Un modo per rendere questa competizione di ballo più emozionante è chiedere agli studenti di confrontare i loro piani per ottenere feedback e ispirazione. Se il tempo lo consente, incoraggia gli studenti a condividere i loro piani.

• Le risposte varieranno, ma gli studenti potrebbero notare che desiderano che il loro robot ruoti o sollevi il braccio robotico in aria.

• per e/o mentre loop possono essere utilizzati per ripetere istruzioni specifiche o passi di danza. I loop vengono utilizzati per semplificare i progetti e renderli più efficienti.

• Gli studenti possono prima scrivere le loro idee per la danza utilizzando lo pseudocodice. Possono quindi iniziare a utilizzare le istruzioni per programmare il modo in cui desiderano che il robot si muova. Una volta completato il progetto, possono eseguirlo e registrare le osservazioni nel quaderno di progettazione prima di apportare miglioramenti. Tutti i miglioramenti dovrebbero essere registrati anche nel quaderno di ingegneria.

Quello che segue è un esempio di come potrebbe apparire lo pseudocodice degli studenti. Tieni presente che puoi suggerire agli studenti di fornire uno pseudocodice più dettagliato. Un esempio potrebbe essere "apri e chiudi l'artiglio" anziché semplicemente "applaudi".

Se vuoi assegnare un punteggio al loro pseudocodice, qui è una rubrica per farlo (Google Doc / .docx / .pdf). Se prevedi di utilizzare questa o qualsiasi altra rubrica, si consiglia di mostrare la rubrica agli studenti o di darne loro una copia prima di iniziare a lavorare.