Başlamadan Önce
Temel Soru: Farklı durumlarda teknolojiyi kontrol etmenin en iyi yoluna nasıl karar veririz?
Öğrenciler, spor toplarını toplayıp tekmelemek ve varilleri belirli yerlere yerleştirmek için One Stick Kontrol Ünitesi ile VEX AIM Kodlama Robotunu kullanarak bu temel soruyu araştıracaklar. Robotu kontrol etmenin farklı yollarını ve kolektif bir strateji oluşturmak için işbirliği yöntemlerini öğrenecekler.
Ünite Anlayışları:
- Robotun dahili Sürüş modu, kumandayı kullanarak robotu kontrol etmenizi sağlar.
- Kontrolcüde beş adet buton ve bir adet joystick bulunuyor.
- Kontrolördeki her bir eleman, hareket etme, dönme veya tekme atma gibi önceden tanımlanmış bir robot eylemine karşılık gelir.
- Robotu sürerken fikir alışverişinde bulunmak ve işbirliği yapmak, tek başımıza çalışmaktan daha güçlü çözümler geliştirmemize yardımcı oluyor.
Standartların Uyumlaştırılması:
Bilgisayar Bilimleri Öğretmenleri Derneği (CSTA)
- 1B-CS-02: Bilgisayar donanımı ve yazılımının görevleri yerine getirmek için bir sistem olarak nasıl birlikte çalıştığını modelleyin.
- 1B-DA-07: Verileri neden-sonuç ilişkilerini vurgulamak veya önermek, sonuçları tahmin etmek veya bir fikri iletmek için kullanın.
- 2-AP-15: Kullanıcı ihtiyaçlarını karşılayan bir çözümü geliştirmek için ekip üyelerinden ve kullanıcılardan geri bildirim alın ve bunları dahil edin.
Gerekli Malzemeler (grup başına):
- VEX AIM Kodlama Robotu
- One Stick Kontrol Cihazı
- 2 spor topu
- 3 turuncu varil
- 3 mavi varil
- AprilTag Kimliği 0, 1, 2 ve 3
- AIM Sahası (4 fayans ve 8 duvar)
Bu Ünite İçin Önerilen Süre: 5-7 Oturum
Hız sınıftan sınıfa değişse de önerilen zamanlama etkili bir şekilde planlama yapmanıza yardımcı olabilir. Bir 'seans' yaklaşık 45-50 dakika olarak değerlendirilir. Öğrencilerinizi en iyi siz tanıyorsunuz, bu nedenle ortamınızda öğrencilerinizin ihtiyaçlarını en iyi şekilde karşılamak için zamanlamayı gerektiği gibi ayarlayın
- Giriş: 1 oturum
- Ders 1: 1 oturum
- Ders 2: 1-2 oturum
- Birim Mücadelesi: 2-3 oturum
VEX AIM Kodlama Robotunu sürmeye hazır olun! Bu ünitede, spor toplarını yakalamak ve onları kalelere doğru tekmelemek için One Stick Kontrol Cihazını kullanacaksınız. Ayrıca varilleri alıp doğru yerlere taşıyacaksınız. Ünitenin sonunda, sürüş becerilerinizi heyecan verici bir zamanlı mücadelede test etmeye hazır olacaksınız.
Robotun bu zorluğu nasıl tamamlayabileceğini görmek için videoyu izleyin:
- Turuncu varilleri sahanın sağ alt köşesine taşıyoruz.
- Mavi varilleri sahanın sağ üst köşesine taşıyoruz.
- Spor toplarını sahanın ortasındaki kaleye doğru tekmelemek.
Aşağıdaki soruların cevaplarını günlüğünüze kaydedin. Bu cevapları videoyla ilgili bir tartışmaya katılırken kullanacaksınız.
- Kontrolörün robotun hareketlerini nasıl etkilediğini düşünüyorsunuz? Robotun nesneleri nasıl aldığını düşünüyorsunuz?
- Videoda sizi bu düşünceye iten ne görüyorsunuz?
- Robotun kontrol ünitesini kullanarak nesnelerle etkileşime girmesini sağlamakla ilgili en az iki sorunuzu kaydedin.
- Bu zorluğu tamamlamak için hangi becerileri ve anlayışları geliştirmeniz gerekecek?
Aşağıdaki soruların cevaplarını günlüğünüze kaydedin. Bu cevapları videoyla ilgili bir tartışmaya katılırken kullanacaksınız.
- Kontrolörün robotun hareketlerini nasıl etkilediğini düşünüyorsunuz? Robotun nesneleri nasıl aldığını düşünüyorsunuz?
- Videoda sizi bu düşünceye iten ne görüyorsunuz?
- Robotun kontrol ünitesini kullanarak nesnelerle etkileşime girmesini sağlamakla ilgili en az iki sorunuzu kaydedin.
- Bu zorluğu tamamlamak için hangi becerileri ve anlayışları geliştirmeniz gerekecek?
