നിങ്ങൾ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്
പ്രധാന ചോദ്യം: വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങളിൽ സാങ്കേതികവിദ്യ നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള ഏറ്റവും നല്ല മാർഗം നമ്മൾ എങ്ങനെയാണ് തീരുമാനിക്കുന്നത്?
വൺ സ്റ്റിക്ക് കൺട്രോളർ ഉപയോഗിച്ച് VEX AIM കോഡിംഗ് റോബോട്ടിനെ ഓടിച്ച് സ്പോർട്സ് ബോളുകൾ ശേഖരിക്കുകയും കിക്ക് ചെയ്യുകയും ബാരലുകൾ നിർദ്ദിഷ്ട സ്ഥലങ്ങളിൽ സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്തുകൊണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഈ അത്യാവശ്യ ചോദ്യം അന്വേഷിക്കും. റോബോട്ടിനെ നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള വ്യത്യസ്ത വഴികളെക്കുറിച്ചും ഒരു കൂട്ടായ തന്ത്രം ആവിഷ്കരിക്കുന്നതിനുള്ള സഹകരണ രീതികളെക്കുറിച്ചും അവർ പഠിക്കും.
യൂണിറ്റ് ധാരണകൾ:
- റോബോട്ടിന്റെ ബിൽറ്റ്-ഇൻ ഡ്രൈവ് മോഡ് കൺട്രോളർ ഉപയോഗിച്ച് റോബോട്ടിനെ നിയന്ത്രിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.
- കൺട്രോളറിൽ അഞ്ച് ബട്ടണുകളും ഒരു ജോയ്സ്റ്റിക്കും ഉണ്ട്.
- കൺട്രോളറിലെ ഓരോ ഘടകങ്ങളും ചലിപ്പിക്കൽ, തിരിയൽ അല്ലെങ്കിൽ ചവിട്ടൽ പോലുള്ള ഒരു മുൻനിശ്ചയിച്ച റോബോട്ട് പ്രവർത്തനവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.
- റോബോട്ട് ഓടിക്കുമ്പോൾ സഹകരിച്ച് ആശയങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നത് ഒറ്റയ്ക്ക് പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനേക്കാൾ ശക്തമായ പരിഹാരങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാൻ നമ്മെ സഹായിക്കുന്നു.
സ്റ്റാൻഡേർഡ് വിന്യാസം:
കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് ടീച്ചേഴ്‌സ് അസോസിയേഷൻ (CSTA)
- 1B-CS-02: ജോലികൾ നിർവഹിക്കുന്നതിന് കമ്പ്യൂട്ടർ ഹാർഡ്‌വെയറും സോഫ്റ്റ്‌വെയറും ഒരു സിസ്റ്റമായി എങ്ങനെ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് മാതൃകയാക്കുക.
- 1B-DA-07: കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങൾ എടുത്തുകാണിക്കുന്നതിനോ നിർദ്ദേശിക്കുന്നതിനോ, ഫലങ്ങൾ പ്രവചിക്കുന്നതിനോ, ഒരു ആശയം ആശയവിനിമയം ചെയ്യുന്നതിനോ ഡാറ്റ ഉപയോഗിക്കുക.
- 2-AP-15: ഉപയോക്തൃ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്ന ഒരു പരിഹാരം പരിഷ്കരിക്കുന്നതിന് ടീം അംഗങ്ങളിൽ നിന്നും ഉപയോക്താക്കളിൽ നിന്നും ഫീഡ്‌ബാക്ക് തേടുകയും സംയോജിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.
ആവശ്യമായ വസ്തുക്കൾ (ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും):
- VEX AIM കോഡിംഗ് റോബോട്ട്
- വൺ സ്റ്റിക്ക് കൺട്രോളർ
- 2 സ്പോർട്സ് ബോളുകൾ
- 3 ഓറഞ്ച് ബാരലുകൾ
- 3 നീല ബാരലുകൾ
- ഏപ്രിൽടാഗ് ഐഡി 0, 1, 2, 3
- AIM ഫീൽഡ് (4 ടൈലുകളും 8 ചുവരുകളും)
ഈ യൂണിറ്റിന് നിർദ്ദേശിക്കുന്ന സമയം: 5-7 സെഷനുകൾ
ക്ലാസ് മുറികളിൽ വേഗത വ്യത്യാസപ്പെടുമെങ്കിലും, നിർദ്ദേശിക്കപ്പെട്ട സമയം ഫലപ്രദമായി ആസൂത്രണം ചെയ്യാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും. ഒരു 'സെഷൻ' ഏകദേശം 45-50 മിനിറ്റ് ആയി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ നന്നായി അറിയാവുന്നത് നിങ്ങൾക്കാണ്, അതിനാൽ നിങ്ങളുടെ സാഹചര്യത്തിൽ നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനായി സമയം ക്രമീകരിക്കുക.
