शुरू करने से पहले

आवश्यक प्रश्न: हम विभिन्न परिस्थितियों में प्रौद्योगिकी को नियंत्रित करने का सर्वोत्तम तरीका कैसे तय करते हैं?

छात्र इस आवश्यक प्रश्न की जांच वन स्टिक कंट्रोलर के साथ VEX AIM कोडिंग रोबोट चलाकर करेंगे, ताकि वे खेल की गेंदों को इकट्ठा कर सकें और उन्हें किक कर सकें तथा बैरल को विशिष्ट स्थानों पर रख सकें। वे रोबोट को नियंत्रित करने के विभिन्न तरीकों के साथ-साथ सामूहिक रणनीति बनाने के लिए सहयोग के तरीकों के बारे में भी सीखेंगे।

इकाई समझ:

• रोबोट का अंतर्निहित ड्राइव मोड आपको नियंत्रक का उपयोग करके रोबोट को नियंत्रित करने की अनुमति देता है।
• नियंत्रक में पांच बटन और एक जॉयस्टिक है।
• नियंत्रक पर प्रत्येक तत्व पूर्वनिर्धारित रोबोट क्रिया से मेल खाता है, जैसे चलना, मुड़ना या लात मारना।
• रोबोट चलाते समय सहयोग करना और विचारों पर चर्चा करना, अकेले काम करने की तुलना में अधिक मजबूत समाधान विकसित करने में हमारी मदद करता है।

मानक संरेखण:

कंप्यूटर विज्ञान शिक्षक संघ (CSTA)

• 1B-CS-02: मॉडल बनाएं कि कंप्यूटर हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर कार्यों को पूरा करने के लिए एक सिस्टम के रूप में एक साथ कैसे काम करते हैं।
• 1B-DA-07: कारण-और-प्रभाव संबंधों को उजागर करने या प्रस्तावित करने, परिणामों की भविष्यवाणी करने, या किसी विचार को संप्रेषित करने के लिए डेटा का उपयोग करें।
• 2-एपी-15: उपयोगकर्ता की आवश्यकताओं को पूरा करने वाले समाधान को परिष्कृत करने के लिए टीम के सदस्यों और उपयोगकर्ताओं से फीडबैक प्राप्त करें और उसे शामिल करें।

ISTE, कॉमन कोर और अन्य मानक निकायों के अतिरिक्त मानकों के साथ-साथ इस इकाई में इनमें से प्रत्येक मानक को कैसे और कहाँ पूरा किया जाता है, इसका विवरण यहां देखें।

आवश्यक सामग्री (प्रति समूह):

• VEX AIM कोडिंग रोबोट
• एक स्टिक नियंत्रक
• 2 खेल गेंदें
• 3 नारंगी बैरल
• 3 नीले बैरल
• अप्रैलटैग आईडी 0, 1, 2, और 3
• एआईएम फील्ड (4 टाइलें और 8 दीवारें)

अपनी कक्षा के रोबोट और नियंत्रकों को पहली बार उपयोग के लिए तैयार करने के बारे में अधिक जानने के लिए आरंभ करें पृष्ठ देखें।

इस इकाई के लिए सुझाया गया समय: 5-7 सत्र

यद्यपि कक्षा-दर-कक्षा गति अलग-अलग होगी, फिर भी सुझाया गया समय आपको प्रभावी ढंग से योजना बनाने में मदद कर सकता है। एक 'सत्र' लगभग 45-50 मिनट का माना जाता है। आप अपने विद्यार्थियों को सबसे अच्छी तरह जानते हैं, इसलिए अपने परिवेश में विद्यार्थियों की आवश्यकताओं को सर्वोत्तम ढंग से पूरा करने के लिए आवश्यकतानुसार समय को समायोजित करें 

• परिचय: 1 सत्र
• पाठ 1: 1 सत्र
• पाठ 2: 1-2 सत्र
• यूनिट चैलेंज: 2-3 सत्र

छात्रों द्वारा वीडियो देखने के बाद, छात्रों के अवलोकनों को जानने और उन्हें इकाई के लिए सीखने के लक्ष्यों को सह-निर्माण के लिए तैयार करने के लिए पूरी कक्षा में चर्चा की सुविधा प्रदान करें 