Öğrenciler videoyu izledikten sonra, Öğrencilerin gözlemlerini ortaya çıkarmak ve ünite için öğrenme hedeflerini birlikte oluşturmaya hazırlamak için tüm sınıfın katılacağı bir tartışma başlatın.
- Öğrencilerden videoyu temel alarak gözlemlerini, iddialarını ve kanıtlarını paylaşmalarını isteyin; bu, bilimsel merak ve açıklığı modelleyecektir.
- Öğrenciler sorularını ve fikirlerini paylaşırken, merak ettikleri şeyleri üretken bilimsel sorulara dönüştürmelerine yardımcı olun.
- Öğrencilere, öğrenme hedeflerini birlikte oluştururken kullanacakları beceri ve anlayışları göz önünde bulundurmaları konusunda rehberlik edin.
- Öğrencilerin manyetizma gibi konulardaki önceden sahip oldukları bilgiden yararlanarak, robottaki bir mıknatısın metal çekirdekli nesneleri almak için nasıl yararlı olabileceğini düşünmelerine yardımcı olun.
Daha sonra, öğrencilerin bu ünitedeki içerikle gerçek dünya bağlantısı kurmalarına ve aşağıdaki komutları kullanarak önceki bilgilerini kullanmalarına yardımcı olun.
- Uzaktan kumandalı makineleri gerçek hayatta nerede gördünüz? Makineler hangi görevleri yerine getiriyordu? Örnekler öğrencilerin ilgili deneyimlerine göre değişiklik gösterebilir. Bazı örnekler şunları içerebilir:
- Kıyı bölgelerinde deniz araştırmalarında kullanılan su altı robotlarından söz edilebilir.
- Kentsel ortamlarda, yiyecek teslimatı veya gözetleme için kullanılan dronlara bağlanabilirler.
- Kırsal kesimlerde uzaktan kumandalı tarım makinelerini tanıyabilirler.
Öğrenciler bu ders boyunca düşüncelerini ve öğrenmelerini günlüklerinde belgeleyecekler. Her öğrencinin bir dergiye erişiminin olduğundan emin olun.
Öğrenme Hedeflerinin Ortak Oluşturulması
Artık videoyu izlediğinize göre, robotun sahada top ve varil gibi nesneleri alıp hareket ettirmesi için kontrol cihazını kullanacağınızı biliyorsunuz. Bu görevleri başarmak için neleri bilmeniz ve öğrenmeniz gerektiğini düşünün. Bu ünite için öğrenme hedefleriniz konusunda ortak bir anlayışa sahip olmanız için grubunuz ve öğretmeninizle birlikte öğrenme hedefleri oluşturacaksınız.
Öğrenme hedeflerinizi günlüğünüze kaydedin. İlerlemenizi değerlendirmek ve gelecekteki öğrenmenizi planlamak için bu öğrenme hedeflerine ünitenin ilerleyen kısımlarında geri döneceksiniz.
Artık videoyu izlediğinize göre, robotun sahada top ve varil gibi nesneleri alıp hareket ettirmesi için kontrol cihazını kullanacağınızı biliyorsunuz. Bu görevleri başarmak için neleri bilmeniz ve öğrenmeniz gerektiğini düşünün. Bu ünite için öğrenme hedefleriniz konusunda ortak bir anlayışa sahip olmanız için grubunuz ve öğretmeninizle birlikte öğrenme hedefleri oluşturacaksınız.
Öğrenme hedeflerinizi günlüğünüze kaydedin. İlerlemenizi değerlendirmek ve gelecekteki öğrenmenizi planlamak için bu öğrenme hedeflerine ünitenin ilerleyen kısımlarında geri döneceksiniz.
Öğrencileri, öğrenme hedeflerini yaratma sürecinde tüm sınıf olarak yönlendirin İlk ünitede, öğrencilerin bu süreci öğrenmeleri için ek destek faydalıdır. Gelecek ünitelerde bu ilk beyin fırtınası bireysel olarak veya küçük gruplar halinde tamamlanabilir.
- Yukarıdaki videoda gösterilen etkinlikleri tamamlamak için öğrencilerle neleri bilmeleri gerektiği konusunda beyin fırtınası yapın. Bunları "yapabilirim" ifadeleri olarak çerçeveleyin.
- "Yapabilirim" ifadelerine örnek olarak şunlar verilebilir:
- Robotu hareket ettirmek için Drive modunu ve One Stick Kontrolcüsünü kullanabilirim.
- Grubumla işbirliği yaparak tüm üyelerin Birim Mücadelesini tamamlamasını sağlayabilirim.
- "Yapabilirim" ifadelerine örnek olarak şunlar verilebilir:
- Bu listeye dayanarak öğrenme hedeflerini birlikte oluşturun.
Öğrencilerinizle birlikte öğrenme hedefleri oluşturma konusunda daha fazla rehberlik için bu VEX Kütüphanesi Makalesi .
Robotu sürmek hakkında daha fazla bilgi edinmek için Sonraki > seçin.