Toneelstuk

Deel 1 - Stap voor stap

1. InstructieGeef elke groep de opdracht om even te pauzeren en hier te stoppen met bouwen. Ze moeten ook nadenken over het eerste deel van de bouw in relatie tot een menselijke arm.

   

    

2. ModelModel dat gebruikmaakt van de opstelling van een groep. Laat zien hoe het eerste deel van de bouw de functie van de elleboog nabootst (van links naar rechts bewegen). Vraag vervolgens welk deel van de robotarm ontbreekt (de 'hand' en de 'pols'). Bekijk de onderstaande video om te zien hoe de arm rond zijn basis draait, net als een ellebooggewricht.
   Videobestand
3. FaciliterenFaciliteer het bouwproces om de bouw te voltooien door stappen 29-60 te volgen. Stel vragen terwijl de leerlingen aan het bouwen zijn, zodat ze kunnen nadenken over de beweging en constructie van de robotarm, zoals:

   

   • Welk deel van de arm denk je dat je aan het bouwen bent?
   • Welke beweging denk je dat dit deel van de arm zal maken?
   • Hoe denk je dat je de beweging van je arm zult beheersen?
4. HerinnerenHerinner de groepen eraan dat het oké is om op dit punt van rol te wisselen, aangezien er in dit Lab nog zoveel gebouwd moet worden. Journalisten moeten ervoor zorgen dat de stukken correct zijn georiënteerd en dat de bouwinstructies voor elke stap overeenkomen voordat ze naar de volgende stap gaan.
5. VraagVraag leerlingen naar de uitdagingen waar ze bij dit bouwproject mee te maken krijgen en wat ze kunnen oefenen om toekomstige bouwprojecten soepeler te laten verlopen. Welke strategieën leren ze tijdens het bouwen?

Pauze halverwege het spel & Groepsdiscussie

Zodra iedere groep de robotarmheeft gebouwd, kom je bij elkaar voor een gesprek.

• Hoe beweegt jouw robotarm?
• Wat denk je dat je met de voltooide robotarm kunt doen? Waarvoor zou het gebruikt kunnen worden?

Deel 2 - Stap voor stap

1. InstructieGeef elke groep de opdracht om nu te experimenteren met de beweging van de robotarm. Ze moeten een schijf oppakken en deze naar een andere plek op de tegel verplaatsen. Terwijl ze erachter komen hoe ze dit moeten doen, moet de journalist in elke groep de stappen opschrijven die nodig zijn om een schijf succesvol te verplaatsen.

   

    

2. ModelModel dat gebruikmaakt van een groepsopstelling en laat zien hoe de robotarm gebruikt moet worden. Bekijk de onderstaande video om te zien hoe de robotarm de magneet aan het uiteinde van de arm eerst omhoog en omlaag beweegt en de arm vervolgens naar links en rechts draait.
   Videobestand
   • Laat zien en leg uit hoe je aan de knop draait om de magneet omhoog en omlaag te bewegen, en hoe je de achterste balken beweegt om de arm van links naar rechts te draaien.
   • Pak een schijf met de magneet en beweeg deze.
   • Om het nog even samen te vatten, neem de eerste paar stappen samen met de leerlingen door.
   • Zorg ervoor dat de leerlingen duidelijk weten wat het doel van deze activiteit is.
3. FaciliteerFaciliteer de ontleding van de studenten door vragen te stellen zoals:

   

   • Als ik deze robotarm nog nooit eerder had gezien, zou deze stap dan specifiek genoeg zijn?
   • Hoeveel graden denk je dat je moet draaien?
   • In welke richting beweeg je de robotarm? Draait u de knop in dezelfde richting?
4. HerinneringHerinner de groepen eraan om om de beurt de robotarm te bewegen terwijl ze proberen hun stappen te definiëren. Elke student heeft mogelijk een ander perspectief. Door de verschillende perspectieven te combineren, worden hun aanwijzingen specifieker.
5. VraagStel studenten vragen over hoe de functie van de robotarm verband houdt met zijn beweging. Hoeveel verschillende onderdelen moeten samenwerken om één eenvoudige taak uit te voeren?