Jouer

Partie 1 – Étape par étape

1. InstruireDemandez à chaque groupe de faire une pause et d'interrompre leur construction ici, et de réfléchir à la première partie de la construction en ce qui concerne un bras humain.

   

    

2. ModèleModèle utilisant la configuration d'un groupe, comment la première partie de la construction ressemble à la fonction du coude (déplacement d'un côté à l'autre). Demandez ensuite et discutez de la partie manquante du bras du robot (la « main » et le « poignet »). Regardez la vidéo ci-dessous pour voir comment le bras bouge en tournant autour de sa base comme une articulation du coude.
   Fichier vidéo
3. FaciliterFacilitez le processus de construction pour terminer la construction, en suivant les étapes 29 à 60. Posez des questions pendant que les élèves construisent pour les inciter à réfléchir au mouvement et à la construction du bras robotisé, telles que :

   

   • Quelle partie du bras pensez-vous construire ?
   • Quel genre de mouvement pensez-vous que cette partie du bras fera ?
   • Comment pensez-vous contrôler le mouvement du bras ?
4. RappelerRappeler aux groupes qu'il est acceptable d'échanger les rôles à ce stade, car ce laboratoire comporte beaucoup de bâtiments. Les journalistes doivent s'assurer que les pièces sont correctement orientées et correspondent aux instructions de construction pour chaque étape avant de passer à l'étape suivante.
5. Demandezélèves quels sont les défis auxquels ils sont confrontés avec cette construction et ce qu'ils pourraient pratiquer pour que la construction future se déroule plus facilement. Quelles stratégies apprennent-ils à mesure qu’ils construisent ?

Pause à mi-jeu & Discussion de groupe

Dès que chaque groupe a terminé de construire le bras robotique, réunissez-vous pour une conversation.

• Comment se déplace votre bras robotique ?
• Que pensez-vous pouvoir faire avec le bras robotique terminé ? A quoi cela pourrait-il servir ?

Partie 2 – Étape par étape

1. InstructionDites à chaque groupe qu'ils vont maintenant expérimenter le mouvement du bras du robot, pour prendre un disque et le déplacer vers un autre endroit sur la tuile. Au fur et à mesure qu'ils découvrent comment procéder, les journalistes de chaque groupe doivent noter les étapes nécessaires pour déplacer avec succès un disque.

   

    

2. ModèleModèle utilisant la configuration d'un groupe, comment utiliser le bras robotisé. Regardez la vidéo ci-dessous pour voir comment le bras robotique déplace un aimant d'abord de haut en bas, puis tourne à gauche et à droite.
   Fichier vidéo
   • Démontrer et expliquer comment tourner le bouton pour déplacer l’aimant de haut en bas et déplacer les poutres arrière pour faire tourner le bras d’un côté à l’autre.
   • Prenez un disque avec l’aimant et déplacez-le.
   • Ensuite, pour récapituler, décomposez les premières étapes avec les élèves.
   • Assurez-vous que les élèves comprennent clairement quel est l’objectif de cette activité.
3. FaciliterFacilitez la décomposition des élèves en posant des questions telles que :

   

   • Si je n’avais jamais vu ce bras robotique auparavant, cette étape serait-elle suffisamment spécifique ?
   • De combien de degrés pensez-vous avoir besoin pour tourner ?
   • Dans quelle direction déplacez-vous le bras du robot ? Est-ce dans le même sens que vous tournez le bouton ?
4. RappelRappelez aux groupes de déplacer à tour de rôle le bras du robot pendant qu'ils essaient de définir leurs étapes. Chaque élève peut avoir une perspective différente et, une fois mises ensemble, elles peuvent aider leurs instructions à devenir plus spécifiques.
5. DemanderPosez des questions aux élèves sur la manière dont la fonction du bras robotique est liée à son mouvement. Combien de pièces différentes doivent fonctionner ensemble pour réaliser une tâche simple ?