VEX GO - Opérations de surface sur Mars Rover - Unit Overview

Notes

3+ (8 ans et plus)

Temps

40 minutes par laboratoire

Question(s) essentielle(s) de l'unité

Comment résoudre un défi avec Code Base et VEXcode GO ?

Compréhension de l'unité

Les concepts suivants seront abordés tout au long de cette unité :

Comment les étudiants peuvent travailler ensemble avec VEXcode GO et un Code Base pour résoudre des problèmes.
Comment créer un plan qui ordonne correctement les comportements dans une séquence pour résoudre un défi. Cela peut être fait à la fois individuellement et en collaboration.
Comment communiquer les comportements, à travers des mots et des gestes, que le Code Base devra exécuter pour accomplir une tâche.

Résumé du laboratoire

Cliquez sur les onglets suivants pour un résumé de ce que les étudiants feront et apprendront dans chaque laboratoire.

Laboratoire 1 - Prélever un échantillon

Question principale : Comment puis-je piloter ma base de code vers un objet ?

Les étudiants discuteront de ce qu’ils savent sur Mars et de la manière dont les scientifiques peuvent en apprendre davantage sur la planète rouge. Ils construiront le Code Base - LED Bumper Top, pour faire office de rover martien.
Les étudiants construiront ensuite un projet dans VEXcode GO, avec leur enseignant, pour piloter et collecter un échantillon avec la base de code.
Les étudiants ajouteront ensuite des blocs à leurs projets pour retourner la base de code et la ramener à la base. Pendant que les élèves testent leurs projets, ils placeront un petit objet, comme une gomme, au-dessus de la base de code, pour représenter l'échantillon, lorsque le robot s'arrêtera pour le collecter.

Lab 2 - Mission de collecte et d'enterrement

Question principale : Comment puis-je piloter ma base de code vers plusieurs objets ?

Les étudiants commenceront par discuter de choses dont ils savent qu’ils changent au fil du temps et les relieront aux tests sur Mars. Ils parcourront ensemble la construction d'un projet VEXcode GO en tant que classe pour piloter la Code Base afin de collecter un échantillon, retourner à la base et « enterrer » l'échantillon.
Dans la section Jouer, les étudiants seront mis au défi de créer un projet dans lequel le Code Base conduit pour collecter un échantillon, retourne à la base et « enterre » l'échantillon trois fois.
Parce que les groupes aborderont ce problème de différentes manières, les étudiants partageront leurs projets et expliqueront pourquoi ils ont choisi cette voie et ce code pour leur base de code.

Normes d'unité

Les normes de l'unité seront abordées dans chaque laboratoire de l'unité.

Association des professeurs d'informatique (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Développer des programmes avec des séquences et des boucles simples, pour exprimer des idées ou résoudre un problème.

Comment la norme est atteinte: Dans le laboratoire 1, les étudiants construiront un projet VEXcode GO pour piloter la base de code afin de collecter et de renvoyer un échantillon. Ils devront séquencer le projet de manière à ce que la base de code se dirige vers l'emplacement et signale que l'échantillon est en cours de collecte en faisant briller le capteur de pare-chocs LED en rouge pendant 3 secondes. Une fois l'échantillon collecté, la LED cessera de briller, la base de code se retournera et reviendra à la base pour renvoyer l'échantillon. Le capteur pare-chocs LED s'allumera à nouveau en rouge pendant 3 secondes pour indiquer que l'échantillon est renvoyé.

Dans le laboratoire 2, les étudiants construiront un projet dans VEXcode GO pour piloter la base de code afin de collecter et de renvoyer trois échantillons. Ils développeront projet en utilisant une séquence de sorte que la base de code se rende à un emplacement, collecte un échantillon, fasse briller le capteur de pare-chocs LED en rouge pendant qu'il collecte l'échantillon, retourne à la base, dépose l'échantillon et le pare-chocs LED Le capteur s'allume à nouveau en rouge ce qui indique que l'échantillon a été « enterré ».

Normes d'État de base communes (CCSS)

CCSS.ELA-LITERACY.L.3.6: Acquérir et utiliser avec précision des mots et des expressions conversationnels, académiques généraux et spécifiques à un domaine adaptés au niveau scolaire, y compris ceux qui signalent des relations spatiales et temporelles.

Comment la norme est atteinte: Dans le laboratoire 1, les étudiants décriront le mouvement prévu de la base de code en utilisant un langage spatial au fur et à mesure qu'ils construisent leur projet VEXcode GO. Après avoir testé le projet, les étudiants expliqueront comment la base de code a bougé et compareront cela aux comportements prévus.

Dans le laboratoire 2, les étudiants créeront un projet VEXcode GO dans lequel la base de code collecte trois échantillons à différents endroits. Au fur et à mesure qu'ils construisent leurs projets, il leur sera demandé d'expliquer, en utilisant un langage spatial et de séquençage précis, comment ils souhaitent que la base de code se déplace afin d'accomplir la tâche. Après avoir testé le projet, les étudiants compareront la façon dont ils voulaient que la base de code se déplace et le comportement réel du robot.

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