Merancang dan Menskalakan Arena Pacuan Kuda

• Eksplorasi ini akan memperkenalkan siswa pada penskalaan dan konversi satuan dengan membuat sketsa dan mendesain Racecourse. Para siswa akan bekerja dalam kelompok untuk menemukan area di mana mereka dapat menyusun kursus mereka. Mereka kemudian akan mengukur area yang mereka miliki untuk lintasan dan membuat sketsa area ini dengan dimensi yang tepat di buku catatan teknik mereka. Setelah siswa memiliki sketsa ukuran sebenarnya dari lintasan, mereka akan menggunakan konversi satuan untuk memperkecil skala lintasan sehingga sesuai dengan buku catatan teknik mereka.

• Setelah kursus diperkecil. Mereka juga akan menggambar versi Speedbot yang diperkecil pada lintasan mereka sehingga mereka dapat memvisualisasikan seberapa besar/kecil robot tersebut dibandingkan dengan lintasan mereka. Ini akan membantu mereka memutuskan bagaimana robot dapat menavigasi lintasan. Misalnya, apakah belokannya cukup lebar? Bisakah robot itu melewatinya dengan mudah?

• Setelah kelompok merancang lintasan yang diperkecil, mereka akan menggunakan dimensi ini untuk menata lintasan berukuran sebenarnya menggunakan selotip atau bahan lainnya. Mereka kemudian akan mengendarai robot mereka melalui lintasan menggunakan Program Pengemudi untuk menguji dan memastikan pengukuran dan perhitungan mereka benar. Para siswa akan didorong untuk menguji dan mengedit dimensi kursus mereka sesuai keinginan mereka.

• Ada pilihan untuk melakukan skala menggunakan kertas grafik alih-alih melakukan beberapa konversi.

• Keterampilan ini akan membantu mereka berhasil dalam Robo Rally Challenge di mana mereka diharuskan untuk menggabungkan lintasan mereka dengan kelompok lain dan mengendarai robot melalui lintasan gabungan baru tersebut paling cepat!

Gunakan pengukuran robot saat mendesain lintasan balap untuk memastikan bahwa robot memiliki cukup ruang untuk bergerak dan berbelok tanpa melewati garis lintasan.

Izinkan kelompok menggunakan ruang yang berbeda di dalam kelas jika memungkinkan, tetapi ruang yang sama dapat digunakan jika hanya ada satu ruang yang tersedia. Pertimbangkan untuk memperbolehkan ruang yang sama digunakan dalam konfigurasi yang berbeda dengan meminta kelompok untuk memasang kembali pita pada jalur mereka.

Pilihan lain, selain mengukur semua jarak berskala, adalah menggunakan kertas grafik untuk memudahkan penggambaran lintasan berskala.

Dengan menggunakan kertas grafik di buku catatan teknik siswa, mintalah mereka membuat versi skala dari area yang Anda buat sketsa menggunakan pengukuran yang Anda catat. Sebelum memulai, tentukan skala di mana Anda ingin membuat ulang area tersebut dalam meter. Misalnya, setiap kotak pada kertas grafik dapat mewakili satu meter persegi. Dalam contoh di atas, satu meter persegi adalah 4 kotak kali 4 kotak pada kertas grafik.

Anda harus mempertimbangkan ukuran kertas grafik saat memilih skala. Skala yang terlalu besar mungkin tidak muat pada kertas grafik yang Anda gunakan. Tambahkan versi skala VEX V5 Speedbot ke kertas grafik Anda untuk membantu memvisualisasikan ukuran skalanya dibandingkan dengan area skala yang telah Anda buat.

Mulailah dengan meminta siswa mengonversi ke satuan pengukuran standar, baik dengan mengonversi pengukuran sentimeter robot ke meter (dalam desimal) atau dengan mengonversi pengukuran meter ruang ke sentimeter. Gunakan satuan ukuran standar untuk membuat skala dengan lebih mudah.

Perkiraan ukuran Speedbot adalah 30 cm di bagian depan dan 24 cm di bagian samping.

30 cm = 300 mm = 0,3 m
24 cm = 240 mm = 0,24 m

Anda juga dapat membuat sketsa jalur menggunakan kertas grafik:

Mintalah siswa untuk membuat sketsa lintasan balap dalam area berskala yang mereka buat di buku catatan teknik mereka. Ingatlah ukuran VEX V5 Speedbot dan bagaimana ia direpresentasikan dalam skala yang digunakan. Robot harus mampu menavigasi lintasan tanpa meninggalkan sisi lintasan balap.

Cobalah untuk sekreatif mungkin dengan lintasan dengan menambahkan beberapa belokan dan jalan lurus. Gunakan tanda panah atau simbol lain untuk menunjukkan arah yang harus ditempuh robot di arena balap. Selain itu, tunjukkan lokasi garis awal dan akhir menggunakan simbol atau garis.

Mintalah siswa Anda menambahkan simbol atau gambar untuk VEX V5 Speedbot yang berskala untuk membantu mereka mengenali apakah ukuran kursus mereka dapat menampung robot tersebut.

Siswa kemungkinan melaporkan bahwa bagian tersulit dalam membuat versi kursus berukuran penuh berdasarkan versi berskala adalah perlunya pengukuran yang tepat. Pengalaman ini seharusnya menyoroti kesalahan manusia dalam melakukan pengukuran, terutama ketika pengukuran hanya dilakukan satu kali. Untuk tujuan perencanaan, salah satu cara untuk mengurangi kesalahan pengukuran adalah dengan mengukur lebih dari satu kali dan menghitung rata-rata pengukuran yang diambil dari beberapa percobaan tersebut. Dengan cara ini, pengukuran terpanjang dan terpendek Anda, yang keduanya mungkin tidak akurat, disesuaikan ke nilai yang kemungkinan besar akurat.

Berikan siswa waktu untuk:

• Uji Pacuan Kuda Mereka

• Perhatikan perubahan ukuran/dimensi yang diperlukan

• Lakukan perubahan tersebut dengan membuat sketsa dan mengubah skala

• Uji ulang.

Setelah siswa menguji lintasan balap mereka dan melakukan perbaikan seperlunya, libatkan mereka dalam diskusi kelas. Pertama-tama mintalah siswa berbagi pengalaman mereka dengan pasangan atau kelompok kecil sebelum meminta siswa untuk terlibat dalam diskusi kelas penuh.

Fasilitasi diskusi dengan bertanya:

• Bagian mana dari desain asli arena pacuan kuda Anda yang ukurannya benar? Bagian mana yang perlu diubah ukurannya dan mengapa?

• Bagaimana penskalaan Racecourse memungkinkan Anda membuat perubahan ukuran menjadi lebih mudah?

• Apakah penggambaran ukuran Speedbot berskala pada versi berskala Racecourse membantu Anda memutuskan bagaimana robot harus bergerak? Mengapa atau mengapa tidak?

• Jika Anda melakukan kegiatan ini lagi, apakah ada hal yang akan Anda lakukan secara berbeda?