ഒരു റേസ്‌കോഴ്‌സ് രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുകയും സ്കെയിലിംഗ് നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു

• ഈ പര്യവേക്ഷണം വിദ്യാർത്ഥികളെ ഒരു റേസ്‌കോഴ്‌സ് സ്കെച്ച് ചെയ്ത് രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിലൂടെ യൂണിറ്റുകൾ സ്കെയിലിംഗ് ചെയ്യുന്നതിനും പരിവർത്തനം ചെയ്യുന്നതിനും പരിചയപ്പെടുത്തും. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിച്ച് തങ്ങളുടെ കോഴ്സ് ആസൂത്രണം ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന ഒരു മേഖല കണ്ടെത്തും. തുടർന്ന് അവർ കോഴ്‌സിനായി അവർക്കുള്ള വിസ്തീർണ്ണം അളക്കുകയും അവരുടെ എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കിൽ ശരിയായ അളവുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഈ പ്രദേശം വരയ്ക്കുകയും ചെയ്യും. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കോഴ്‌സിന്റെ യഥാർത്ഥ വലുപ്പത്തിന്റെ രേഖാചിത്രം ലഭിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, അവർ യൂണിറ്റ് പരിവർത്തനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് കോഴ്‌സ് സ്കെയിൽ കുറയ്ക്കും, അങ്ങനെ അത് അവരുടെ എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കിൽ ഉൾപ്പെടുത്തും.

• കോഴ്‌സ് കുറച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ. റോബോട്ട് അവരുടെ കോഴ്‌സുമായി എത്ര വലുതോ ചെറുതോ ആണെന്ന് ദൃശ്യവൽക്കരിക്കാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ അവർ അവരുടെ കോഴ്‌സിൽ സ്പീഡ്‌ബോട്ടിന്റെ ഒരു സ്കെയിൽ ഡൗൺ പതിപ്പും വരയ്ക്കും. റോബോട്ടിന് എങ്ങനെ കോഴ്‌സ് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ കഴിയുമെന്ന് തീരുമാനിക്കാൻ ഇത് അവരെ സഹായിക്കും. ഉദാഹരണത്തിന്, വളവുകൾക്ക് ആവശ്യത്തിന് വീതിയുണ്ടോ? റോബോട്ടിന് എളുപ്പത്തിൽ കടന്നുപോകാൻ കഴിയുമോ?

• ഗ്രൂപ്പ് അവരുടെ സ്കെയിൽ-ഡൗൺ കോഴ്‌സ് രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തുകഴിഞ്ഞാൽ, ടേപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിച്ച് അവരുടെ യഥാർത്ഥ വലുപ്പത്തിലുള്ള കോഴ്‌സ് തയ്യാറാക്കാൻ അവർ ഈ അളവുകൾ ഉപയോഗിക്കും. തുടർന്ന് അവർ ഡ്രൈവർ പ്രോഗ്രാം ഉപയോഗിച്ച് കോഴ്‌സിലൂടെ റോബോട്ടിനെ ഓടിച്ച് അവരുടെ അളവുകളും കണക്കുകൂട്ടലുകളും ശരിയാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കും. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ കോഴ്‌സിന്റെ അളവുകൾ പരീക്ഷിച്ചുനോക്കാനും എഡിറ്റ് ചെയ്യാനും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കപ്പെടും.

• ഒന്നിലധികം പരിവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നതിനുപകരം ഗ്രാഫ് പേപ്പർ ഉപയോഗിച്ച് സ്കെയിൽ ചെയ്യാനുള്ള ഓപ്ഷൻ ഉണ്ട്.

• ഈ കഴിവുകൾ അവരെ റോബോ റാലി ചലഞ്ചിൽ വിജയിക്കാൻ സഹായിക്കും, അവിടെ അവർക്ക് അവരുടെ കോഴ്‌സ് മറ്റൊരു ഗ്രൂപ്പുമായി സംയോജിപ്പിച്ച് പുതിയ സംയോജിത കോഴ്‌സിലൂടെ ഏറ്റവും വേഗത്തിൽ റോബോട്ടിനെ ഓടിക്കേണ്ടിവരും!

റേസ്‌കോഴ്‌സുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുമ്പോൾ റോബോട്ടുകളുടെ അളവുകൾ ഉപയോഗിക്കുക, കോഴ്‌സിന്റെ അതിരുകൾ കടക്കാതെ അവയ്ക്ക് നീങ്ങാനും തിരിയാനും മതിയായ ഇടമുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.

സാധ്യമാകുമ്പോഴെല്ലാം ക്ലാസ് മുറിക്കുള്ളിൽ വ്യത്യസ്ത ഇടങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ ഗ്രൂപ്പുകളെ അനുവദിക്കുക, എന്നാൽ ഒരു സ്ഥലം മാത്രമേ ലഭ്യമായിട്ടുള്ളൂവെങ്കിൽ അതേ സ്ഥലം ഉപയോഗിക്കാം. ഗ്രൂപ്പുകളെ അവരുടെ പാതകൾ വീണ്ടും ടേപ്പ് ചെയ്യിച്ചുകൊണ്ട് ഒരേ സ്ഥലം വ്യത്യസ്ത കോൺഫിഗറേഷനുകളിൽ ഉപയോഗിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നത് പരിഗണിക്കുക.

