Connexion à VEX GO

L'unité Mars Rover : Surface Operations est un excellent moyen pour les étudiants de se familiariser avec VEXcode GO et de continuer à développer leur compréhension du séquençage dans le codage. Dans le laboratoire 1, les étudiants découvrent la mission Mars 2020 et comment les scientifiques peuvent utiliser des robots pour les aider à étudier la planète depuis ici sur Terre. Tout comme les rovers robotiques utilisés sur Mars, les étudiants devront coder leur Code Base pour accomplir une tâche. Ils construiront un projet VEXcode GO pour piloter la base de code afin de collecter et de renvoyer un échantillon. Les étudiants devront séquencer le projet de manière à ce que la base de code se dirige vers l'emplacement, brille d'une couleur tandis que l'échantillon est collecté, puis ramène à la base et brille à nouveau pour montrer que l'échantillon a été renvoyé avec succès.

Dans le laboratoire 2, les étudiants sont mis au défi de créer un projet dans lequel Code Base collecte et enterre trois échantillons différents. Ils développeront un projet VEXcode GO en utilisant une séquence pour que la base de code se dirige vers un emplacement, allume une couleur pour montrer qu'il s'agit de en train de collecter un échantillon, retourne à la base, dépose l'échantillon et brille à nouveau pour indiquer le L'échantillon a été « enterré » et répétez ce processus trois fois. Au cours de ces deux ateliers, les étudiants pratiqueront le raisonnement spatial en décrivant comment la base de code se déplace et comment les comportements du robot se comparent à ce que les étudiants voulaient. Les élèves communiqueront les modèles mentaux de la façon dont ils souhaitent que la base de code se déplace en agissant ou en faisant des gestes pour les aider expliquer verbalement les mouvements du robot.

Donner vie à cette unité dans votre classe

Cette unité de laboratoire VEX GO STEM n'a pas besoin d'être une activité isolée ou un élément déconnecté de votre programme de classe. Cela peut faire partie d'un thème plus large dans votre classe, pour immerger les élèves dans un apprentissage par projet sur Mars ou sur l'espace en général.

Voici quelques stratégies pour soutenir cela : 

• Tableaux d'affichage de Mars - Créez un tableau d'affichage inspiré de Mars pour présenter l'apprentissage des élèves dans cette unité et plus largement. Utilisez du papier support pour donner au tableau d'affichage la couleur de Mars, demandez aux élèves d'ajouter des éléments créatifs en utilisant du papier de soie, du papier de construction ou des marqueurs, pour montrer à quoi ils voient la de Mars. Ajoutez des photos d'étudiants travaillant dans le laboratoire, ainsi que leurs propres écrits, affiches, dessins ou questions sur ce qu'ils apprennent sur Mars en dehors de l'unité VEX GO.
  • Ajoutez ces éléments à votre centre d'apprentissage VEX GO, pour porter le thème de Mars à travers cette zone. Utilisez des ressources telles que le site Web de la NASA pour trouver des images et des informations liées aux missions du rover Perseverance, afin de rendre cette connexion avec le monde réel plus visible pour vos élèves. 
• Connectez-vous aux arts du langage - Faites un tour à la bibliothèque de l'école ou du quartier et demandez aux élèves d'emprunter des livres sur Mars, les rovers, la NASA ou l'espace. Ajoutez ces livres à la bibliothèque de votre classe et demandez aux élèves de partir en « missions d'enquête » pour trouver les réponses à certaines questions dans ces textes non romanesques.
  • Les étudiants peuvent également rédiger des essais ou des paragraphes explicatifs ou informatifs pour partager ce qu'ils ont appris sur la mission NASA 2020, le rover Perseverance ou Mars en général. Les étudiants peuvent également créer de courtes vidéos pour partager leur apprentissage, que vous pourrez ensuite partager avec votre communauté de classe.
  • Demandez aux élèves d'écrire des lettres aux scientifiques et ingénieurs de la NASA pour partager ce qu'ils font et apprennent avec VEX GO, et posez des questions sur ce qui les intéresse. Accrochez ces lettres dans votre classe pour que les élèves puissent voir ce qui intéresse le plus leurs camarades de classe. 
• Faites preuve de créativité - Fabriquez des modèles de planètes et de vaisseaux spatiaux et accrochez-les au plafond ou en hauteur dans votre classe. Demandez aux élèves de réaliser des affiches de différents rovers du passé ou du présent, qui mettent en évidence ce pour quoi ils ont été conçus, leurs caractéristiques spéciales et leur fonctionnement. Les étudiants peuvent également concevoir leurs propres rovers, ou des ajouts de rovers, et accrocher leurs créations dans la pièce. 

Enseigner le codage

Tout au long de cette unité, les étudiants seront impliqués dans différents concepts de codage tels que la décomposition et le séquençage. Les laboratoires de cette unité suivront un format similaire :

• S'engager:
  • Les enseignants aideront les étudiants à établir un lien personnel avec les concepts qui seront enseignés dans le laboratoire.
  • Les étudiants termineront la construction.
• Jouer:
  • Instruire : Les enseignants présenteront le défi de codage. Assurez-vous que les élèves comprennent le but du défi.
  • Modèle : Les enseignants présenteront les commandes qui seront utilisées dans la création de leur projet pour relever le défi. Modélisez les commandes en projetant du VEXcode (GO/123) ou en montrant des physiques (représentations des blocs/cartes Codeur). Pour les laboratoires qui incluent du pseudocode, montrez aux étudiants comment planifier et décrire l'intention de leurs projets.
  • Faciliter : Les enseignants seront invités à engager les élèves dans une discussion sur les objectifs de leur projet, le raisonnement spatial impliqué dans le défi et la manière de résoudre les problèmes inattendus de leurs projets. Cette discussion vérifiera également que les étudiants comprennent le but du défi et comment utiliser correctement les commandes.
  • Rappel : Les enseignants rappelleront aux élèves que la première tentative de leur solution ne sera pas correcte ou ne fonctionnera pas correctement du premier coup. Encouragez les itérations multiples et rappelez aux élèves que les essais et les erreurs font partie de l’apprentissage.
  • Demandez : Les enseignants engageront les élèves dans une discussion qui reliera les concepts du laboratoire aux applications du monde réel. Certains exemples pourraient inclure : « avez-vous déjà voulu devenir ingénieur ? ou "Où avez-vous vu des robots dans votre vie ?"
• Partager : Les étudiants ont la possibilité de communiquer leur apprentissage de plusieurs manières. À l’aide du tableau de choix, les élèves auront « une voix et un choix » sur la meilleure façon d’afficher leur apprentissage.