একটি রেসকোর্স ডিজাইন এবং স্কেলিং

• এই অন্বেষণ শিক্ষার্থীদের রেসকোর্স স্কেচ এবং ডিজাইনের মাধ্যমে স্কেলিং এবং রূপান্তর ইউনিটের সাথে পরিচয় করিয়ে দেবে। শিক্ষার্থীরা দলবদ্ধভাবে কাজ করবে এমন একটি ক্ষেত্র খুঁজে বের করার জন্য যেখানে তারা তাদের কোর্স সাজাতে পারবে। এরপর তারা কোর্সের জন্য তাদের কাছে থাকা জায়গাটি পরিমাপ করবে এবং তাদের ইঞ্জিনিয়ারিং নোটবুকে সঠিক মাত্রা সহ এই জায়গাটি স্কেচ করবে। একবার শিক্ষার্থীরা কোর্সের প্রকৃত আকারের স্কেচ পেয়ে গেলে, তারা ইউনিট রূপান্তর ব্যবহার করে কোর্সটি ছোট করবে যাতে এটি তাদের ইঞ্জিনিয়ারিং নোটবুকে ফিট করে।

• একবার কোর্সটি ছোট করে ফেলা হলে। তারা তাদের কোর্সে স্পিডবটের একটি ছোট সংস্করণও আঁকবে যাতে তারা কল্পনা করতে পারে যে তাদের কোর্সের তুলনায় রোবটটি কতটা বড়/ছোট। এটি তাদের রোবটটি কীভাবে পথভ্রষ্ট হতে পারে তা নির্ধারণ করতে সাহায্য করবে। উদাহরণস্বরূপ, বাঁকগুলো কি যথেষ্ট প্রশস্ত? রোবট কি সহজে পার হতে পারে?

• দলটি তাদের স্কেল-ডাউন কোর্সটি ডিজাইন করার পরে, তারা টেপ বা অন্যান্য উপকরণ ব্যবহার করে তাদের প্রকৃত আকারের কোর্সটি তৈরি করতে এই মাত্রাগুলি ব্যবহার করবে। এরপর তারা ড্রাইভার প্রোগ্রাম ব্যবহার করে তাদের রোবটটিকে কোর্সের মধ্য দিয়ে চালাবে এবং তাদের পরিমাপ এবং গণনা সঠিক কিনা তা পরীক্ষা করবে এবং নিশ্চিত করবে। শিক্ষার্থীদের তাদের কোর্সের মাত্রা পরীক্ষা এবং সম্পাদনা করার জন্য উৎসাহিত করা হবে, যেমনটি তারা উপযুক্ত মনে করে।

• একাধিক রূপান্তর করার পরিবর্তে গ্রাফ পেপার ব্যবহার করে স্কেল করার বিকল্প রয়েছে।

• এই দক্ষতাগুলি তাদের রোবো র‍্যালি চ্যালেঞ্জে সফল হতে সাহায্য করবে যেখানে তাদের অন্য দলের সাথে তাদের কোর্স একত্রিত করতে হবে এবং নতুন সম্মিলিত কোর্সের মধ্য দিয়ে রোবটটিকে দ্রুততম সময়ে চালিত করতে হবে!

রেসকোর্স ডিজাইন করার সময় রোবটগুলির পরিমাপ ব্যবহার করুন যাতে রোবটগুলি কোর্সের রেখা অতিক্রম না করে চলাচল এবং ঘুরতে পর্যাপ্ত জায়গা পায়।

সম্ভব হলে শ্রেণীকক্ষের মধ্যে বিভিন্ন স্থান ব্যবহার করার জন্য দলগুলিকে অনুমতি দিন, তবে যদি শুধুমাত্র একটি স্থান খালি থাকে তবে একই স্থান ব্যবহার করা যেতে পারে। বিভিন্ন কনফিগারেশনে একই স্থান ব্যবহারের অনুমতি দেওয়ার কথা বিবেচনা করুন, যাতে দলগুলি তাদের লেনগুলি পুনরায় টেপ করতে পারে।

সমস্ত স্কেল করা দূরত্ব পরিমাপ করার পরিবর্তে আরেকটি বিকল্প হল গ্রাফ পেপার ব্যবহার করা যাতে স্কেল করা কোর্সটি আঁকা সহজ হয়।

শিক্ষার্থীদের ইঞ্জিনিয়ারিং নোটবুকে গ্রাফ পেপার ব্যবহার করে, তাদের রেকর্ড করা পরিমাপ ব্যবহার করে আপনার আঁকা এলাকার একটি স্কেল সংস্করণ তৈরি করতে বলুন। শুরু করার আগে, আপনি যে স্কেলে মিটারে এলাকাটি পুনরায় তৈরি করতে চান তা নির্ধারণ করুন । উদাহরণস্বরূপ, গ্রাফ পেপারের প্রতিটি বর্গক্ষেত্র একটি একক বর্গমিটারকে প্রতিনিধিত্ব করতে পারে। উপরের উদাহরণে, একটি বর্গমিটার হল গ্রাফ পেপারে ৪টি বাক্স বাই ৪টি বাক্স।

স্কেল নির্বাচন করার সময় আপনার গ্রাফ পেপারের আকার বিবেচনা করা উচিত। আপনার ব্যবহৃত গ্রাফ পেপারে খুব বড় স্কেল নাও লাগতে পারে। আপনার তৈরি স্কেল করা এলাকার তুলনায় স্কেল করা আকার কল্পনা করতে সাহায্য করার জন্য আপনার গ্রাফ পেপারে VEX V5 Speedbot এর একটি স্কেল করা সংস্করণ যোগ করুন।

