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Portail des enseignants

Cette unité doit être mise en œuvre pour compléter l'apprentissage des élèves sur les concepts de capteurs et créer un projet de codage pour résoudre un défi.

Les STEM Labs peuvent être adaptés de différentes manières pour s'adapter à n'importe quelle salle de classe ou environnement d'apprentissage. Chaque laboratoire STEM comprend les 3 sections suivantes : Engager, Jouer et Partager (facultatif).

Chaque laboratoire STEM de cette unité peut être complété en aussi peu que  40 minutes

Résumé de la section

Les sections Engage et Play, qui contiennent les principales activités d'apprentissage, peuvent être complétées en 40 minutes. La rubrique Partager, qui permet aux élèves d'exprimer leurs apprentissages, est facultative, mais estimée à environ 3-5 minutes par groupe.

Cliquez sur les onglets ci-dessous pour afficher les descriptions des sections Engager, Jouer et Partager du STEM Lab.

Le guide de stimulation

Le guide de rythme de chaque laboratoire fournit des instructions étape par étape sur quoi, comment et quand enseigner. Le STEM Lab Pacing Guide présente un aperçu des concepts enseignés dans chaque section (Engage, Play et Share (facultatif)), explique comment la section est dispensée et identifie les matériels nécessaires.

Rendre cette unité adaptée aux besoins uniques de votre classe

Toutes les salles de classe ne sont pas identiques et les enseignants sont confrontés à divers défis de mise en œuvre tout au long de l’année. Bien que chaque laboratoire VEX GO STEM suive un format prévisible, vous pouvez faire certaines choses dans cette unité pour vous aider à relever plus facilement ces défis lorsqu'ils se présentent.

  • Mise en œuvre en moins de temps :
    • Pour résumer les instructions de codage autour du bloc [Attendre jusqu'à], montrez aux élèves la vidéo du didacticiel Attendre jusqu'à ce que vrai. Ensuite, traitez Play Part 1 comme une démonstration et demandez à la classe de partager des idées et de suivre pour planifier, créer et tester un projet qui pilote la base de code jusqu'à ce qu'un objet soit détecté par le capteur oculaire, puis s'arrête.
    • Dans le laboratoire 2, vous pouvez combiner l'instruction Engage avec Play Part 1 et demander à la classe de travailler ensemble pour construire un projet dans lequel tous les obstacles sur le terrain sont détectés. Les étudiants peuvent utiliser ce projet comme base de leur projet dans Play Part 2.
  • Activités de soutien au réenseignement : 
    • Pour les étudiants qui ont besoin d'aide pour mettre les blocs dans le bon ordre — ou la séquence dans leurs projets, leur montre la vidéo du didacticiel Séquençage, pour réitérer l'importance de l'ordre des blocs dans un projet. Voir ci-dessous pour plus d'informations sur les didacticiels vidéo disponibles pour prendre en charge cette unité dans VEXcode GO.
    • Pour les étudiants qui ont besoin de plus de pratique avec la nature de cause à effet du bloc [Attendre jusqu'à], montrez-leur la vidéo du didacticiel Wait Until True dans VEXcode GO. Vous pouvez également adapter l'activité Start It GO (Google Drive / .docx / .pdf), ou utiliser l'exemple de projet Wait Until Push, pour que les élèves utilisent leur Code Base avec le pare-chocs LED supplémentaire , et codez le robot pour qu'il se déplace lorsque le pare-chocs LED est enfoncé. 
  • Extension de cette unité : 
    • Une fois que les groupes ont terminé le test du bloc [Attendez jusqu'à] avec le capteur oculaire dans le laboratoire 1, demandez-leur de créer un projet en utilisant [Conduire pour] pour naviguer vers le même obstacle. Posez des questions telles que : quel projet utilise plus de blocs VEXcode GO ? Pourquoi? Et si vous écartiez l’obstacle d’un pas, l’un ou l’autre de ces projets fonctionnerait-il toujours ? Qu'est-ce qui te fait dire ça? 
    • Une fois que les groupes ont réussi à détecter tous les obstacles du laboratoire 2, demandez-leur de continuer à modifier l'emplacement des obstacles ou d'ajouter des obstacles supplémentaires au site d'atterrissage. Pour un défi supplémentaire, modifiez la disposition des tuiles et des murs du terrain et demandez aux élèves de continuer à tester et à affiner leurs projets pour détecter les obstacles.
    • Utilisez les activités du tableau de choix pour étendre l'unité, tout en permettant aux élèves d'exprimer leur voix et leur choix quant aux activités qu'ils souhaitent réaliser.
    • Pour prolonger l'exploration du Eye Sensor, utilisez l'Activité Obstacle GO (Google Drive / .docx / .pdf) pour demander aux élèves d'ajouter la détection des couleurs à leur navigation à l'aide du Eye Sensor. Vous pouvez réaliser cette activité en classe entière ou en petits groupes prêts à relever un défi supplémentaire.
  • Si les élèves finissent de construire à des moments différents, il existe un certain nombre d'activités d'apprentissage significatives auxquelles les élèves qui finissent tôt peuvent participer pendant que le reste du groupe termine la construction. Consultez cet article pour découvrir plusieurs suggestions sur la façon de planifier l'engagement des étudiants qui terminent leur construction plus tôt que les autres. Qu'il s'agisse d'établir des routines pour les aides en classe ou de réaliser de courtes activités, il existe de nombreuses façons de maintenir l'engagement de tous les élèves tout au long de la préparation de la classe.

