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Lehrerportal

Diese Einheit sollte implementiert werden, um das Lernen der Schüler über die Konzepte von Sensoren zu ergänzen und ein Codierungsprojekt zur Lösung einer Herausforderung zu erstellen.

STEM Labs können auf verschiedene Weise angepasst werden, um in jedes Klassenzimmer oder jede Lernumgebung zu passen. Jedes STEM Lab umfasst die folgenden drei Abschnitte: Engagieren, Spielen und Teilen (optional).

Jedes MINT-Lab in dieser Einheit kann in nur abgeschlossen werden

Abschnittszusammenfassung

Die Abschnitte „Engage“ und „Play“, die die primären Lernaktivitäten enthalten, können innerhalb von bis Minuten abgeschlossen werden. Der Abschnitt „Teilen“, der es den Schülern ermöglicht, ihr Gelerntes zum Ausdruck zu bringen ist optional, , aber wird auf etwa Minuten pro Gruppe geschätzt.

Klicken Sie auf die Registerkarten unten, um Beschreibungen der Abschnitte „Engage“, „Play“ und „Share“ des STEM Lab anzuzeigen.

Der Pacing-Guide

Der Pacing-Leitfaden für jedes Lab enthält Schritt-für-Schritt-Anleitungen dazu, was, wie und wann zu unterrichten ist. Der STEM Lab Pacing Guide gibt eine Vorschau auf die Konzepte, die in den einzelnen Abschnitten vermittelt werden (Engage, Play und Share (optional)), erklärt, wie der Abschnitt vermittelt wird, und identifiziert alle benötigten Materialien.

Passen Sie dieses Gerät an Ihre individuellen Anforderungen im Klassenzimmer an

Nicht jedes Klassenzimmer ist gleich und Lehrer stehen das ganze Jahr über vor verschiedenen Herausforderungen bei der Umsetzung. Während jedes VEX GO STEM Lab einem vorhersehbaren Format folgt, gibt es in dieser Einheit Dinge, die Sie tun können, um die Bewältigung dieser Herausforderungen zu erleichtern, wenn sie auftreten.

  • In kürzerer Zeit umsetzen:
    • Um die Codieranweisungen rund um den Block [Warten bis] zusammenzufassen, zeigen Sie den Schülern das Tutorialvideo „Warten bis wahr“. Behandeln Sie dann „Spielteil 1“ als Demonstration und lassen Sie die Ideen austauschen und gemeinsam mit Ihnen ein Projekt planen, erstellen und testen, das die Codebasis antreibt, bis ein Objekt vom Augensensor erkannt wird und dann stoppt.
    • In Übung 2 können Sie die Engage-Anweisung mit Teil 1 „Spielen“ kombinieren und die Klasse zusammenarbeiten lassen, um ein Projekt zu erstellen, bei dem alle Hindernisse auf dem Spielfeld erkannt werden. Die Schüler können dieses Projekt als Grundlage für ihr Projekt in Teil 2 verwenden.
  • Aktivitäten zur Unterstützung des Nachlehrens: 
    • Für Schüler, die Unterstützung dabei benötigen, die Blöcke in die richtige Reihenfolge zu bringen – oder in ihren Projekten die Reihenfolge einzuhalten zeigen Sie ihnen das Sequenzierungs-Tutorialvideo, um die Bedeutung der Reihenfolge der Blöcke in einem Projekt zu verdeutlichen. Weitere Informationen zu den Tutorial-Videos, die zur Unterstützung dieser Einheit in VEXcode GO verfügbar sind, finden Sie weiter unten.
    • Für Schüler, die mehr Übung mit der Ursache-Wirkungs-Natur des [Warten bis]-Blocks benötigen, zeigen Sie ihnen das Tutorial-Video „Warten bis wahr“ in VEXcode GO. Sie können auch die Start It GO-Aktivität (Google Drive / .docx / .pdf) anpassen oder das Beispielprojekt „Wait Until Push“ verwenden, damit die Schüler ihre Code Base mit dem zusätzlichen LED-Bumper verwenden und programmieren Sie den Roboter so, dass er sich bewegt, wenn der LED-Stoßfänger gedrückt wird. 
  • Diese Einheit erweitern: 
    • Nachdem die Gruppen den Test des Blocks [Warten bis] mit dem Augensensor in Labor 1 abgeschlossen haben, lassen Sie sie ein Projekt mit [Fahren für] erstellen, um zum gleichen Hindernis zu navigieren. Stellen Sie Fragen wie: Welches Projekt verwendet mehr VEXcode GO-Blöcke? Warum? Was wäre, wenn Sie das Hindernis einen Schritt weiter verschieben würden, würde dann eines dieser Projekte noch funktionieren? Was bringt dich dazu das zu sagen? 
    • Sobald die Gruppen in Labor 2 alle Hindernisse erfolgreich erkannt haben, lassen Sie sie die Position der Hindernisse weiter ändern oder dem Landeplatz zusätzliche Hindernisse hinzufügen. Für eine zusätzliche Herausforderung können Sie die Anordnung der Kacheln und Wände des Feldes ändern und die Schüler ihre Projekte weiter testen und verfeinern, um Hindernisse zu erkennen.
    • Nutzen Sie die Choice Board-Aktivitäten , um die Einheit zu erweitern und den Schülern gleichzeitig die Möglichkeit zu geben, bei den Aktivitäten, die sie durchführen möchten, ihre Meinung und ihre Wahl zum Ausdruck zu bringen.
    • Um die Erkundung des Augensensors zu erweitern, verwenden Sie die Obstacle GO-Aktivität (Google Drive / .docx / .pdf) , damit die Schüler ihrer Navigation mithilfe des Augensensors eine Farberkennung hinzufügen können. Sie können diese Aktivität als ganze Klasse oder mit kleinen Gruppen absolvieren, die für eine zusätzliche Herausforderung bereit sind.
  • Wenn die Schüler zu unterschiedlichen Zeitpunkten mit dem Bauen fertig sind, gibt es eine Reihe sinnvoller Lernaktivitäten, an denen Frühaufsteiger teilnehmen können, während der Rest der Gruppe mit dem Bauen fertig ist. In diesem Artikel finden Sie einige Vorschläge, wie Sie Schüler einbeziehen können, die früher als andere mit dem Bauen fertig sind. Von der Einrichtung von Klassenhelferroutinen bis hin zur Durchführung kurzer Aktivitäten gibt es viele Möglichkeiten, alle Schüler während der gesamten Unterrichtszeit zu beschäftigen.

