Aperçu

Notes

K+ (4 ans et plus)

Heure

40 minutes par laboratoire

Question(s) essentielle (s) de l'unité

Comment pouvons-nous utiliser des outils pour nous aider à résoudre les équations d'addition ?
Comment pouvons-nous utiliser des objets pour représenter et résoudre des équations d'addition ?

Compréhension de l'unité

Les concepts suivants seront abordés tout au long de cette unité :

Comment suivre un algorithme (ensemble d'instructions étape par étape) pour déplacer le robot 123 sur la ligne numérique, afin de résoudre une équation d'addition.
Comment représenter et résoudre des problèmes impliquant des ajouts.
Cette simple pression sur le bouton correspond à un bloc déplacé par le robot 123.

Résumé du laboratoire

Cliquez sur les onglets suivants pour obtenir un résumé de ce que les élèves feront et apprendront dans chaque laboratoire.

Labo 1 - Ajout avec le robot 123

Les élèves s'entraîneront à utiliser le robot 123 et une ligne numérique comme outils pour aider à résoudre les équations d'addition.

Laboratoire 2 - Sens du nombre

Les élèves apprendront des stratégies supplémentaires pour résoudre des équations d'addition. Ils utiliseront le robot 123, la ligne numérique et les manipulateurs comme outils pour aider à résoudre les équations d'addition

Normes de l'unité

Les normes de l'unité seront abordées dans chaque laboratoire de l'unité.

Association des professeurs d'informatique (CSTA)

CSTA 1A-AP-08: Modéliser les processus quotidiens en créant et en suivant des algorithmes (ensembles d'instructions étape par étape) pour effectuer les tâches.

Comment la norme est atteinte: Tout au long du laboratoire 1 et du laboratoire 2, les élèves suivront un algorithme pour utiliser le robot 123. Les étapes de l'algorithme consistent à pousser le robot 123 pour le réveiller, à toucher les boutons pour le coder et à le secouer pour l'effacer. Les élèves secoueront le robot pour l'effacer lorsqu'ils auront terminé et qu'ils voudront recommencer.

Norme de base commune (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.1.OA.C.5: Relier le comptage à l'addition et à la soustraction (par exemple, en comptant sur 2 pour additionner 2).

Comment la norme est atteinte: Dans le laboratoire 1, les élèves seront en mesure de résoudre un problème supplémentaire en s'engageant dans la stratégie « compter sur les espaces ». Les élèves feront la connexion qu'une pression sur le robot corrèle à un mouvement dénombrable sur la ligne numérique. Ils exploreront comment l'addition est illustrée en montant sur la ligne numérique. Dans Play Part 1, les élèves résoudront un problème d'ajout en utilisant une ligne numérique dans toute la classe. Dans la partie de jeu 2, les élèves utiliseront une ligne numérique pour résoudre différents problèmes d'addition en petits groupes. Dans le laboratoire 2, les élèves continueront à utiliser la stratégie « compter sur les espaces » pour résoudre les équations d'addition, tout en incorporant des manipulateurs pour compter les nombres et vérifier leurs réponses.

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