Les ressources VEXcode GO suivantes prennent en charge les concepts de codage enseignés dans cette unité de laboratoire STEM. Vous trouverez ci-dessus quelques façons d'utiliser ces ressources pour répondre à vos besoins de mise en œuvre, du rattrapage du temps de cours manqué à l'apprentissage et à la différenciation à distance. Vous trouverez ci-dessous plus d'informations sur ces ressources, afin que vous puissiez être confiant et préparé pour les mises en œuvre suggérées, ou lorsque vous utilisez ces ressources pour les adapter à votre propre environnement d'enseignement.

Ressources VEXcode GO

Concept Ressource Description

Séquençage

Séquençage 

Vidéo tutoriel

Définit la séquence et explique l'importance de commander les blocs dans un projet afin que le robot fonctionne comme vous le souhaitez.

Flux de projet

Attendez que ce soit vrai

Vidéo tutoriel

Décrit comment le bloc [Attendre jusqu'à] est utilisé avec les données du capteur pour contrôler le flux d'un projet.

Flux de projet

Attendez jusqu'à ce que Push

Exemple de projet

Affiche le bloc [Attendre jusqu'à] dans un projet, pour faire bouger la base de code lorsque le pare-chocs LED est enfoncé.

Commandes de transmission

Faire tourner votre robot

Vidéo tutoriel

Décrit la différence entre les types de blocs tournants de transmission. Utilisez-le pour développer l'instruction de codage dans le Lab 

Utilisation de l'aide VEXcode GO

Dans cette Unité, les projets VEXcode GO sont proposés à l'étudiant soit sous forme d'exemples de projets, soit d'images de projets à recréer. Vous pouvez utiliser la fonction d'aide avec vos étudiants comme outil d'extension pour expliquer comment des blocs spécifiques fonctionnent dans l'un des projets.

Après avoir lu la description pour ou avec votre élève, vous pouvez demander aux élèves de décrire le fonctionnement du bloc dans le projet sur lequel ils travaillent. Si les élèves veulent plus de pratique avec un bloc spécifique, demandez-leur de regarder l'exemple fourni et de leur demander ce que le robot fera dans le projet présenté. Vous pourrez alors les aider à établir des liens avec la façon dont cela est similaire ou différent du projet sur lequel ils travaillent. allumé dans l’unité.

Les blocs de cette unité comprennent :

  • [Conduire] 
  • [Tourner pour]
  • [Attendez jusqu'à] 
  • <Found object>
  • [Arrêtez de conduire]
  • [Attendez]
  • [Pour toujours]
  • [Définir la couleur du pare-chocs]