Labor 1 - Fahrt zur Großmutter
- Den Schülern wird die Geschichte von „Rotkäppchen“ nacherzählt und sie verwandeln dann ihre 123 Roboter in einen „Kleinen Roten Roboter“. Nachdem die Schüler die Geschichte gehört haben, erstellen sie ein Projekt, um ihren 123-Roboter mithilfe von Coderkarten zum Haus der Großmutter zu fahren.
- Anschließend verschieben die Schüler den Ausgangspunkt des 123-Roboters und bauen neue Projekte, um den kleinen roten Roboter zum Haus der Großmutter zu fahren. Sie werden verschiedene Kombinationen der Coderkarten „Laufwerk 1“, „Laufwerk 2“ und „Laufwerk 4“ mit dem neuen Ausgangspunkt testen.
- Die Schüler werden ihre neuen Projekte vorstellen und diskutieren, wie sie sich entschieden haben, welche Coder-Karten sie verwenden sollen.
Lab 2 - Passen Sie auf den Wolf auf!
- Den Schülern wird die Codierkarte „Fahre bis zum Objekt“ vorgestellt und sie sehen sich eine Demonstration an, wie diese Karte den kleinen roten Roboter anweist, so lange zu fahren, bis er ein Objekt sieht. Anschließend testen die Schüler dieses Projekt in ihren Gruppen und überlegen, wie der kleine rote Roboter erkennen kann, wann er bei Großmutter ankommt.
- Die Schüler lernen den Augensensor im 123-Roboter kennen und erfahren, wie dieser Sensor mit der Coderkarte „Fahre bis zum Objekt“ funktioniert. Anschließend stellt der Lehrer die Wolfsfigur aus der Geschichte „Rotkäppchen“ vor.
- Die Schüler lernen, dass der Augensensor nicht weiß, was er sieht, sondern nur, dass er etwas sieht. Sie werden ihr Projekt um eine Coder-Karte erweitern, damit der kleine rote Roboter den Wolf verscheuchen kann, wenn er ihn entdeckt. Anschließend werden die Schüler ihre Projekte mit der Klasse teilen und darüber sprechen, warum sie sich entschieden haben, den Wolf mit dieser speziellen Coder-Karte zu erschrecken.
Labor 3 - Wolf-Erkennungsalgorithmus
- Die Schüler diskutieren zunächst, wie der 123-Roboter identifizieren kann, welches Objekt er erkennt. Durch Diskussion erfahren sie mehr über die Fähigkeit des Augensensors, Farben zu erkennen. Den Schülern wird die Coderkarte „Wenn rot“ vorgestellt. Der Lehrer zeigt, wie man mit dieser Karte den roten Wolf erkennt und verscheucht.
- Die Studierenden erfahren, wie die Informationen des Sensors zur Entscheidungsfindung genutzt werden können. Sie werden mit den Codiererkarten „Else“ und „End if“ vertraut gemacht und erstellen ein Projekt, bei dem der kleine rote Roboter ein Verhalten ausführt, wenn die Farbe Rot erkannt wird, und ein anderes, wenn sie nicht erkannt wird.
- Die Schüler diskutieren, wie die Augensensor- und Coderkarten zusammenarbeiten, um den Roboter dazu zu bringen, eine Entscheidung zu treffen. Anschließend lernen sie die Idee eines Algorithmus kennen, bei dem der Roboter wiederholt eine Entscheidung trifft. Die Schüler fügen ihrem Projekt die Coderkarte „Gehe zum Start“ hinzu, um ihre Algorithmen zu erstellen.
