students are practicing driving the Hero Robot to collect the medicine and deliver it to the Hospital Tile, you can use the Hospital Help Practice Activity (Google Doc /.docx /.pdf) um sie durch die Praxis anzuleiten.

     

     • Wenn die Schüler die Übungsaufgaben vorzeitig beenden und eine zusätzliche Herausforderung brauchen, lassen Sie sie eine der „Level Up“-Erweiterungen der Übungsaktivität „Krankenhaushilfe“ ausprobieren. 
     • Im Wettbewerb können die Schüler einen Punkt erzielen, wenn sie das Medikament zum Krankenhausplättchen liefern, und einen zusätzlichen Punkt, wenn sie es innerhalb des Krankenhauses liefern (indem sie es auf das blaue Quadrat legen). Wenn die Schüler eine zusätzliche strategische Herausforderung brauchen, stellen Sie ihnen diese Optionen während der Übung vor, damit sie beginnen können, die Vor- und Nachteile der einzelnen Bewertungsmethoden abzuwägen.
   
   
3. ErleichternErleichtern Sie den Wechsel und die Zusammenarbeit zwischen den Teams, während diese das Steuern ihrer Hero Robots üben. Stellen Sie bei Ihrer Runde durch den Raum Fragen wie:
   • Wie wechseln Sie in Ihrem Team beim Fahren ab, damit jeder die Möglichkeit zum Üben hat? 
   • Inwiefern ähneln sich Ihre Vorgehensweisen zum Entfernen des Arzneimittels aus dem Dock? Worin unterscheiden sie sich? Was können Sie voneinander lernen, um diese Aufgabe erfolgreich zu erledigen?
   • Welche Ähnlichkeiten gibt es zwischen Ihren Fahrstilen? Was ist anders? Was können Sie voneinander lernen, um beide zu besseren Fahrern zu werden?
   • Wie haben Sie beim Üben zusammengearbeitet, um Herausforderungen zu lösen? Welche Problemlösungsstrategien haben Sie bisher ausprobiert? Welche Strategie werden Sie als nächstes ausprobieren?

   Möglicherweise möchten Sie mehrere Übungsbereiche im Raum einrichten.Das Stage 1-Feld kann in einzelne Kacheln aufgeteilt werden, sodass Sie die Übungsbereiche im Klassenzimmer verteilen können. Verwenden Sie zusätzliche Teile aus dem GO Kit oder Unterrichtsgegenstände, um Übungsobjekte zu erstellen, die die Form des Arzneimittels nachahmen, damit mehrere Schüler die Handhabung des Arzneimittels mit dem Roboterarm üben können. Achten Sie darauf, sie in einer Höhe zu platzieren, die möglichst nahe an der Höhe des Docks liegt, um sicherzustellen, dass ihre Übung hilfreich ist! Verwenden Sie dieses Bild der Medizinspielobjekte als Referenz. 

   

   Fördern Sie Gespräche über die Fahrstrategie, während die Schüler üben. Sie können für Teil 1 des Spiels zusätzliche Zeit einplanen, damit alle Schüler genügend Zeit haben, sich mit dem Fahren vertraut zu machen, sodass sie anfangen können, über die Strategie nachzudenken. Ermutigen Sie die Teams, sich anzusehen, was die anderen im Raum machen, damit sie auch aus den Erfahrungen anderer Teams lernen können. 

   • Welche Erkenntnisse haben sie durch die Praxis gewonnen, die ihnen zum Erfolg verholfen haben?
   • Was hilft ihnen dabei, das Arzneimittel schneller und einfacher zu entnehmen und zu transportieren?
   • Wie verwenden sie den Roboterarm, um das Medikament aus dem Dock zu entfernen?
4. ErinnernErinnern Sie die Schüler daran, verschiedene Fahrmodi auszuprobieren, um herauszufinden, welcher für sie am besten geeignet ist. Verschiedene Fahrmodi können für verschiedene Fahrer besser funktionieren.

   Erinnern Sie die Schüler daran, dass das Ziel dieser Aktivität darin besteht, beide Medizinspielobjekte vom Dock zu entfernen und sie zum Krankenhaus zu bringen. Ermutigen Sie sie, verschiedene Einsatzmöglichkeiten des Roboterarms zum Einsammeln und Abstellen der Medikamente im Krankenhaus auszuprobieren, um zu sehen, welche Methode am besten funktioniert. 

5. FrageFragen Sie die Schüler, wie die Aktionen, die sie mit ihrem Heldenroboter ausführen, mit den Tätigkeiten zusammenhängen, die Katastrophenhelfer bei einer Naturkatastrophe ausführen müssten, wie z. B. das Verteilen von Medikamenten. Warum wäre der Einsatz eines Medikamentenlieferroboters im Notfall hilfreich?

