시작하기 전에

필수 질문: 다양한 상황에서 기술을 제어하는 가장 좋은 방법을 어떻게 결정합니까?

학생들은 VEX AIM 코딩 로봇을 원 스틱 컨트롤러로 운전하여 스포츠 공을 모으고 차고 특정 위치에 통을 놓음으로써 이 필수적인 질문에 대한 답을 탐구하게 됩니다. 그들은 로봇을 제어하는 다양한 방법과 집단 전략을 수립하기 위한 협업 방법에 대해서도 배우게 될 것입니다.

단원 이해:

• 로봇에 내장된 드라이브 모드를 사용하면 컨트롤러를 사용하여 로봇을 제어할 수 있습니다.
• 컨트롤러에는 버튼 5개와 조이스틱 1개가 있습니다.
• 컨트롤러의 각 요소는 이동, 회전, 발차기 등 미리 정의된 로봇 동작에 해당합니다.
• 로봇을 운전할 때 협업하고 아이디어를 논의하면 혼자 작업할 때보다 더 강력한 솔루션을 개발하는 데 도움이 됩니다.

표준 정렬:

컴퓨터 과학 교사 협회(CSTA)

• 1B-CS-02: 컴퓨터 하드웨어와 소프트웨어가 하나의 시스템으로 함께 작동하여 작업을 완수하는 방식을 모델링합니다.
• 1B-DA-07: 데이터를 사용하여 인과 관계를 강조하거나 제안하고, 결과를 예측하거나 아이디어를 전달합니다.
• 2-AP-15: 팀원과 사용자의 피드백을 구하고 이를 반영하여 사용자 요구 사항을 충족하는 솔루션을 개선합니다.

ISTE, Common Core 및 기타 표준 기관의 추가 표준을 확인하고, 이 단원에서 각 표준이 어떻게, 어디에서 충족되는지에 대한 설명을 확인하세요.

필요한 재료(그룹당):

• VEX AIM 코딩 로봇
• 원 스틱 컨트롤러
• 스포츠 공 2개
• 오렌지 통 3개
• 파란색 통 3개
• AprilTag ID 0, 1, 2, 3
• AIM 필드(타일 4개, 벽 8개)

교실용 로봇과 컨트롤러를 처음 사용하기 위해 설정하는 방법에 대한 자세한 내용은 시작하기 페이지를 참조하세요.

이 단원의 제안 시간: 5-7회 세션

수업 속도는 교실마다 다르지만, 제안된 타이밍은 효과적으로 계획을 세우는 데 도움이 될 수 있습니다. '세션'은 대략 45~50분 정도라고 합니다. 학생들을 가장 잘 아는 사람은 바로 귀하이므로, 귀하의 환경에서 학생들의 요구를 가장 잘 충족할 수 있도록 필요에 따라 시간을 조정하세요. 

• 소개: 1회차
• 수업 1: 1회
• 레슨 2: 1-2회
• 단원 챌린지: 2-3회 세션

학생들이 영상을 시청한 후, 전체 학급 토론을 하여 학생들의 관찰을 이끌어내고 단원의 학습 목표를 공동 만들 준비를 시킵니다. 

• 학생들에게 영상을 바탕으로 자신의 관찰 결과, 주장, 증거를 공유하도록 요청하고 과학적 호기심과 개방성을 모델로 삼습니다.
• 학생들이 질문과 아이디어를 공유할 때, 학생들이 궁금해하는 것을 생산적인 과학적 질문으로 표현할 수 있도록 도와주세요.
• 학생들이 과제를 완료하는 데 필요한 기술과 이해력을 고려하도록 안내합니다. 학생들은 이를 학습 목표를 공동으로 만들 때 사용할 것입니다.
• 자기와 같은 것에 대한 학생들의 사전 지식을 활용하여 로봇의 자석이 금속 코어가 있는 물체를 집어 올리는 데 어떻게 유용할 수 있는지 고려하도록 돕습니다.

다음으로, 다음 프롬프트를 사용하여 학생들이 이 단원의 내용과 실제 세계와의 연관성을 찾을 수 있도록 돕고 기존 지식을 활용하세요.

• 실제로 원격으로 조종되는 기계를 본 적이 있나요? 기계는 어떤 작업을 완료하고 있었나요?  예시는 학생들의 관련 경험에 따라 달라질 수 있습니다. 몇 가지 예는 다음과 같습니다. 
  • 해안 지역에서는 해양 연구에 사용되는 수중 로봇을 언급할 수도 있습니다.
  • 도시 지역에서는 식품 배달이나 감시에 사용되는 드론에 연결할 수도 있습니다.
  • 시골 지역에서는 원격으로 작동하는 농기계를 알아볼 수도 있습니다.

이 과정 전반에 걸쳐 학생들은 자신의 생각과 학습 내용을 일기에 기록하게 됩니다. 각 학생이 일지를 볼 수 있도록 하세요. 

전체 학급을 대상으로 학습 목표 창출 과정을 안내합니다 첫 번째 단원에서는 학생들이 이 과정을 배우는 동안 추가적인 지원이 도움이 됩니다. 향후 단원에서는 이러한 초기 브레인스토밍을 개별적으로 또는 소그룹으로 완료할 수 있습니다.

1. 위 영상에서 보여준 활동을 완료하기 위해 학생들에게 필요한 정보가 무엇인지 브레인스토밍해 보세요. 이것을 "나는 할 수 있다"는 진술로 표현하세요.
   1. "나는 할 수 있다"라는 문장의 예는 다음과 같습니다.
      1. 드라이브 모드와 원 스틱 컨트롤러를 사용해 로봇을 움직일 수 있습니다.
      2. 저는 그룹원들과 협력하여 모든 멤버가 단원 챌린지를 완료할 수 있도록 할 수 있습니다.
2. 해당 목록을 바탕으로 학습 목표를 공동으로 만들어 보세요.

학생들과 함께 학습 목표를 공동으로 만드는 것에 대한 자세한 지침은 VEX 도서관 기사참조하세요.