VEX GO - Défi d'atterrissage sur Mars Rover - Unit Overview

Notes

3+ (8 ans et plus)

Temps

40 minutes par laboratoire

Question(s) essentielle(s) de l'unité

Comment résoudre un défi avec Code Base et VEXcode GO ?

Compréhension de l'unité

Les concepts suivants seront abordés tout au long de cette unité :

Comment utiliser les capteurs dans VEXcode GO.
Comment créer un plan qui ordonne correctement les comportements dans une séquence pour résoudre un défi. Cela peut être fait à la fois individuellement et en collaboration.
Comment communiquer les comportements, par des mots et des gestes, que la base de code devra exécuter pour accomplir une tâche.
Pourquoi une boucle est utilisée dans le projet Landing Challenge et le flux d'un projet qui contient une boucle.

Résumé du laboratoire

Cliquez sur les onglets suivants pour un résumé de ce que les étudiants feront et apprendront dans chaque laboratoire.

Laboratoire 1 - Détecter les obstacles

Question principale: Comment puis-je utiliser le capteur oculaire pour détecter un obstacle sur la zone d'atterrissage sur Mars ?

Les élèves prétendront que la base de code est un rover chargé de détecter les obstacles dans la zone d'atterrissage sur Mars (un champ GO) afin que ces obstacles puissent être supprimés.
Les étudiants découvriront le capteur oculaire situé à l'avant de la base de code et observeront comment le capteur oculaire peut être utilisé pour détecter des objets.
Les élèves construiront et testeront ensuite un projet, en utilisant le bloc [Attendre jusqu'à], pour piloter la base de code jusqu'à ce que le capteur oculaire détecte un objet, puis s'arrête et allume une couleur, afin qu'ils puissent supprimer l'obstacle du zone d'atterrissage.

Lab 2 - Dégagez la zone d'atterrissage

Question principale: Comment puis-je coder la base de code pour détecter tous les obstacles sur la zone d'atterrissage sur Mars ?

Dans ce laboratoire, les étudiants seront mis au défi de créer un projet VEXcode GO dans lequel la base de code examine toute la zone d'atterrissage sur Mars (le champ GO) pour s'assurer qu'elle est exempte d'obstacles avant que le prochain rover sur Mars puisse atterrir.
Les étudiants seront initiés aux boucles dans VEXcode GO et observeront comment ces blocs font que la base de code répète les commandes dans les blocs « C ». Les étudiants verront comment cette boucle peut être utilisée avec un retour de capteur pour que la base de code détecte plusieurs obstacles sur le terrain.
Dans les sections Jouer, les élèves relèveront un défi ouvert pour construire et tester un projet lequel la base de code pilote et détecte tous les obstacles sur le terrain, même si l'emplacement des obstacles change.

Normes d'unité

Les normes de l'unité seront abordées dans chaque laboratoire de l'unité.

Association des professeurs d'informatique (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Développer des programmes avec des séquences et des boucles simples, pour exprimer des idées ou résoudre un problème.

Comment la norme est atteinte: Dans le laboratoire 1, les étudiants construiront un projet VEXcode GO pour piloter la base de code jusqu'à ce que le capteur oculaire détecte un objet. Ils devront séquencer le projet de manière à ce que la base de code avance, attende que le capteur oculaire détecte un objet, puis arrête de conduire, pour montrer que le capteur oculaire a détecté quelque chose. Ensuite, les élèves retireront l'obstacle de la zone d'atterrissage.

Dans le laboratoire 2, les étudiants construiront un projet VEXcode GO dans lequel la base de code examinera toute la zone d'atterrissage (un champ GO) pour s'assurer qu'elle est exempte d'obstacles, afin que le rover sur Mars puisse atterrir. Les étudiants créeront un projet qui utilise le capteur oculaire avec une boucle pour que le Code Base se déplace vers et détecte tous les objets sur la zone d'atterrissage, même si l'emplacement des objets change.

Normes d'État de base communes (CCSS)

CCSS.ELA-LITERACY.L.3.6: Acquérir et utiliser avec précision des mots et des expressions conversationnels, académiques généraux et spécifiques à un domaine adaptés au niveau scolaire, y compris ceux qui signalent des relations spatiales et temporelles.

Comment la norme est atteinte : Dans le laboratoire 1, les étudiants décriront le mouvement de la base de code en utilisant le langage spatial et les relations de cause à effet, tout en apprenant à utiliser le capteur oculaire sur la base de code dans un projet et en construisant leur code VEX. Projets GO. Après avoir testé le projet, les étudiants raconteront comment la Code Base s'est déplacée par rapport à « l'obstacle » sur la zone d'atterrissage sur Mars (un GO Field).

Dans le laboratoire 2, les étudiants créeront un projet VEXcode GO dans lequel la base de code se déplace jusqu'à ce qu'elle détecte tous les obstacles sur la zone d'atterrissage sur Mars. Au fur et à mesure qu'ils construisent leurs projets, les élèves utiliseront le langage et les gestes spatiaux, ainsi que les relations de cause à effet, pour décrire comment ils souhaitent que la base de code se déplace et allume le terrain par rapport aux obstacles.

< Retour aux laboratoires Suivant >