• छात्रों से वीडियो के आधार पर अपने अवलोकन, दावे और साक्ष्य साझा करने के लिए कहें, वैज्ञानिक जिज्ञासा और खुलेपन का प्रदर्शन करें।
• जब छात्र अपने प्रश्न और विचार साझा करें, तो छात्रों को उनके आश्चर्यों को उत्पादक वैज्ञानिक प्रश्नों के रूप में प्रस्तुत करने में सहायता करें।
• विद्यार्थियों को उन कौशलों और समझ पर विचार करने के लिए मार्गदर्शन करें जिनकी उन्हें चुनौती को पूरा करने के लिए आवश्यकता हो सकती है, क्योंकि वे इनका उपयोग सीखने के लक्ष्यों को सह-निर्मित करते समय करेंगे।
• चुंबकत्व जैसी चीजों के बारे में छात्रों के पूर्व ज्ञान का उपयोग करें, ताकि उन्हें यह समझने में मदद मिल सके कि रोबोट में चुंबक धातु कोर वाली वस्तुओं को उठाने के लिए किस प्रकार उपयोगी हो सकता है।

इसके बाद, निम्नलिखित संकेत का उपयोग करके छात्रों को इस इकाई की सामग्री से वास्तविक दुनिया का संबंध बनाने और पूर्व ज्ञान को शामिल करने में मदद करें।

• आपने वास्तविक जीवन में रिमोट-नियंत्रित मशीनें कहाँ देखी हैं? मशीनें कौन-कौन से कार्य पूरे कर रही थीं?  उदाहरण छात्रों के प्रासंगिक अनुभव के आधार पर भिन्न हो सकते हैं। कुछ उदाहरणों में शामिल हो सकते हैं: 
  • तटीय क्षेत्रों में, वे समुद्री अनुसंधान के लिए उपयोग किए जाने वाले पानी के नीचे के रोबोटों का उल्लेख कर सकते हैं।
  • शहरी क्षेत्रों में, वे खाद्य वितरण या निगरानी के लिए उपयोग किए जाने वाले ड्रोन से जुड़ सकते हैं।
  • ग्रामीण क्षेत्रों में, वे दूर से संचालित कृषि मशीनरी को पहचान सकते हैं।

इस पाठ्यक्रम के दौरान छात्र अपनी सोच और सीख को अपनी पत्रिकाओं में दर्ज करेंगे। सुनिश्चित करें कि प्रत्येक छात्र को जर्नल तक पहुंच प्राप्त हो 

सह-निर्माण सीखने के लक्ष्योंकी प्रक्रिया के माध्यम से छात्रों को एक पूरे वर्ग के रूप में मार्गदर्शन करें। प्रथम इकाई के दौरान, छात्रों को इस प्रक्रिया को सीखने में अतिरिक्त सहायता सहायक होती है। भविष्य की इकाइयों में, यह प्रारंभिक विचार-मंथन व्यक्तिगत रूप से या छोटे समूहों में पूरा किया जा सकता है।

1. छात्रों के साथ विचार-विमर्श करें कि ऊपर दिए गए वीडियो में दिखाए गए क्रियाकलापों को पूरा करने के लिए उन्हें क्या जानना होगा। इन्हें “मैं कर सकता हूँ” कथन के रूप में प्रस्तुत करें।
   1. उदाहरण के लिए “मैं कर सकता हूँ” कथनों में शामिल हैं:
      1. मैं रोबोट को चलाने के लिए ड्राइव मोड और वन स्टिक कंट्रोलर का उपयोग कर सकता हूं।
      2. मैं अपने समूह के साथ सहयोग कर सकता हूं ताकि सभी सदस्य यूनिट चैलेंज पूरा कर सकें।
2. उस सूची के आधार पर सीखने के लक्ष्य का सह-निर्माण करें।

अपने छात्रों के साथ मिलकर सीखने के लक्ष्य बनाने के बारे में अधिक मार्गदर्शन के लिए, इस VEX लाइब्रेरी अनुच्छेददेखें।