സ്കെയിൽ ചെയ്ത എല്ലാ ദൂരങ്ങളും അളക്കുന്നതിനുപകരം മറ്റൊരു ഓപ്ഷൻ, സ്കെയിൽ ചെയ്ത കോഴ്‌സ് വരയ്ക്കുന്നത് എളുപ്പമാക്കുന്നതിന് ഗ്രാഫ് പേപ്പർ ഉപയോഗിക്കുക എന്നതാണ്.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കിൽ ഗ്രാഫ് പേപ്പർ ഉപയോഗിച്ച്, നിങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തിയ അളവുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വരച്ച ഭാഗത്തിന്റെ ഒരു സ്കെയിൽ ചെയ്ത പതിപ്പ് സൃഷ്ടിക്കാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക. ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, മീറ്ററിൽ പ്രദേശം പുനഃസൃഷ്ടിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്ന സ്കെയിൽ തീരുമാനിക്കുക. ഉദാഹരണത്തിന്, ഗ്രാഫ് പേപ്പറിലെ ഓരോ ചതുരവും ഒരു ചതുരശ്ര മീറ്ററിനെ പ്രതിനിധീകരിക്കും. മുകളിലുള്ള ഉദാഹരണത്തിൽ, ഒരു ചതുരശ്ര മീറ്റർ എന്നത് ഗ്രാഫ് പേപ്പറിൽ 4 ബോക്സുകൾ 4 ബോക്സുകൾ ആണ്.

സ്കെയിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ ഗ്രാഫ് പേപ്പറിന്റെ വലുപ്പം പരിഗണിക്കണം. വളരെ വലിയ സ്കെയിൽ നിങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഗ്രാഫ് പേപ്പറിൽ ഒതുങ്ങണമെന്നില്ല. നിങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ച സ്കെയിൽ ചെയ്ത ഏരിയയുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ അതിന്റെ സ്കെയിൽ ചെയ്ത വലുപ്പം ദൃശ്യവൽക്കരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങളുടെ ഗ്രാഫ് പേപ്പറിൽ VEX V5 സ്പീഡ്ബോട്ടിന്റെ ഒരു സ്കെയിൽ ചെയ്ത പതിപ്പ് ചേർക്കുക.

റോബോട്ടുകളുടെ സെന്റിമീറ്റർ അളവുകൾ മീറ്ററുകളാക്കി (ദശാംശത്തിൽ) പരിവർത്തനം ചെയ്തുകൊണ്ടോ സ്ഥലത്തിന്റെ മീറ്റർ അളവുകൾ സെന്റീമീറ്ററുകളാക്കി പരിവർത്തനം ചെയ്തുകൊണ്ടോ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഒരു സ്റ്റാൻഡേർഡ് അളവെടുപ്പ് യൂണിറ്റിലേക്ക് പരിവർത്തനം ചെയ്തുകൊണ്ട് ആരംഭിക്കുക. സ്കെയിൽ കൂടുതൽ എളുപ്പത്തിൽ സൃഷ്ടിക്കാൻ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അളവെടുപ്പ് യൂണിറ്റ് ഉപയോഗിക്കുക.

സ്പീഡ്ബോട്ടിന്റെ ഏകദേശ അളവുകൾ മുൻവശത്ത് 30 സെന്റിമീറ്ററും വശത്ത് 24 സെന്റിമീറ്ററുമാണ്.

30 സെ.മീ = 300 മി.മീ = 0.3 മീ
24 സെ.മീ = 240 മി.മീ = 0.24 മീ

ഗ്രാഫ് പേപ്പർ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് കോഴ്‌സ് സ്കെച്ച് ചെയ്യാനും കഴിയും:

വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്കിൽ സ്കെയിൽ ചെയ്ത സ്ഥലത്ത് ഒരു റേസ്‌കോഴ്‌സ് വരയ്ക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുക. VEX V5 സ്പീഡ്ബോട്ടിന്റെ വലുപ്പവും അവർ ഉപയോഗിച്ച സ്കെയിലിൽ അത് എങ്ങനെ പ്രതിനിധീകരിക്കപ്പെടുന്നു എന്നതും ഓർമ്മിക്കുക. റേസ്‌കോഴ്‌സിന്റെ വശങ്ങൾ വിട്ടുപോകാതെ തന്നെ റോബോട്ടിന് കോഴ്‌സ് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ കഴിയണം.

