Razonamiento espacial
Predice el dominio de STEM
El razonamiento espacial implica la capacidad de relacionarse y navegar por el mundo, y la capacidad de crear y manipular mentalmente representaciones de formas, objetos y estructuras imaginadas y reales. Esto incluye tareas de informática, como desglosar los pasos necesarios para lograr un objetivo a través de la codificación.
Estudios recientes han demostrado que el razonamiento espacial predice el logro y la competencia en STEM e Informática. Algunos ejemplos de habilidades de razonamiento espacial incluyen la capacidad de comprender y reconocer movimientos imaginarios en el espacio, describir experiencias y observar usando el lenguaje espacial y explicar procesos mentales usando gestos. Cada vez que los estudiantes planifican un proyecto con el Robot 123, participan en estos procesos, desde mapear mentalmente el camino que quieren que recorra el Robot 123, hasta gesticular o describir verbalmente su código a los demás.
En última instancia, estas prácticas llevan a los estudiantes a pensar de manera más sistemática y secuencial, ya que hacen cosas como dividir un mapa mental de un camino en una serie de pasos más pequeños. La codificación, en este caso, se convierte en el vehículo para desarrollar el pensamiento computacional y las habilidades de resolución de problemas.

En muchas áreas de las matemáticas, una competencia clave de STEM e Informática, una habilidad necesaria para resolver problemas de manera efectiva es la capacidad de crear una representación mental precisa y organizada del problema que se va a resolver. Ser capaz de crear esa representación requiere la capacidad de visualizar mentalmente. Al trabajar con el Robot 123, los estudiantes deben poder visualizar lo que quieren que haga su robot y luego crear el código para realizar esa tarea.
La mayoría de los niños tienen un sentido de autoeficacia cuando llegan al jardín de infantes sobre matemáticas. Algunos estudiantes pueden sentir que tienen una fuerte comprensión, mientras que otros pueden tener una sensación de desesperación. Las habilidades de razonamiento espacial tienen una fuerte correlación con el dominio de las matemáticas y se pueden mejorar independientemente de la edad del niño. Una excelente manera de mejorar el razonamiento espacial es involucrar a los estudiantes con objetos manipulables robóticos, como el Robot 123. El Robot 123 ofrece la oportunidad de resolver problemas y aprender a través del juego, mientras practica cosas como la correspondencia uno a uno, la secuencia y el mapeo mental, a través de una serie de actividades y desafíos divertidos y atractivos. En lugar de una hoja de trabajo de problemas matemáticos, los estudiantes pueden practicar con el Robot 123 en una recta numérica, o calculando cuántos pasos debe recorrer el Robot 123 para llegar a la casa de la abuela.
Más allá de las actividades contenidas en esta Unidad, también se les pide a los estudiantes que participen en una "conversación espacial" a lo largo de sus experiencias de aprendizaje. Anime a los estudiantes a describir sus proyectos usando gestos y palabras mientras trabajan. Cuanta más práctica obtengan los estudiantes con el uso de palabras direccionales y espaciales en contexto, más confianza tendrán en usarlas de forma independiente, lo que puede apoyar su sentido de autoeficacia en relación con las matemáticas y la informática.