Brincadeira

Parte 1 - Passo a Passo

1. InstruaInstrua cada grupo a fazer uma pausa e a pausar a sua construção aqui, e a pensar na primeira parte da construção no que diz respeito a um braço humano.

   

    

2. ModeloModele utilizando uma configuração de grupo, uma vez que a primeira parte da construção se assemelha à função do cotovelo (movendo-se de um lado para o outro). De seguida, pergunte e discuta que parte da construção do braço robótico está em falta (a “mão” e o “pulso”). Veja o vídeo abaixo para ver como o braço se move girando em torno da sua base como uma articulação do cotovelo.
   Arquivo de vídeo
3. FacilitarFacilite o processo de construção para completar a construção, seguindo os passos 29 a 60. Faça perguntas enquanto os alunos constroem para estimular o seu pensamento sobre o movimento e a construção do Braço Robô, tais como:

   

   • Que parte do braço acha que está a construir?
   • Que tipo de movimento pensa que esta parte do braço fará?
   • Como acha que vai controlar o movimento do braço?
4. LembrarRelembrar os grupos que não há problema em mudar de função neste momento, uma vez que este Laboratório tem muitas construções. Os jornalistas devem ajudar a garantir que as peças são orientadas corretamente e correspondem às instruções de construção de cada etapa antes de passar para a etapa seguinte
5. PerguntePergunte aos alunos sobre os desafios que estão a enfrentar com esta construção e o que poderiam praticar para ajudar a tornar a construção futura mais tranquila. Que estratégias estão a aprender à medida que constroem?

Discussão em grupo no intervalo & do jogo

Assim que cada grupo tiver concluído a construção do Braço Robô, reúna-se para uma breve conversa .

• Como se move o seu braço robótico?
• O que acha que poderia fazer com o braço robótico finalizado? Para que poderia ser utilizado?

Parte 2 - Passo a Passo

1. InstruaInstrua cada grupo que vão agora experimentar o movimento do Braço do Robot, para pegar num disco e movê-lo para outro local da peça. À medida que descobrem como o fazer, o jornalista de cada grupo deve anotar os passos necessários para mover um disco com sucesso.

   

    

2. ModeloModelo utilizando a configuração de grupo, como por exemplo utilizar o Braço Robô. Veja o vídeo abaixo para ver como o braço robótico move um íman primeiro para cima e para baixo e depois gira para a esquerda e para a direita.
   Arquivo de vídeo
   • Demonstre e explique como rodar o botão para mover o íman para cima e para baixo e mover as vigas traseiras para rodar o braço de um lado para o outro.
   • Pegue num disco com o íman e mova-o.
   • Depois, para recapitular, analise os primeiros passos em conjunto com os alunos.
   • Certifique-se de que os alunos têm clareza sobre qual é o objetivo desta atividade.
3. FaciliteFacilite a decomposição dos alunos, colocando questões como:

   

   • Se nunca tivesse visto este braço robótico antes, esta etapa seria específica o suficiente?
   • Quantos graus acha que precisa de virar?
   • Em que direção está a mover o braço do robô? É na mesma direção que está a rodar o botão?
4. RecordarLembre os grupos de se revezarem na movimentação do braço robótico enquanto tentam definir os seus passos. Cada aluno pode ter uma perspetiva diferente e, quando reunidos, podem ajudar as suas orientações a tornarem-se mais específicas.
5. PergunteColoque questões aos alunos sobre a forma como a função do Braço Robô está ligada ao seu movimento. Quantas partes diferentes precisam de trabalhar em conjunto para completar uma tarefa simples?