Guía de ritmo

Esta unidad debe implementarse para complementar el aprendizaje de los estudiantes sobre los conceptos del ciclo día y noche.

Los laboratorios STEM se pueden adaptar de diversas maneras para encajar en cualquier aula o entorno de aprendizaje. Cada laboratorio STEM incluye las siguientes 3 secciones: Participar, Jugar y Compartir (opcional).

Cada laboratorio STEM de esta unidad se puede completar en tan solo 40 minutos.

Resumen de la sección

Las secciones Participar y Jugar, que contienen las principales actividades de aprendizaje, se pueden completar en 40 minutos. La sección Compartir, que permite a los estudiantes expresar su aprendizaje, es opcional, pero se estima que toma alrededor de 3 a 5 minutos por grupo.

Haga clic en las pestañas a continuación para ver las descripciones de las secciones Participar, Jugar y Compartir del Laboratorio STEM.

La guía de ritmo

La guía de ritmo para cada laboratorio proporciona instrucciones paso a paso sobre qué, cómo y cuándo enseñar. La Guía de ritmo del laboratorio STEM presenta una vista previa de los conceptos que se enseñan en cada sección (Participar, Jugar y Compartir (opcional)), explica cómo se imparte la sección e identifica todos los materiales necesarios.

Cómo adaptar esta unidad a las necesidades específicas de su aula

• Implementando en menos tiempo
  • En el Laboratorio 1, en lugar de que los estudiantes construyan el modelo Día/Noche, constrúyalo con anticipación y úselo para una demostración con toda la clase. Pida a los estudiantes que representen la posición de rotación de la Tierra tanto de día como de noche para ayudar a desarrollar la comprensión.
  • Evite que los estudiantes deconstruyan sus construcciones después de terminar el Laboratorio 1 y use las Instrucciones de construcción de transición para modificar el modelo Día/Noche usando el sensor ocular, el cerebro y la batería.
  • En la Parte 2 del Laboratorio 2, haga que los estudiantes lo sigan para construir todo el proyecto VEXcode GO, en lugar de hacer que lo completen en grupos pequeños.
• Actividades de apoyo a la reenseñanza
  • En el Laboratorio 2, Juego Parte 2, si los estudiantes tienen dificultad para reconocer el patrón en los bloques del proyecto VEXcode y, por lo tanto, tienen dificultades para completar el proyecto por su cuenta, pídales que lean los bloques en voz alta de arriba a abajo y luego pídales que intenten continuar construyendo el proyecto. También puedes hacer que te sigan para construir todo excepto la última hora y luego hacer solo esa pequeña parte en su grupo.
  • Utilice las actividades del Tablero de opciones para ampliar la Unidad, al mismo tiempo que permite a los estudiantes expresar su voz y elección sobre qué actividades desean completar.
  • Si los estudiantes tienen dificultades para comprender cómo la rotación de la Tierra hace que el Sol parezca moverse por el cielo, puede resultarles útil dibujar una imagen que muestre dónde se encuentran (usando el punto en la Tierra) en cada posición, con una flecha que señale dónde aparecería el Sol. Dibujar cada posición en la misma hoja de papel puede ayudarlos a ver cómo cambia la dirección que señala la flecha a medida que cambia su posición.
• Ampliación de esta unidad
  • Desafíe a los estudiantes a acortar el proyecto VEXcode que crearon en el Laboratorio 2, Parte 2, agregando un bloque [Repetir].
  • Desafíe a los estudiantes a agregar al proyecto VEXcode que crearon en el Laboratorio 2 la Reproducción de la Parte 2 para demostrar la posición de la Tierra cada hora durante un día completo de 24 horas.
  • To extend students' experience using the VEX GO Switch, try the Swift Switch VEX GO Activity (Google / .docx / .pdf).

Recursos de VEXcode GO