Descripción general

Calificaciones

3+ (edades 8+)

Tiempo

40 minutos por laboratorio

Preguntas esenciales de la unidad

¿Cómo puedo usar VEX GO para modelar el ciclo día/noche y el movimiento aparente del Sol en el cielo?

Comprensión de la unidad

Los siguientes conceptos se cubrirán a lo largo de esta unidad:

La Tierra gira sobre su eje una vez cada veinticuatro horas, lo que provoca el día y la noche.
El Sol parece moverse por el cielo porque la Tierra está girando.
Cómo construir un modelo que represente el ciclo día/noche usando VEX GO.
Cómo secuenciar comportamientos en VEXcode GO para resolver problemas auténticos.

Resumen del laboratorio

Haga clic en las siguientes pestañas para obtener un resumen de lo que los estudiantes harán y aprenderán en cada laboratorio.

Laboratorio 1 - Día y noche

Pregunta de enfoque principal: ¿Qué causa el día y la noche?

Los estudiantes discutirán lo que saben sobre el fenómeno del día y la noche.
Los estudiantes construirán un modelo que demuestre el ciclo día/noche con el kit VEX GO, usando el interruptor para activar un motor.
Los estudiantes colocarán una pegatina en el modelo que los representa en la superficie de la Tierra y harán observaciones sobre lo que verían a medida que la Tierra gira.
Los estudiantes usarán el modelo para mostrar la posición de la rotación de la Tierra sobre su eje durante el día y la noche.
Los estudiantes representarán físicamente el ciclo día/noche poniéndose de pie y rotando a las posiciones de día y noche con su modelo.

Laboratorio 2 - La Tierra y el Sol

Pregunta de enfoque principal: ¿Por qué el Sol parece moverse por el cielo?

Los estudiantes discutirán lo que notan sobre dónde aparece el Sol en el cielo en diferentes momentos del día.
Los estudiantes quitarán el interruptor de su modelo día/noche y agregarán el sensor ocular, la batería y el cerebro VEX GO.
Los estudiantes codificarán su modelo en VEXcode GO para mostrar la posición de la rotación de la Tierra sobre su eje durante el día y durante la noche, utilizando luz LED en el sensor ocular.
Los estudiantes seguirán a su docente para crear un proyecto en VEXcode GO que demuestre por qué el Sol parece moverse por el cielo a lo largo del día.

Normas de la unidad

Los estándares de la unidad se abordarán en cada laboratorio dentro de la unidad.

Conocimientos y habilidades esenciales de Texas (TEKS)

5.8C: Demostrar que la Tierra gira sobre su eje una vez aproximadamente cada 24 horas, lo que provoca el ciclo día/noche y el movimiento aparente del Sol a través del cielo.

Cómo se logra el estándar: En las secciones de Juego del Laboratorio 1, los estudiantes construyen un modelo del Sol y la Tierra, en el que usan el interruptor VEX GO y un motor para hacer que la Tierra gire. Colocan una pegatina sobre el modelo que los representa en la superficie del planeta y utilizan este modelo para explicar la posición de rotación de la Tierra respecto al Sol durante el día y la noche.

En el Laboratorio 2, Parte 1 del Juego, los estudiantes modifican su modelo para incluir el cerebro, la batería y el sensor ocular, y usan VEXcode GO para codificar la luz LED en el sensor ocular para que actúe como la luz del Sol y el motor para girar la Tierra en el modelo. En la segunda parte de este laboratorio, los estudiantes siguen al docente para comenzar a crear un proyecto VEXcode en el que la Tierra gira 15 grados a la vez, lo que representa una hora de cada día, para modelar y explicar por qué parece que el Sol se está moviendo por el cielo, aunque en realidad es la Tierra la que está girando. Una vez que los estudiantes hayan codificado las primeras dos horas junto con el docente, se les desafía a continuar con sus proyectos para mostrar la posición de la Tierra en cuatro horas consecutivas más del día.

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