Skip to main content
พอร์ทัลครู

สรุป

วัสดุที่ต้องใช้

ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คนเป็น ต่อชุด VEX GO Kit แต่ละชุด

ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ

มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด

วัสดุ วัตถุประสงค์ คำแนะนำ

ชุด VEX GO

เพื่อให้นักเรียนได้ร่วมสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ กลุ่มละ 1 คน

ชุดแข่งขัน VEX GO

เพื่อสร้างสนามแข่งขันวิศวกรรมการก่อสร้างหมู่บ้าน 1 ท่านต่อชั้นเรียน

รับเหมาก่อสร้างหมู่บ้านวิศวกรรมโยธา

เพื่อสร้างสนามแข่งขันก่อสร้างวิศวกรรมหมู่บ้านทั้งหมดก่อนเริ่มกิจกรรมห้องปฏิบัติการ 1 ท่านต่อชั้นเรียน

คำแนะนำในการสร้างฐานการแข่งขัน 2.0 PDF or 3D

เพื่อให้นักเรียนได้ประกอบหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Base 2.0 กลุ่มละ 1 คน

คำแนะนำการสร้างการแข่งขันขั้นสูง 2.0 PDF or 3D

สำหรับนักเรียนที่จะเพิ่มเข้าไปใน Competition Base 2.0 เพื่อสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 กลุ่มละ 1 คน

แท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์

สำหรับนักเรียนใช้ VEXcode GO กลุ่มละ 1 คน

วีเอ็กซ์โค้ด GO

สำหรับนักเรียนในการขับหุ่นยนต์ฮีโร่โดยใช้แท็บไดรฟ์ กลุ่มละ 1 คน

สไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 5

Google Doc / .pptx / .pdf

สำหรับครูและนักเรียนเพื่อใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงตลอดห้องปฏิบัติการ 1 สำหรับการอำนวยความสะดวกแก่ครู

บทบาทของหุ่นยนต์ & กิจวัตรประจำวัน

Google Doc / .docx / .pdf

Google Doc ที่แก้ไขได้สำหรับจัดระเบียบงานกลุ่มและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการใช้ VEX GO Kit กลุ่มละ 1 คน

ดินสอ

สำหรับให้นักเรียนกรอกแบบฟอร์มบทบาทหุ่นยนต์ & กิจวัตรและการรวบรวมข้อมูล กลุ่มละ 1 คน

เครื่องมือปักหมุด

เพื่อช่วยถอดหมุดและงัดคานออกจากกัน ฉันต่อกลุ่ม

แบบร่างเอกสาร (ทางเลือก)

Google Doc / .docx / .pdf

 

ใบรวบรวมข้อมูล (ทางเลือก)

Google Doc / .docx / .pdf

เพื่อให้นักเรียนนำไปใช้ในการรวบรวมข้อมูลเพื่อสร้างกลยุทธ์ในการแข่งขัน กลุ่มละ 1 คน

แบบฟอร์มใบสั่งซื้อการจับคู่ (ทางเลือก)

Google Doc / .docx / .pdf

เพื่อแสดงให้เด็กนักเรียนเห็นลำดับการแข่งขันระหว่างชั้นเรียน 1 ท่านต่อชั้นเรียน

ลีดเดอร์บอร์ด VEX GO (optional)

เพื่อติดตามคะแนนของทีมในระหว่างการแข่งขัน ฉันต่อชั้นเรียน

โปรแกรมจัดระเบียบกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม (ทางเลือก)

Google Doc / .docx / .pdf

เพื่อให้ผู้เรียนสามารถบันทึกกระบวนการออกแบบหรือกลยุทธ์แบบวนซ้ำตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ กลุ่มละ 1 คน

ใบคะแนนการแข่งขันก่อสร้างวิศวกรรมหมู่บ้าน (ทางเลือก)

Google Doc / .docx / .pdf

สำหรับให้นักเรียนใช้ติดตามคะแนนของตนในระหว่างการแข่งขัน 1 ต่อแมทช์

หมั้น

เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

  1. ตะขอ

    แนะนำการแข่งขันวิศวกรรมการก่อสร้างหมู่บ้านให้กับนักเรียน และแนะนำว่าพวกเขาจะสามารถทำคะแนนจากงานในสนามได้อย่างไรในระหว่างการแข่งขันนี้ ในห้องปฏิบัติการก่อนหน้านี้ เราได้เรียนรู้วิธีการดำเนินการงานต่างๆ มากมายในสนามก่อสร้างวิศวกรรมหมู่บ้าน มีงานอะไรบ้างที่คุณจำได้? คุณคิดว่าทีมของคุณควรพยายามทำภารกิจใดให้สำเร็จในระหว่างการแข่งขัน? เราได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับการอยู่ในทีมที่จะช่วยให้การแข่งขันระหว่างชั้นเรียนประสบความสำเร็จ?

  2. คำถามนำ

    คุณคิดว่าคุณจะต้องทำหรือฝึกฝนอะไรบ้างเพื่อพัฒนากลยุทธ์การแข่งขัน?

  3. สร้าง การแข่งขันฐาน 2.0 + การแข่งขันขั้นสูง 2.0

เล่น

เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ

ส่วนที่ 1

แนะนำให้นักเรียนสร้างกลยุทธ์ความร่วมมือในการแข่งขันโครงการก่อสร้างวิศวกรรมหมู่บ้าน แบบจำลองการใช้กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมเพื่อสร้างกลยุทธ์การแข่งขัน ทบทวนงานแต่ละงานจากห้องปฏิบัติการ 1-4 กับนักเรียน เตือนนักเรียนเกี่ยวกับการแข่งขันวิศวกรรมการก่อสร้างหมู่บ้าน งานจากห้องปฏิบัติการสามารถทำตามลำดับใดก็ได้ และไม่จำเป็นต้องทำตามลำดับของห้องปฏิบัติการก่อนหน้า นักเรียนจะเข้าร่วมกระบวนการนี้กับทีมของตนเพื่อสร้างและทดสอบกลยุทธ์สำหรับการแข่งขัน 

พักเบรกระหว่างเล่น

นักเรียนจะแบ่งปันกลยุทธ์ที่พวกเขาวางแผนที่จะใช้ในการแข่งขัน และวิธีการที่พวกเขาทำงานเป็นทีมเพื่อสร้างกลยุทธ์เหล่านั้นขึ้นมา พวกเขาจะเปรียบเทียบและแสดงความแตกต่างระหว่างกลยุทธ์ต่างๆ ระหว่างทีม เพื่อสะท้อนถึงกระบวนการสร้างกลยุทธ์และคาดการณ์สิ่งที่จะเกิดขึ้นในระหว่างการแข่งขันใน Play Part 2

ตอนที่ 2

นักเรียนจะได้นำกลยุทธ์ที่สร้างขึ้นใน Play Part 1 ไปใช้เพื่อเข้าร่วมการแข่งขันก่อสร้างวิศวกรรมหมู่บ้าน! แต่ละทีมจะพยายามทำคะแนนให้ได้มากที่สุดในเวลาแข่งขัน 2 นาที โดยทำภารกิจการแข่งขันให้สำเร็จให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ 

แบ่งปัน

อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน

หัวข้อการสนทนา