Un modo per rendere questa competizione di danza più eccitante è quello di chiedere agli studenti di confrontare i loro piani per ottenere feedback e ispirazione. Se il tempo lo consente, incoraggia gli studenti a condividere i loro piani.

• Le risposte variano, ma gli studenti possono notare che vogliono che il loro robot giri o alzi il braccio del robot in aria.

• i cicli for e/o while possono essere utilizzati per ripetere istruzioni specifiche o passi di danza. I loop vengono utilizzati per semplificare i progetti e renderli più efficienti.

• Gli studenti possono prima scrivere le loro idee per la danza usando lo pseudocodice. Possono quindi iniziare a utilizzare le istruzioni per programmare come vogliono che il robot si muova. Una volta completato il progetto, possono eseguirlo e registrare le loro osservazioni nel loro quaderno di ingegneria prima di apportare miglioramenti. Tutti i miglioramenti devono essere registrati anche nel quaderno di ingegneria.

Quello che segue è un esempio di come potrebbe apparire lo pseudocodice degli studenti. Tieni presente che puoi suggerire agli studenti di fornire uno pseudocodice più dettagliato. Un esempio potrebbe essere "aprire e chiudere l'artiglio" invece di "applaudire".

Se vuoi assegnare un punteggio al loro pseudocodice,  ecco una rubrica per farlo (Google Doc / .docx / .pdf). Se si prevede di utilizzare questa o qualsiasi altra pagella, si consiglia di mostrarla agli studenti o di darne loro una copia prima di iniziare a lavorare.