- ആമുഖം: 1 സെഷൻ
- പാഠം 1: 1 സെഷൻ
- പാഠം 2: 1-2 സെഷനുകൾ
- യൂണിറ്റ് ചലഞ്ച്: 2-3 സെഷനുകൾ
VEX AIM കോഡിംഗ് റോബോട്ട് ഓടിക്കാൻ തയ്യാറാകൂ! ഈ യൂണിറ്റിൽ, സ്പോർട്സ് ബോളുകൾ പിടിച്ചെടുക്കാനും അവയെ ഗോളുകളിലേക്ക് തള്ളിയിടാനും നിങ്ങൾ വൺ സ്റ്റിക്ക് കൺട്രോളർ ഉപയോഗിക്കും. നിങ്ങൾ ബാരലുകൾ എടുത്ത് ശരിയായ സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് മാറ്റുകയും ചെയ്യും. യൂണിറ്റിന്റെ അവസാനത്തോടെ, ആവേശകരമായ സമയബന്ധിതമായ വെല്ലുവിളിയിൽ നിങ്ങളുടെ ഡ്രൈവിംഗ് കഴിവുകൾ പരീക്ഷിക്കാൻ നിങ്ങൾ തയ്യാറാകും.
റോബോട്ട് എങ്ങനെ വെല്ലുവിളി പൂർത്തിയാക്കുമെന്ന് കാണാൻ വീഡിയോ കാണുക:
- ഓറഞ്ച് ബാരലുകൾ ഫീൽഡിന്റെ താഴെ-വലത് കോണിലേക്ക് നീക്കുന്നു.
- നീല ബാരലുകൾ ഫീൽഡിന്റെ മുകളിൽ വലത് കോണിലേക്ക് നീക്കുന്നു.
- മൈതാനത്തിന്റെ മധ്യഭാഗത്തുള്ള ഗോളിലൂടെ സ്പോർട്സ് പന്തുകൾ കിക്ക് ചെയ്യുന്നു.
താഴെ പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ജേണലിൽ രേഖപ്പെടുത്തുക. വീഡിയോയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചർച്ചയിൽ പങ്കെടുക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ ഈ ഉത്തരങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കും.
- റോബോട്ടിന്റെ ചലനങ്ങളെ കൺട്രോളർ എങ്ങനെ സ്വാധീനിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? റോബോട്ട് എങ്ങനെയാണ് വസ്തുക്കൾ എടുക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?
- ഈ വീഡിയോയിൽ എന്താണ് നിങ്ങളെ ഇങ്ങനെ ചിന്തിപ്പിക്കുന്നത്?
- കൺട്രോളർ ഉപയോഗിച്ച് വസ്തുക്കളുമായി ഇടപഴകാൻ റോബോട്ടിനെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് കുറഞ്ഞത് രണ്ട് ചോദ്യങ്ങളെങ്കിലും രേഖപ്പെടുത്തുക.
- വെല്ലുവിളി പൂർത്തിയാക്കാൻ നിങ്ങൾ എന്തൊക്കെ കഴിവുകളും ധാരണകളും വികസിപ്പിച്ചെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്?
താഴെ പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ജേണലിൽ രേഖപ്പെടുത്തുക. വീഡിയോയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചർച്ചയിൽ പങ്കെടുക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ ഈ ഉത്തരങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കും.
- റോബോട്ടിന്റെ ചലനങ്ങളെ കൺട്രോളർ എങ്ങനെ സ്വാധീനിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? റോബോട്ട് എങ്ങനെയാണ് വസ്തുക്കൾ എടുക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?
- ഈ വീഡിയോയിൽ എന്താണ് നിങ്ങളെ ഇങ്ങനെ ചിന്തിപ്പിക്കുന്നത്?