Spielpause & Gruppendiskussion

Sobald jede Gruppe das Entnehmen des Medikaments aus der Dockingstation und die Lieferung zum Krankenhausgeübt hat, kommt sie zu einem kurzen Gespräch zusammen.

Nachdem die Schüler nun geübt haben, mit ihren Hero Robots Objekte auf dem Feld zu bewegen, sprechen Sie darüber, wie ihnen diese Übung dabei helfen kann, beim Wettbewerb „Hospital Help“ erfolgreich zu sein. 

Stellen Sie zunächst den Hospital Help-Wettbewerb vor: 

• Das Ziel des Wettbewerbs besteht darin, in einem einminütigen Spiel möglichst viele Punkte zu erzielen, indem man das Medikament aus der Dockingstation nimmt und zum Krankenhausfeld bringt.
• Jedes Medizinspielobjekt, das erfolgreich vom Dock entfernt wird, ist einen Punkt wert. 
• Jeder Medizinspielgegenstand, der erfolgreich zum Krankenhausplättchen geliefert wird, ist einen Punkt wert.
• Für jedes Medizinspielobjekt, das auf einem blauen Quadrat im Krankenhaus platziert wird, kann ein Bonuspunkt verdient werden.
• Wenn der Roboter am Ende auf der roten Kachel steht, kann ein Punkt verdient werden.
• Die Teams wenden das in der Praxis Gelernte an, um im Wettbewerb möglichst viele Punkte zu erzielen! 

Sprechen Sie dann darüber, wie die Schüler ihr Gelerntes anwenden können, um im Wettbewerb erfolgreich zu sein. 

• Was haben Sie beim Üben gelernt, das Ihnen dabei helfen wird, im Wettbewerb Punkte zu erzielen? 
• Was hat Ihnen geholfen, das Medikament schneller aus dem Dock zu entfernen? 
• Wie konnten Sie die Medikamente schneller ins Krankenhaus liefern?
• Wie bewegt sich Ihr Heldenroboter auf dem Feld, um während eines Spiels Punkte zu erzielen? Gibt es etwas, das Sie vermeiden möchten?

Teil 2 - Schritt für Schritt

1. UnterrichtenUnterrichten Sie die Schüler, dass sie jetzt am Krankenhaus-Hilfe-Wettbewerb teilnehmen werden! Ziel des Wettbewerbs ist es, in einem einminütigen Spiel möglichst viele Punkte zu erzielen, indem man das Medikament aus der Dockingstation holt und zum Krankenhaus bringt.
   
   

   Use the Hospital Help Competition Activity (Google Doc /.docx /.pdf) als Orientierungshilfe für Schüler bei der Teilnahme am Wettbewerb.

   

   
   
2. ModellModell für Schüler, wie sie an den Wettkampfspielen teilnehmen und wie der Wettkampf im Klassenzimmer ablaufen wird.
   

   Weitere Informationen zur Durchführung eines VEX GO-Klassenzimmerwettbewerbs finden Sie in diesem Artikel.

   • Modell, wie der Heldenroboter auf dem Feld aufgestellt wird, um das Spiel zu beginnen. 

     

   • Teilen Sie den Schülern die Reihenfolge der Spiele und die Erwartungen mit, damit sie wissen, was sie während des Wettbewerbs vor und nach ihrem Fahreinsatz tun sollten.
     • You can use this Match Order template um den Teams die Reihenfolge anzuzeigen, in der sie antreten werden. Sie können dieses Blatt auch verwenden, um den Punktestand nach jedem Spiel festzuhalten. Versuchen Sie, genügend Übereinstimmungen zu haben, damit jeder Schüler mindestens einmal die Chance bekommt, den Roboter zu fahren. 

   