ഒന്നിലധികം തിരിവുകളും നേരിട്ടുള്ള വഴികളും ചേർത്ത് കോഴ്‌സിൽ കഴിയുന്നത്ര സർഗ്ഗാത്മകത പുലർത്താൻ ശ്രമിക്കുക. റേസ്‌കോഴ്‌സിലെ റോബോട്ട് സഞ്ചരിക്കേണ്ട ദിശ സൂചിപ്പിക്കാൻ അമ്പടയാളങ്ങളോ മറ്റ് ചിഹ്നങ്ങളോ ഉപയോഗിക്കുക. കൂടാതെ, ഒരു ചിഹ്നമോ വരകളോ ഉപയോഗിച്ച് ആരംഭ, അവസാന വരികളുടെ സ്ഥാനം സൂചിപ്പിക്കുക.

നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ കോഴ്‌സിന്റെ വലുപ്പം റോബോട്ടുകളെ ഉൾക്കൊള്ളാൻ കഴിയുമോ എന്ന് തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, VEX V5 സ്പീഡ്‌ബോട്ടിനായി ഒരു സ്കെയിലിൽ ഒരു ചിഹ്നമോ ഡ്രോയിംഗോ ചേർക്കാൻ അനുവദിക്കുക.

സ്കെയിൽ ചെയ്ത പതിപ്പിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കോഴ്‌സിന്റെ പൂർണ്ണ വലുപ്പത്തിലുള്ള പതിപ്പ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഭാഗം കൃത്യമായ അളവുകളുടെ ആവശ്യകതയാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യാൻ സാധ്യതയുണ്ട്. അളവുകൾ എടുക്കുന്നതിലെ മനുഷ്യ പിശകുകൾ ഈ അനുഭവം എടുത്തുകാണിക്കണം, പ്രത്യേകിച്ചും ഒരു അളവ് ഒരിക്കൽ മാത്രം നടത്തുമ്പോൾ. ആസൂത്രണ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി, അളവെടുപ്പ് പിശകുകൾ കുറയ്ക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗം ഒന്നിലധികം തവണ അളക്കുകയും ആ ഒന്നിലധികം ശ്രമങ്ങളിൽ എടുത്ത അളവുകളുടെ ശരാശരി കണക്കാക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്. ഈ രീതിയിൽ, കൃത്യതയില്ലാത്തതാകാൻ സാധ്യതയുള്ള നിങ്ങളുടെ ഏറ്റവും ദൈർഘ്യമേറിയതും ഏറ്റവും കുറഞ്ഞതുമായ അളവുകൾ കൂടുതൽ കൃത്യമായ മൂല്യത്തിലേക്ക് ക്രമീകരിക്കപ്പെടുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സമയം നൽകുക:

• അവരുടെ റേസ്‌കോഴ്‌സ് പരീക്ഷിക്കുക

• ആവശ്യമായ വലുപ്പ/അളവിലുള്ള മാറ്റങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക.

• സ്കെച്ചിംഗ്, റീ-സ്കെയിൽ ചെയ്യൽ എന്നിവയിലൂടെ ആ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുക.

• വീണ്ടും പരീക്ഷിക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ റേസ്‌കോഴ്‌സുകൾ പരീക്ഷിച്ച് ആവശ്യമായ മെച്ചപ്പെടുത്തലുകൾ വരുത്തിയ ശേഷം, അവരെ ഒരു ക്ലാസ് ചർച്ചയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക. ആദ്യം വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ അനുഭവങ്ങൾ ഒരു പങ്കാളിയുമായോ ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുമായോ പങ്കുവെക്കട്ടെ, അതിനുശേഷം വിദ്യാർത്ഥികളോട് ഒരു പൂർണ്ണ ക്ലാസ് ചർച്ചയിൽ ഏർപ്പെടാൻ ആവശ്യപ്പെടുക.

ചർച്ച സുഗമമാക്കാൻ, ഇങ്ങനെ ചോദിക്കുക:

• നിങ്ങളുടെ റേസ്‌കോഴ്‌സിന്റെ യഥാർത്ഥ രൂപകൽപ്പനയിലെ ഏതൊക്കെ ഭാഗങ്ങളാണ് ശരിയായ വലുപ്പത്തിൽ നിർമ്മിച്ചത്? ഏതൊക്കെ ഭാഗങ്ങളുടെ വലുപ്പം മാറ്റേണ്ടതുണ്ട്, എന്തുകൊണ്ട്?

• നിങ്ങളുടെ റേസ്‌കോഴ്‌സ് സ്കെയിൽ ചെയ്യുന്നത് വലുപ്പത്തിൽ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്താൻ നിങ്ങളെ എങ്ങനെ സഹായിച്ചു?

• നിങ്ങളുടെ റേസ്‌കോഴ്‌സിന്റെ സ്കെയിൽ ചെയ്ത പതിപ്പിൽ സ്കെയിൽ ചെയ്ത സ്പീഡ്ബോട്ടിന്റെ വലുപ്പം വരച്ചത് റോബോട്ട് എങ്ങനെ നീങ്ങണമെന്ന് തീരുമാനിക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിച്ചോ? എന്തുകൊണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ എന്തുകൊണ്ട്?

• ഈ പ്രവർത്തനം നിങ്ങൾ അവസാനിപ്പിച്ചിരുന്നെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമായി എന്തെങ്കിലും ചെയ്യുമായിരുന്നോ?