- കൺട്രോളർ ഉപയോഗിച്ച് വസ്തുക്കളുമായി ഇടപഴകാൻ റോബോട്ടിനെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് കുറഞ്ഞത് രണ്ട് ചോദ്യങ്ങളെങ്കിലും രേഖപ്പെടുത്തുക.
- വെല്ലുവിളി പൂർത്തിയാക്കാൻ നിങ്ങൾ എന്തൊക്കെ കഴിവുകളും ധാരണകളും വികസിപ്പിച്ചെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്?
വിദ്യാർത്ഥികൾ വീഡിയോ കണ്ടതിനുശേഷം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നിരീക്ഷണങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനും യൂണിറ്റിനായി പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സഹ-സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് അവരെ തയ്യാറാക്കുന്നതിനുമായി ഒരു മുഴുവൻ ക്ലാസ് ചർച്ചയും നടത്തുന്നു.
- വീഡിയോയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള അവരുടെ നിരീക്ഷണങ്ങൾ, അവകാശവാദങ്ങൾ, തെളിവുകൾ എന്നിവ പങ്കിടാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക, ശാസ്ത്രീയ ജിജ്ഞാസയും തുറന്ന മനസ്സും മാതൃകയാക്കുക.
- വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ചോദ്യങ്ങളും ആശയങ്ങളും പങ്കിടുമ്പോൾ, അവരുടെ അത്ഭുതങ്ങളെ ഉൽപ്പാദനക്ഷമമായ ശാസ്ത്രീയ ചോദ്യങ്ങളായി രൂപപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുക.
- പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇവ ഉപയോഗിക്കുമെന്നതിനാൽ, വെല്ലുവിളി പൂർത്തിയാക്കാൻ ആവശ്യമായ കഴിവുകളും ധാരണകളും പരിഗണിക്കാൻ അവരെ നയിക്കുക.
- കാന്തികത പോലുള്ള കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മുൻകാല അറിവ് ഉപയോഗപ്പെടുത്തി, റോബോട്ടിലെ ഒരു കാന്തം ലോഹ കാമ്പുകളുള്ള വസ്തുക്കൾ എടുക്കാൻ എങ്ങനെ ഉപയോഗപ്രദമാകുമെന്ന് ചിന്തിക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കുക.
അടുത്തതായി, താഴെ പറയുന്ന പ്രോംപ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് ഈ യൂണിറ്റിലെ ഉള്ളടക്കവുമായി ഒരു യഥാർത്ഥ ലോക ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാനും മുൻ അറിവിൽ ഏർപ്പെടാനും വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുക.
- യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിൽ നിങ്ങൾ എവിടെയാണ് റിമോട്ട് കൺട്രോൾ മെഷീനുകൾ കണ്ടിട്ടുള്ളത്? യന്ത്രങ്ങൾ എന്തെല്ലാം ജോലികളാണ് പൂർത്തിയാക്കിയത്? വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രസക്തമായ അനുഭവത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഉദാഹരണങ്ങൾ വ്യത്യാസപ്പെടാം. ചില ഉദാഹരണങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടാം:
- തീരദേശ പ്രദേശങ്ങളിൽ, സമുദ്ര ഗവേഷണത്തിനായി ഉപയോഗിക്കുന്ന അണ്ടർവാട്ടർ റോബോട്ടുകളെക്കുറിച്ച് അവർ പരാമർശിച്ചേക്കാം.
- നഗര സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ഭക്ഷണ വിതരണത്തിനോ നിരീക്ഷണത്തിനോ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഡ്രോണുകളുമായി അവ ബന്ധിപ്പിച്ചേക്കാം.
- ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിൽ, വിദൂരമായി പ്രവർത്തിപ്പിക്കുന്ന കാർഷിക യന്ത്രങ്ങൾ അവർക്ക് തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും.
