Después de que los estudiantes vean el video y antes de practicar, se reúnen para una discusión con toda la clase. Utilice las respuestas de los estudiantes a las preguntas proporcionadas como base para la discusión. Anote las respuestas de los estudiantes en la pizarra para facilitar el desarrollo de sus ideas a lo largo de la conversación. Es posible que desee que los grupos busquen sus soluciones a la actividad de la unidad 7 para hacer referencia a ellas durante la conversación. 

Tomar decisiones en código puede ser un tema confuso para muchos estudiantes. Anímelos a elaborar su propia serie de preguntas para ayudar a enmarcar los bloques Si y el flujo del proyecto. Pídales que relacionen estos con los bloques del proyecto en el video y con experiencias relevantes en sus vidas. A continuación se presentan dos ejemplos para modelar las preguntas "¿Existe el objeto de AI Vision?" y la pregunta de seguimiento "¿Es el objeto un balón deportivo?"

• ¿Está lloviendo afuera? 
  • Sí - ¿Tienes paraguas? 
  • No, no es necesario hacer más preguntas. 
• ¿Es necesario poner en marcha el lavavajillas? 
  • Sí - ¿Se añadió el jabón? 
  • No, no es necesario hacer más preguntas. 

Recuerde a los estudiantes las expectativas compartidas para la codificación colaborativa y las discusiones antes de comenzar.

Distribuya la tarjeta de actividad (Google / .docx / .pdf) a cada estudiante. Los estudiantes usarán la misma tarjeta de tarea para toda la actividad. Primero deben planificar sus proyectos con sus grupos y luego registrarse con usted para compartir sus planes antes de comenzar a codificar.

Al consultar con los estudiantes sobre sus planes de proyecto, asegúrese de que sus planes sean específicos y colaborativos. Haga preguntas como:

• ¿Cómo planeas aplicar lo aprendido en el vídeo al código?
• ¿Qué preguntas planea hacer su grupo en su código?
• ¿Qué comportamientos estás utilizando para hacer que cada reacción sea única? ¿Cómo decidieron hacer esas cosas juntos?
• ¿Qué bloques crees que usarás para codificar esos comportamientos? 

Mientras los estudiantes construyen y prueban sus proyectos, ccirculan por el salón y participan en debates sobre su proceso y progreso. Haga preguntas como:

• ¿Cómo se compara este proyecto con el proyecto que realizaste al final de la unidad 7?
• ¿Cuál es la serie de preguntas que realiza tu código? ¿Cómo sabes que las preguntas están en ese orden?
• ¿Qué reacciones has codificado hasta ahora? ¿En qué se parecen o se diferencian de las reacciones que tuviste ante los objetos?

Esta lección se centra en el uso de un ejemplo práctico para aprender conceptos de codificación. Mire este video de una clase magistral de VEX PD+ sobre el uso de proyectos de ejemplo para enseñar codificación para aprender más.

Guíe a los estudiantes para que compartan su aprendizaje en una discusión con toda la clase. Ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre su aprendizaje a través de la práctica para converger en entendimientos compartidos o objetivos de aprendizaje.

Utilice las respuestas del diario de los estudiantes como punto de partida para la discusión. Haga preguntas de seguimiento para guiar su comprensión, incluidos detalles específicos sobre sus proyectos de codificación y cómo el proyecto de la Unidad 7 se compara con el codificado para las identificaciones de AprilTag.

Observe para los estudiantes los paralelismos entre sus preguntas de seguimiento y el concepto de los bloques si en sus proyectos.