   • Demonstrieren Sie den Schülern, wie Sie den Timer bedienen und worauf Sie achten und hören müssen, um zu wissen, wann Sie mit der Bewegung ihrer Roboter auf dem Feld beginnen und aufhören müssen.
   • Zeigen Sie den Schülern, wo sie während der Wettkampfspiele sitzen können. Wenn Sie über Übungsbereiche oder andere Räumlichkeiten verfügen, in denen sich die Schüler während des Wettbewerbs aufhalten können, zeigen Sie ihnen auch diese Bereiche und erklären Sie, wie sie zu nutzen sind.
   • Gehen Sie die Erwartungen durch, damit Sie ein respektvoller Teilnehmer am Wettbewerb sein können. Ermutigen Sie die Schüler, sich gegenseitig anzufeuern und sich auf den Wettbewerb zu freuen – das Unterrichtserlebnis soll Spaß machen! Stellen Sie sicher, dass die Schüler vor, während und nach jedem Spiel Sportsgeist zeigen. 
   • Modellieren Sie, wie ein Spiel abläuft. Starten Sie den Timer und fahren Sie mit dem Heldenroboter über das Feld, um das Medikament aus der Dockingstation zu holen und es zum Krankenhaus zu bringen. Demonstrieren Sie, wie Sie zusätzliche Punkte erzielen, indem Sie das Medikament auf die blauen Quadrate im Krankenhaus legen und am Ende den Roboter auf die rote Kachel stellen. Wenn der Timer eine Minute erreicht, hören Sie auf zu fahren. Berechnen Sie am Ende der Demonstration gemeinsam mit den Schülern die Gesamtpunktzahl. 
     • If you are using VEX GO-Rangliste, Zeigen Sie den Schülern, wie die Ergebnisse eingegeben und in der Bestenliste angezeigt werden. 

   • Modell, wie das Feld für das nächste Spiel zurückgesetzt wird. Die Medizinspielobjekte sollten am Dock hängen und der Roboter sollte auf der grünen Kachel platziert werden, wie im Bild oben gezeigt. Stellen Sie sicher, dass die Medizinspielobjekte im Dock korrekt zurückgesetzt werden. Verwenden Sie das Bild unten als Referenz. 

     

   • Zeigen Sie den Studierenden, wie sie gemeinsam in ihrem Team einen Weg planen und mit den Strategiediskussionen beginnen können. Sie können dieses Bild des Spielfelds nutzen, um die Diskussion zu erleichtern und den Schülern eine Möglichkeit zu geben, ihren Weg vom Spielfeld selbst weg zu verfolgen. 

     

3. ModerierenModerieren Sie die Wettkämpfe im Klassenzimmer und verwickeln Sie die Schüler zwischen den Spielen in Gespräche über ihr Fahrverhalten und ihre Zusammenarbeit. Verwenden Sie Diskussionsanstöße wie:
   • Vor Spielbeginn: 
     • Welches Teammitglied wird fahren? Können Sie Ihre Strategie bzw. Ihr Ziel für dieses Spiel erläutern? 
     • Was werden Sie versuchen, genauso zu machen wie beim Training oder beim letzten Spiel? Warum? 
     • Was werden Sie versuchen, anders zu machen als beim Training oder beim letzten Spiel? Warum? 
   • Während eines Spiels: 
     • Beobachten Sie, wie der Fahrer die Geschwindigkeit des Roboters steuert. Was fällt Ihnen auf? 
     • Sehen Sie, wie der Fahrer den Arm des Roboters verwendet, um das Medikament aus der Dockingstation zu nehmen und es im oder auf dem Krankenhaus abzulegen. Was fällt Ihnen auf? 
   • Nach einem Spiel:
     • Was haben Sie beim Fahren gelernt, das Sie in Ihrem nächsten Spiel anwenden werden? 
     • Was haben Sie durch das Beobachten eines anderen Fahrers gelernt, das Ihnen in Ihrem Spiel helfen kann?
4. ErinnernErinnern Sie die Schüler daran, dass sie durch das Anschauen der Spiele etwas über ihre eigene Strategie lernen können. Vielleicht erkennen sie Dinge, die sie ausprobieren möchten, oder Objekte, die sie vermeiden möchten, indem sie die Herangehensweise anderer Teams an den Wettbewerb beobachten. Nur weil sie nicht an der Reihe sind zu fahren, heißt das nicht, dass sie nichts zu tun haben.
   

   Möglicherweise möchten Sie den Schülern mithilfe des Blueprint-Arbeitsblatts die Möglichkeit geben, sich Notizen zu machen, während sie den Wettbewerb verfolgen (Google Doc / .docx / .pdf) oder das Datenerfassungsblatt (Google Doc / .docx / .pdf) . Auf diese Weise können sie bei der Vorbereitung auf ihr nächstes Spiel ihre Strategieideen konkret im Auge behalten. 

5. FrageBitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, wie ihnen ihre Erfahrungen aus diesem Wettbewerb helfen können, wenn sie das nächste Mal in einem Team sind oder an einem Wettbewerb teilnehmen. Was haben sie darüber gelernt, ein guter Teamkollege zu sein, und was können sie beim nächsten VEX GO-Wettbewerb anwenden? Was haben sie über das Zuschauerdasein gelernt, das sie anwenden können, wenn sie das nächste Mal einen Wettkampf jeglicher Art anschauen?