ഈ കോഴ്‌സിലുടനീളം വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ചിന്തകളും പഠനങ്ങളും അവരുടെ ജേണലുകളിൽ രേഖപ്പെടുത്തും. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും ഒരു ജേണലിലേക്ക് പ്രവേശനം ലഭിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സഹകരിച്ച് സൃഷ്ടിക്കൽ
വീഡിയോ കണ്ടുകഴിഞ്ഞാൽ, നിങ്ങൾ കൺട്രോളർ ഉപയോഗിച്ച് റോബോട്ടിനെ ഓടിച്ചുകൊണ്ട് പന്തുകൾ, ബാരലുകൾ പോലുള്ള വസ്തുക്കൾ മൈതാനത്തിന് ചുറ്റും നീക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാം. ഈ ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കാൻ നിങ്ങൾ എന്താണ് അറിയേണ്ടതെന്നും പഠിക്കേണ്ടതെന്നും ചിന്തിക്കുക. നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പുമായും അധ്യാപകനുമായും സഹകരിച്ച് പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലൂടെ ഈ യൂണിറ്റിനായുള്ള നിങ്ങളുടെ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് പൊതുവായ ഒരു ധാരണ ലഭിക്കും.
നിങ്ങളുടെ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ജേണലിൽ രേഖപ്പെടുത്തുക. നിങ്ങളുടെ പുരോഗതിയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്നതിനും ഭാവി പഠനത്തിനായി ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിനുമായി നിങ്ങൾ പിന്നീട് യൂണിറ്റിൽ ഈ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങളിലേക്ക് മടങ്ങും.
വീഡിയോ കണ്ടുകഴിഞ്ഞാൽ, നിങ്ങൾ കൺട്രോളർ ഉപയോഗിച്ച് റോബോട്ടിനെ ഓടിച്ചുകൊണ്ട് പന്തുകൾ, ബാരലുകൾ പോലുള്ള വസ്തുക്കൾ മൈതാനത്തിന് ചുറ്റും നീക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാം. ഈ ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കാൻ നിങ്ങൾ എന്താണ് അറിയേണ്ടതെന്നും പഠിക്കേണ്ടതെന്നും ചിന്തിക്കുക. നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പുമായും അധ്യാപകനുമായും സഹകരിച്ച് പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലൂടെ ഈ യൂണിറ്റിനായുള്ള നിങ്ങളുടെ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് പൊതുവായ ഒരു ധാരണ ലഭിക്കും.
നിങ്ങളുടെ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ജേണലിൽ രേഖപ്പെടുത്തുക. നിങ്ങളുടെ പുരോഗതിയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്നതിനും ഭാവി പഠനത്തിനായി ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിനുമായി നിങ്ങൾ പിന്നീട് യൂണിറ്റിൽ ഈ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങളിലേക്ക് മടങ്ങും.
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ-സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ മുഴുവൻ ക്ലാസിലും നയിക്കുക. ആദ്യ യൂണിറ്റിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഈ പ്രക്രിയ പഠിക്കുമ്പോൾ അധിക പിന്തുണ സഹായകരമാണ്. ഭാവി യൂണിറ്റുകളിൽ, ഈ പ്രാരംഭ മസ്തിഷ്കപ്രക്ഷോഭം വ്യക്തിഗതമായോ ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളായോ പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയും.
- മുകളിലുള്ള വീഡിയോയിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് എന്താണ് വേണ്ടതെന്ന് അവരുമായി ആലോചിച്ച് തീരുമാനിക്കുക. ഇവയെ "എനിക്ക് കഴിയും" എന്ന പ്രസ്താവനകളായി രൂപപ്പെടുത്തുക.
- "എനിക്ക് കഴിയും" എന്ന പ്രസ്താവനകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:
- റോബോട്ട് നീക്കാൻ എനിക്ക് ഡ്രൈവ് മോഡും വൺ സ്റ്റിക്ക് കൺട്രോളറും ഉപയോഗിക്കാം.
- എല്ലാ അംഗങ്ങൾക്കും യൂണിറ്റ് ചലഞ്ച് പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ എനിക്ക് എന്റെ ഗ്രൂപ്പുമായി സഹകരിക്കാൻ കഴിയും.
- "എനിക്ക് കഴിയും" എന്ന പ്രസ്താവനകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:
- ആ പട്ടികയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് സൃഷ്ടിക്കുക.
നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി സഹകരിച്ച് പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾക്ക്, ഈ VEX ലൈബ്രറി ആർട്ടിക്കിൾകാണുക.
റോബോട്ട് ഓടിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് കൂടുതലറിയാൻ അടുത്തത് > തിരഞ്ഞെടുക്കുക.