শিক্ষার্থীদের রোবটের সেন্টিমিটার পরিমাপকে মিটারে (দশমিকভাবে) রূপান্তর করে অথবা স্থানের মিটার পরিমাপকে সেন্টিমিটারে রূপান্তর করে একটি আদর্শ পরিমাপ একক তৈরি করে শুরু করুন। স্কেলটি আরও সহজে তৈরি করতে পরিমাপের আদর্শ একক ব্যবহার করুন।

স্পিডবটের আনুমানিক পরিমাপ সামনের দিকে ৩০ সেমি এবং পাশের দিকে ২৪ সেমি।

৩০ সেমি = ৩০০ মিমি = ০.৩ মি
২৪ সেমি = ২৪০ মিমি = ০.২৪ মি

আপনি গ্রাফ পেপার ব্যবহার করে কোর্সটি স্কেচ করতে পারেন:

শিক্ষার্থীদের তাদের ইঞ্জিনিয়ারিং নোটবুকে তৈরি স্কেল করা এলাকার মধ্যে একটি রেসকোর্স স্কেচ করতে বলুন। VEX V5 Speedbot-এর আকার এবং তারা যে স্কেলে এটি ব্যবহার করেছে তাতে এটি কীভাবে উপস্থাপন করা হয়েছে তা মনে রাখবেন। রোবটটি রেসকোর্সের পাশ ছেড়ে না গিয়েই পথটি নেভিগেট করতে সক্ষম হওয়া উচিত।

একাধিক বাঁক এবং সরাসরি যোগ করে কোর্সটি যতটা সম্ভব সৃজনশীল হওয়ার চেষ্টা করুন। রেসকোর্সে রোবটটি কোন দিকে ভ্রমণ করবে তা নির্দেশ করতে তীর বা অন্যান্য চিহ্ন ব্যবহার করুন । উপরন্তু, একটি প্রতীক বা লাইন ব্যবহার করে শুরু এবং শেষ লাইনের অবস্থান নির্দেশ করুন ।

তোমার শিক্ষার্থীদের VEX V5 স্পিডবটের জন্য একটি প্রতীক বা অঙ্কন যোগ করতে বলো যা তাদের কোর্সের আকার রোবটগুলিকে মানিয়ে নিতে পারে কিনা তা বুঝতে সাহায্য করবে।

শিক্ষার্থীরা সম্ভবত রিপোর্ট করবে যে স্কেলড ভার্সনের উপর ভিত্তি করে কোর্সের একটি পূর্ণাঙ্গ সংস্করণ তৈরির ক্ষেত্রে সবচেয়ে কঠিন অংশ হল সুনির্দিষ্ট পরিমাপের প্রয়োজনীয়তা। এই অভিজ্ঞতা পরিমাপ গ্রহণে মানুষের ত্রুটিগুলিকে তুলে ধরা উচিত, বিশেষ করে যখন একটি পরিমাপ শুধুমাত্র একবার করা হয়। পরিকল্পনার উদ্দেশ্যে, পরিমাপের ত্রুটি কমানোর একটি উপায় হল একাধিকবার পরিমাপ করা এবং সেই একাধিক প্রচেষ্টায় নেওয়া পরিমাপের গড় নির্ণয় করা। এইভাবে আপনার দীর্ঘতম এবং সংক্ষিপ্ততম পরিমাপ, যা উভয়ই ভুল হতে পারে, একটি আরও সঠিক মানের সাথে সামঞ্জস্য করা হয়।

শিক্ষার্থীদের সময় দিন:

• তাদের রেসকোর্স পরীক্ষা করুন

• প্রয়োজনীয় আকার/মাত্রা পরিবর্তনগুলি লক্ষ্য করুন

• স্কেচিং এবং রি-স্কেলিংয়ের মাধ্যমে এই পরিবর্তনগুলি করুন

• পুনরায় পরীক্ষা করুন।

শিক্ষার্থীরা তাদের রেসকোর্স পরীক্ষা করে প্রয়োজনীয় উন্নতি করার পর, তাদের একটি শ্রেণিকক্ষে আলোচনায় অংশগ্রহণ করুন। প্রথমে শিক্ষার্থীদের তাদের অভিজ্ঞতা একটি অংশীদার বা ছোট দলের সাথে ভাগ করে নিতে বলুন, তারপর শিক্ষার্থীদের পূর্ণ-শ্রেণীর আলোচনায় অংশগ্রহণ করতে বলুন।

আলোচনাটি সহজতর করার জন্য জিজ্ঞাসা করুন:

• তোমার রেসকোর্সের মূল নকশার কোন অংশগুলি সঠিকভাবে মাপ করা হয়েছিল? কোন কোন যন্ত্রাংশের আকার পরিবর্তন করা প্রয়োজন ছিল এবং কেন?

• আপনার রেসকোর্স স্কেল করার ফলে কীভাবে আকার পরিবর্তন করা সহজ হয়েছে?

• আপনার রেসকোর্সের স্কেলড ভার্সনে স্কেলড স্পিডবটের আকার আঁকা কি আপনাকে রোবটটি কীভাবে চলাচল করবে তা সিদ্ধান্ত নিতে সাহায্য করেছে? কেন অথবা কেন নয়?

• যদি তুমি এই কাজটি আবার করতে, তাহলে কি এমন কিছু ছিল যা তুমি ভিন্নভাবে করতে?