Die folgenden VEXcode GO-Ressourcen unterstützen die Codierungskonzepte, die in dieser STEM-Laboreinheit gelehrt werden. Oben finden Sie einige Möglichkeiten, diese Ressourcen zur Unterstützung Ihrer Implementierungsanforderungen zu nutzen, vom Nachholen versäumter Unterrichtszeit bis hin zu Fernunterricht und Differenzierung. Nachfolgend finden Sie weitere Informationen zu diesen Ressourcen, damit Sie sicher und vorbereitet auf die vorgeschlagenen Implementierungen sind oder diese Ressourcen passend zu Ihrer individuellen Unterrichtsumgebung nutzen können.

VEXcode GO-Ressourcen

Konzept Ressource Beschreibung

Sequenzierung

Sequenzierung 

Tutorial-Video

Definiert die Reihenfolge und erklärt, wie wichtig es ist, Blöcke in einem Projekt anzuordnen, damit der Roboter die von Ihnen beabsichtigte Leistung erbringt.

Projektablauf

Warten Sie, bis es wahr ist

Tutorial-Video

Beschreibt, wie der Block [Warten bis] mit Sensordaten verwendet wird, um den Ablauf eines Projekts zu steuern.

Projektablauf

Warten Sie bis Push

Beispielprojekt

Zeigt den Block [Warten bis] in einem Projekt an, um die Codebasis zu bewegen, wenn der LED-Bumper gedrückt wird.

Antriebsstrangbefehle

Drehen Sie Ihren Roboter

Tutorial-Video

Beschreibt den Unterschied zwischen den Arten von Antriebsstrang-Drehblöcken. Verwenden Sie dies, um die Codierungsanleitung in Lab zu erweitern

Verwenden der VEXcode GO-Hilfe

In dieser Einheit werden die VEXcode GO-Projekte dem Studenten entweder in Form von Beispielprojekten oder Bildern von Projekten zum Nachmachen bereitgestellt. Sie können die Hilfefunktion zusammen mit Ihren Schülern als Erweiterungstool nutzen, um zu erklären, wie bestimmte Blöcke in einem der Projekte funktionieren.

Nachdem Sie die Beschreibung für oder mit Ihrem Schüler gelesen haben, können Sie die Schüler bitten, zu beschreiben, wie der Block in dem Projekt funktioniert, an dem sie arbeiten. Wenn die Schüler mehr Übung mit einem bestimmten Block haben möchten, lassen Sie sie sich das bereitgestellte Beispiel ansehen und fragen Sie sie, was der Roboter in dem gezeigten Projekt tun wird. Dann können Sie ihnen helfen, Verbindungen herzustellen, inwieweit dies dem Projekt, an dem sie arbeiten, ähnlich oder anders ist in der Einheit eingeschaltet.

Zu den Blöcken in dieser Einheit gehören:

  • [Laufwerk] 
  • [Drehen für]
  • [Warten bis] 
  • <Found object>
  • [Hör auf zu fahren]
  • [Warten]
  • [Für immer]
  • [Stoßstangenfarbe festlegen]