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Unidad Razonamiento espacial

Portal del profesor

Predice el dominio de STEM

El razonamiento espacial implica la capacidad de relacionarse y navegar por el mundo, y la capacidad de crear y manipular mentalmente representaciones de formas, objetos y estructuras reales e imaginados. Esto incluye tareas de informática, como desglosar los pasos necesarios para lograr un objetivo mediante la codificación.

Estudios recientes han demostrado que el razonamiento espacial predice los logros y el dominio de STEM y Ciencias de la Computación. Algunos ejemplos de habilidades de razonamiento espacial incluyen la capacidad de comprender y reconocer movimientos imaginarios en el espacio, describir experiencias y observaciones utilizando el lenguaje espacial y explicar procesos mentales mediante gestos. Cada vez que los estudiantes planifican un proyecto con el Robot 123, participan en estos procesos: desde mapear mentalmente el camino que quieren que recorra el Robot 123 hasta hacer gestos o describir verbalmente su código a los demás.

En última instancia, estas prácticas llevan a los estudiantes a pensar de manera más sistemática y secuencial, mientras hacen cosas como dividir un mapa mental de un camino en una serie de pasos más pequeños. La codificación, en este caso, se convierte en el vehículo para desarrollar el pensamiento computacional y las habilidades de resolución de problemas.

Joven estudiante con un robot VEX 123.

En muchas áreas de las matemáticas, una competencia clave de STEM y la informática, una habilidad necesaria para resolver problemas de forma eficaz es la capacidad de crear una representación mental precisa y organizada del problema que se va a resolver. Ser capaz de crear esa representación requiere la capacidad de visualizar mentalmente. Al trabajar con el Robot 123, los estudiantes deben poder visualizar lo que quieren que haga su robot y luego crear el código para realizar esa tarea.

La mayoría de los niños tienen un sentido de autoeficacia en matemáticas cuando llegan al jardín de infantes. Algunos estudiantes pueden sentir que tienen una gran comprensión, mientras que otros pueden tener una sensación de desesperación. Las habilidades de razonamiento espacial tienen una fuerte correlación con el dominio matemático y pueden mejorarse independientemente de la edad del niño. Una excelente manera de mejorar el razonamiento espacial es involucrar a los estudiantes con manipuladores robóticos, como el 123 Robot. El Robot 123 ofrece la oportunidad de resolver problemas y aprender a través del juego, mientras practica cosas como correspondencia uno a uno, secuencia y mapeo mental, a través de una serie de actividades y desafíos divertidos y atractivos. En lugar de una hoja de trabajo de problemas matemáticos, los estudiantes pueden practicar con el Robot 123 en una recta numérica o calculando cuántos pasos necesita recorrer el Robot 123 para llegar a la casa de la abuela.

Más allá de las actividades contenidas en esta Unidad, también se insta a los estudiantes a participar en una "conversación espacial" a lo largo de sus experiencias de aprendizaje. Anime a los estudiantes a describir sus proyectos usando gestos y palabras mientras trabajan. Mientras más practiquen los estudiantes en el uso de palabras direccionales y espaciales en contexto, más confianza tendrán al usarlas de forma independiente, lo que luego puede respaldar su sentido de autoeficacia en relación con las matemáticas y la informática.