VEX GO - Mars Rover-Landing Challenge - Unit Overview

Noten

3+ (ab 8 Jahren)

Zeit

40 Minuten pro Labor

Grundlegende Frage(n) der Einheit

Wie löse ich eine Herausforderung mit der Code Base und VEXcode GO?

Einheitenverständnis

Die folgenden Konzepte werden in dieser Einheit behandelt:

So verwenden Sie Sensoren in VEXcode GO.
So erstellen Sie einen Plan, der Verhaltensweisen in der richtigen Reihenfolge anordnet, um eine Herausforderung zu lösen. Dies kann sowohl individuell als auch kollaborativ erfolgen.
Wie man Verhaltensweisen durch Worte und Gesten kommuniziert, die die Codebasis ausführen muss, um eine Aufgabe zu erfüllen.
Warum im Landing Challenge-Projekt eine Schleife verwendet wird und wie ein Projekt abläuft, das eine Schleife enthält.

Laborzusammenfassung

Klicken Sie auf die folgenden Registerkarten, um eine Zusammenfassung dessen zu erhalten, was die Schüler in den einzelnen Laboren tun und lernen werden.

Labor 1 - Hindernisse erkennen

Hauptfokus Frage: Wie kann ich mit dem Augensensor ein Hindernis auf dem Marslandeplatz erkennen?

Die Schüler stellen sich vor, dass es sich bei der Code Base um einen Rover handelt, dessen Aufgabe darin besteht, Hindernisse im Landebereich des Mars (ein GO-Feld) zu erkennen, damit diese Hindernisse beseitigt werden können.
Den Schülern wird der Augensensor auf der Vorderseite der Code Base vorgestellt und sie beobachten, wie der Augensensor zur Erkennung von Objekten verwendet werden kann.
Anschließend erstellen und testen die Schüler ein Projekt, indem sie den Block [Warten bis] verwenden, um die Codebasis anzutreiben, bis der Augensensor ein Objekt erkennt, dann anhalten und eine Farbe aufleuchten lassen, damit sie das Hindernis aus dem entfernen können Landeplatz.

Labor 2 - Räumen Sie den Landebereich frei

Hauptfokusfrage: Wie kann ich die Codebasis codieren, um alle Hindernisse auf dem Marslandeplatz zu erkennen?

In diesem Labor werden die Schüler aufgefordert, ein VEXcode GO-Projekt zu erstellen, bei dem die Code Base den gesamten Landebereich des Mars (das GO-Feld) untersucht, um sicherzustellen, dass er frei von Hindernissen ist, bevor der nächste Marsrover landen kann.
Die Schüler werden mit Schleifen in VEXcode GO vertraut gemacht und beobachten, wie diese Blöcke dazu führen, dass die Codebasis die Befehle innerhalb der „C“-Blöcke wiederholt. Die Schüler werden sehen, wie diese Schleife ohne verwendet werden kann, damit die Code Base mehrere Hindernisse auf dem Feld erkennt.
In den Spielabschnitten absolvieren die Schüler eine offene Herausforderung, um ein Projekt zu erstellen und zu testen, bei die Code Base alle Hindernisse auf dem Spielfeld ansteuert und erkennt, selbst wenn sich die Platzierung der Hindernisse ändert.

Einheitenstandards

Einheitsstandards werden in jedem Labor innerhalb der Einheit behandelt.

Verband der Informatiklehrer (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Entwickeln Sie Programme mit Sequenzen und einfachen Schleifen, um Ideen auszudrücken oder ein Problem anzugehen.

Wie der Standard erreicht wird: In Übung 1 erstellen die Schüler ein VEXcode GO-Projekt, um die Codebasis zu steuern, bis der Augensensor ein Objekt erkennt. Sie müssen das Projekt so sequenzieren, dass die Codebasis vorwärts fährt, wartet, bis der Augensensor ein Objekt erkennt, und dann anhält, um anzuzeigen, dass der Augensensor etwas erkannt hat. Anschließend entfernen die Schüler das Hindernis aus dem Landebereich.

In Labor 2 erstellen die Schüler ein VEXcode GO-Projekt, bei dem die Code Base den gesamten Landebereich (ein GO-Feld) untersucht, um sicherzustellen, dass er frei von Hindernissen ist, damit der Marsrover landen kann. Die Schüler erstellen ein Projekt, das den Augensensor mit einer Schleife verwendet, damit die Codebasis alle Objekte auf dem Landebereich ansteuert und erkennt, selbst wenn sich die Position der Objekte ändert.

Gemeinsame Kernstaatsstandards (CCSS)

CCSS.ELA-LITERACY.L.3.6: Erwerben und verwenden Sie präzise, klassengerechte Konversations-, allgemeine akademische und domänenspezifische Wörter und Phrasen, einschließlich solcher, die räumliche und zeitliche Beziehungen signalisieren.

Wie der Standard erreicht wird: In Übung 1 beschreiben die Schüler die Bewegung der Codebasis mithilfe räumlicher Sprache und Ursache-Wirkungs-Beziehungen, während sie lernen, den Augensensor auf der Codebasis in einem Projekt zu verwenden und ihren VEXcode zu erstellen GO-Projekte. Nach dem Testen des Projekts erzählen die Schüler, wie sich die Codebasis im Verhältnis zum „Hindernis“ auf dem Marslandeplatz (einem GO-Feld) bewegte.

In Labor 2 erstellen die Schüler ein VEXcode GO-Projekt, bei dem die Code Base so lange fährt, bis sie alle Hindernisse auf dem Marslandeplatz erkennt. Während sie ihre Projekte erstellen, verwenden die Schüler räumliche Sprache und Gesten sowie Ursache-Wirkungs-Beziehungen, um zu beschreiben, wie sich die Codebasis im Verhältnis zu den Hindernissen bewegen und das Feld einschalten soll.

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